苏教版小学语文第四册第3课《月亮湾》第二课时教案（精选17篇）

时间：2025-04-16 00:22:35教案网

　　一、导人新课

　　小朋友们，春季里，大自然景色美丽，生机勃勃，农村风景更加

　　迷人。今天我们要学的一篇课文，就是描写春天农村美景的。

　　二、揭示课题，结合学习生字，解题

　　1.板书课题：月亮湾

　　出示生字卡片：湾w6n，前鼻音，韵母是an，不是ang。(领读

　　两遍)这是左右结构的字，左部是三点水，右部是弯曲的弯。

　　湾的意思本是指水流弯曲的地方，在这里，课题月亮湾是一

　　个村子的名字。(书空记字形)

　　2.齐读课题：月亮湾。

　　三、初读指导

　　1.出示挂图，指导观察画面。

　　(1)图上画的是哪个村子?村里的房子怎么样?

　　(2)村前的小河怎么样?河上有什么?河里有什么?河岸上

　　的桃树怎么样?河那边的农田怎么样?

　　(3)村后山上怎么样?

　　(4)天空中有什么?

　　(5)小结：这是一幅社会主义新农村的画面，月亮湾这篇课文

　　主要就是写这个图景的。

　　2.教师范读课文。

　　3.给每个自然段写上序号后逐段读课文画出不理解的词语。

　　4.学习生字词。

　　(1)会读田字格里的生字，特别注意读准平舌音、翘舌音、前

　　鼻音、后鼻音和三拼音节。

　　(2)联系上下文，理解山坡、月牙、绕着、栽着、河岸、石桥、缓缓地、清清的这些词语的意思。

　　(3)读顺课文。

　　5.检查自学效果。

　　(1)出示生字词：

　　绕 朝霞

　　倒映 河岸 缓缓 石桥

　　(2)指名读，引导学生读准加点字的平翘舌音、前后鼻音和三

　　拼音节。

　　(3)了解词语掌握情况。

　　山坡：(指图讲解)山顶和平地之间的倾斜面。

　　月牙：指弯曲的月儿形状。

　　绕着：围着弯转。

　　缓缓地：慢慢地。

　　倒映：指水中出现岸上事物颠倒相反的影子。

　　(4)抽读字词卡片。

　　(5)指名试读课文、齐读课文。

　　四、描红指导

　　1.提示注意点。

　　坡：左右结构。左部提土旁和右部皮''的写法同前，全字左窄右宽，左短右长。

　　映：左右结构。左部日字旁写法同前；右部央''的中横要长，撇、捺舒展，保持右部稳定，全字左窄右宽。

　　绕：左右结构。左部绞丝旁写法同前；右部尧写法同

　　晓宇右部。注意右上无点。

　　朝：左右结构。左部下面的十其横画左伸右缩以让右；右

　　部月体形宜瘦。全字左宽右窄。

　　湾：左部三点水写法同前；右部上面的*宜写得宽扁，

　　下部的弓上收下放，其中两折和一竖均略向左斜，以求斜

　　中取正，使右部平稳。

　　缓：左右结构。左部绞丝旁写法同前，右部写法同暖字

　　的右部，全字左窄右宽。 。

　　2.学生练习描红。

　　五、布置作业

　　1.读课文三遍。

　　2.读抄词语(见文后练习3)，每个抄两遍。

　　第二课时

　　一、检查复习

　　1.指名读课文。

　　2.默写词语(见文后练习3)。

　　二、细读课文

　　1.第1自然段。

　　(1)指名读。

　　(2)这一自然段只有一句话，说了什么?(这句话是说我

　　家乡月亮湾是个美丽的村子)

　　(3)想一想，这句话该怎么读。(该读出自豪的语气来)

　　(4)齐读第1自然段。

　　2.第2自然段。

　　(1)指名读。

　　(2)这一自然段有几个句子?(六句)第一句写了什么(村前

　　有条小河，河上有石桥)?月牙一样的小河这样写有什么作用?

　　(用来点题，表示月亮湾得名的由来)

　　(3)第二、三两句写了什么?(学生答)

　　比较下面两句话：

　　[河水倒映着青山、绿树和小桥。

　　[清清的河水倒映着青山、绿树和小桥。

　　谁能说说这两句话有什么不同?哪一句好?好在哪里?(第

　　二句比第一句多了一个清清的，它比第一句好，因为它说得具

　　体，能显示出河中的倒影更清晰，色彩更鲜明)请齐读这两句体会

　　一下。

　　(4)第四、五两句写了什么?(学生答)灿烂的朝霞是什么

　　意思?(朝霞就是早晨天空的云霞，灿烂是鲜亮的意思，灿烂的

　　朝霞是指早晨太阳出来时被阳光染得通红鲜亮的云)你说得很

　　好!那么一片表示什么意思呢?(一片是表示从较大区域划分

　　出来的较小的一块)对，下面课文中还用了两次一片，也是这个

　　意思。请齐读四、五两句。

　　(5)第六句说了什么?(学生答)

　　比较下面这两句话：

　　[过了石桥，是一片农田。

　　[过了石桥，是一片绿油油的农田。

　　谁能说说这两句话有什么不同?哪一句好?好在哪里(第二

　　句比第一句多了一个绿油油的，它比第一句好，因为它显示了

　　农田的具体色彩，第一句缺少这个意思)?请齐读这两句体会一

　　下。

　　(6)教师板书重点词语，学生边看板书，边想象月亮湾村前的

　　图景。(板书格式附后)

　　/7、i《f7；寸一白4b陪 /个们带i耳日直踏姑古打县负乍人烊9

　　(景色很美)那么这一自然段该带着什么样的心情来读?(该带着

　　欣赏的心情来读)

　　(8)齐读第2自然段。

　　3.第3自然段。

　　(1)指名读。

　　(2)这一自然段也只有一句话，写了什么?(村后是山，山坡

　　上有茶树)

　　(3)提示：这一自然段写得简略，但是它给整个画面绘上了背

　　景色彩，却是不可少的，山是绿色的，茶树也是绿色的，整个画面就

　　显得富有生机了。

　　(4)齐读第3自然段。

　　4.第4自然段。

　　(1)指名读。

　　： (2)这一自然段两句话写了什么?(赞美月亮湾真美，表达

　　[ 我爱家乡的感情)作者表达强烈感情时用了哪些词语和哪种标

　　(3)这两个感叹号所表达的意思完全相同吗?(不，第一句

　　后面的感叹号表示赞叹；第二句后面的感叹号表示热爱)那么这

　　两个感叹句该怎么读?自答：前一句中的真美啊这个词要读得

　　重，音调要低，语气延长，表示赞美之情；后一句读时音调高扬，语

　　速要慢，表示自豪之情。请齐读第4自然段。

　　三、总结课文

　　这篇课文描写了月亮湾村前村后的美丽景色，表达了作者热

　　爱家乡的真挚感情。

　　四、布置作业

　　练习正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　第三课时

　　一、检查复习

　　指名三人朗读课文，要求读得正确、流利而有感情。

　　二、复述课文

　　1.揭示板书内容，结合看书上插图，练习用自己的话进行复

　　述。

　　2.指名两人复述课文。

　　三、背诵练习

　　1.放录音。

　　2.板书引背。

　　3.分两个大组，一组背，另一组听，再交换一次。

　　4.各人轻声背诵。

　　5.全班齐背。

　　6.指名背诵。

　　四、书面作业

　　1.辨别形近字，并组成词语。

　　2.在括号里填上合适的词语。

　　( )的农田 ( )的河水

　　( )的村子 ( )的桃花

　　( )的小河 ( )的朝霞

　　一( )小河 一( )鱼儿

　　一( )石桥 一( )茶树

苏教版小学语文第四册第3课《月亮湾》第二课时教案 篇11

　　作者：小丫头转贴自：昆山市培本实验小学教育博客点击数：66

　　《月亮湾》教学随笔

　　今日教学《月亮湾》一课，看到书上美丽的插图，我便灵机一动，和孩子们从近到远观察，并练习说话，我肯定了孩子们说话有进步，但是我告诉他们有一位作者看着这幅图写了一篇非常美的文字，听，我把课文的第二段深情并茂地读了一篇，真当孩子们听得如痴如醉的时候，有孩子说：“这不是课文写的吗？”“是啊！你瞧，文章写得多美啊！

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　　好，读读这段话，边读边想：你认为月亮湾哪儿最美？为什么？

　　孩子们读读读，“我认为春天，树上开满了桃花，远远望去，像一片灿烂的朝霞。这句话最美。因为我喜欢粉红的桃花。”“我认为，村子的前面有一条月牙一样的小河，河上有一座石桥。最美，因为我喜欢月牙一样的小河，觉得特别好玩。”“我认为河水绕着村子缓缓地流着，一群群鱼儿在河里游来游去。最美，因为我喜欢游来游去的小鱼儿。”~~~~~~~~~~

　　孩子们滔滔不绝，说出自己认为月亮湾的美。徜徉在优美的语言文字中。

　　“缓缓地”“清清的河水”“灿烂的朝霞”“绿油油的农田”在细细咀嚼词语中让孩子们再次品位到课文中语言文字的美。

　　最后让孩子们在理解的基础上一起美读文字，孩子们喜滋滋的脸上告诉我，他们很喜欢这样优美的文章。

　　教学随想：要想让孩子们喜欢语文，首先要激起孩子们的学习兴趣，比如，这样的美文，美图本身就很吸引孩子，再加上课堂上老师善于调动孩子们的积极性，精心设计孩子们喜欢的预案，孩子们还有什么不喜欢语文呢？

　　转载小丫头

　　昆山市培本实验小学教育博客

苏教版小学语文第四册第3课《月亮湾》第二课时教案 篇12

　　板画“月亮”、谈话导入

　　板画简笔画“月亮”，师：你看它像什么？你想说什么？指名回答。

　　师：今天我要说的是一条月牙一样的小河，那儿有一个美丽的村子叫（ ）引说

　　师板书：月亮湾

　　出示词语宝宝，开火车读、齐读，难读字音师范读。

　　引导读文、感情诵读

　　师：月亮湾是个怎样的村子？读一读课文，找一找句子（第一自然段）。

　　指名读、齐读

　　三、入情入境、感受美景

　　1、读文拍照、交流美景

　　（1）师：现在让我们走进村子去看看月亮湾怎样的美丽。我们就是一个个

　　小游客，读一读课文，选取最美的风景，用你明亮的眼睛当照相机拍下来，先在小组里交流，待会儿介绍给大家。

　　学生自由读课文，划出美丽的句子，在小组内交流。

　　（2）师：你拍下了什么画面，划下了哪些美丽的句子？

　　随学生回答屏幕显现画面与相关句子。

　　a 快乐的鱼儿

　　出示：河水绕着村子缓缓地流着，一群群鱼儿在河里游来游去。指名读

　　师：谁再来当回活泼的鱼儿加上动作演一演？指名表演读

　　用“换词法”体会“缓缓地”（慢慢地）意思，并读出这种感觉。

　　师：我们就是这一群群鱼儿，让我们一起游起来！齐读

　　b 桃花图

　　出示：河岸上长着许多桃树。春天，树上开满了桃花，远远望去像一片灿烂的朝霞。指名读，说说桃花、朝霞什么样。

　　屏幕显现朝霞满天图，师：看到这么美的朝霞，你想说什么呢？

　　指名读、师范读、齐读

　　c 美丽的茶园

　　出示：村子的后面是山。山坡上有一片茶树，茶园里不时飘来采茶姑娘欢快的笑声。指名读

　　播放音乐《采茶舞曲》，师：听着这么优美的旋律，你想说什么？

　　齐读句子

　　d 倒影图

　　出示：清清的河水倒映出小桥、绿树和青山。

　　指名读，比赛读，齐读

　　师：这里有两张小照片，比比哪张拍得美？

　　出示：河水倒映出小桥、绿树和青山。

　　清清的河水倒映出小桥、绿树和青山。）

　　师：清清的河水还会倒映出什么呢？指名说

　　2、读文贴画、看图说话

　　师：美景拍了很多，老师还没到月亮湾走一遭呢，谁能给我当小导游，领

　　我到村里走走？老师这儿有你们课前画的画，怎样找好它们的位置呢？再读一读课文，你们会找得很准的。

　　学生再读课文。

　　指名到台前往黑板上贴画：石桥、鱼儿、桃树、农田、茶园

　　师：再请一位小导游给我们在座的小游客介绍那儿的美景。

　　指名到台前指着黑板上的贴图按序说一说。

　　师随机板书：

　　村前：小河 河上 河里 河岸 农田

　　村后：山坡 茶园

苏教版小学语文第四册第3课《月亮湾》第二课时教案 篇13

　　教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文；

　　2、学会本课8个生字，理解词语的意思；

　　3、欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。

　　教学重难点：

　　1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

　　2、理解由生字组成的词语，感受月亮湾的美丽。

　　教学准备：

　　多媒体课件、导游证若干张，小旗，喇叭。

　　教学过程：

　　一、谈话激趣，导入新课

　　1、谈话激趣。

　　小朋友们蓝天是白云的家，树林是小鸟的家，小河是鱼儿的家，每个人都有自己心爱的家，那小朋友能不能给我们大家说说你的家在哪里？那儿都哪些美丽的事物？

　　预设：生1、我的家在北庄，那里一个连着一个的池塘。

　　生2、我的家在黄桥街上，这里有很多美丽的花草树木。

　　2、导入新课。

　　（1）刚才小朋友们简单地介绍了自己美丽的家乡，那今天我们要学习的课文也给我们介绍了一个小朋友的家乡，她有一个动听的名字叫做————月亮湾。相机板书：月亮湾

　　板书：湾（湾字放入田字格中）湾是一个生字，学生拼读

　　师：看到这个字，你想到什么？

　　生：有水。

　　生：弯弯曲曲的。

　　师补充（湾指的是水流弯曲的地方）

　　（2）谁来读一读这个美丽的名字？（指名读课题，齐读）读题。注意正音“亮”（轻声）

　　（3）读了这个名字以后，你想知道些什么？板书：？

　　预设：月亮湾在什么地方？月亮湾美不美？月亮湾是什么样子的？为什么叫月亮湾？

　　二、配乐介绍，初步感知

　　过渡：那让我们带着这些疑问一起去月亮湾走一走，看一看，好吗？

　　1、（多媒体出示画面，配乐朗读课文，并指图片讲解）

　　2、听了我的介绍你已经知道了些什么呢？感受到了什么呢？

　　预设：月亮湾是个村子。月亮湾是个美丽的地方。

　　（相机出示：我的家在月亮湾，月亮湾是个美丽的村子。）

　　（板书：美丽）擦除部分问号。

　　3、下面，就让我们走进村子，初步去感受她的美吧。请小朋友打开书本，翻到24页，自己去读读课文。

　　三、初读课文，学习字词，整体感知课文内容

　　出示第二，三自然段

　　1、初读课文

　　要求：自由轻读课文，标出自然段序号。对照生字表划出生字，“与生字交朋友，别喊错了它们的名字”。（第一遍读课文）

　　游戏：认读生字（前后同桌一组，掷认字方块，逐一认读）

　　2、把生字放回词语中读。

　　3、真是很了不起，在这么短的时间内能把词语都读正确了！那把词语放回句子中还会读吗？选你最喜欢的句子来读一读，想想该怎么读好？检查朗读情况，读通句子，媒体出示：（第二遍读课文）

　　村子的前面有一条月牙一样的小河，河上有一座石桥。河水绕着村子缓缓地流着，一群群鱼儿在河里游来游去。清清的河水倒影着小桥、绿树和青山。河岸上长着许多桃树。春天，树上开满了桃花，远远望去，像一片灿烂的朝霞。过了桥，是一片绿油油的农田。

　　村子的后面是山。山坡上有一片茶树。茶园里不时飘来采茶姑娘欢快的笑声。

　　4、句子也会读了，那小朋友能不能把课文也读正确，读流利了呢？（能）再去读读课文，试试看？（指名一生读）

　　5、读了课文，月亮湾给你留下了什么样的印象呢？

　　预设：我觉得月亮湾真是美极了。真像天堂一样。

　　6、交流，师生共同评议。

　　过渡：月亮湾这么美的地方让人喜爱，令人难忘，那么课文中那些同样美丽的文字愿意记在脑海里吗？（愿意）那下面就让我们一起来识记文中的生字朋友。

　　四、学生字“湾”、“绕”：

　　写字教学

　　1、自学生字：

　　⑴用自己喜欢的方法记忆字形。

　　⑵给生字找朋友（说说词儿）。

　　2、交流：

　　3、指导写字：

　　⑴八个左右结构的字中，“朝”左右各半，其余七个字左窄右宽。

　　⑵“绕”字不要多一点。

　　⑶指导学生在《习字册》上描红、临写。教师行间巡视辅导，提示写字姿势。

　　指导学生在习字册上描红、仿影、临写。

　　教师行间巡视辅导，提示写字姿势。

　　五、布置课后作业

　　1、总结：学了这节课，我们知道了月亮湾是个美丽的村子，那月亮湾到底美在哪里，我们下节课再来学习。

　　2、回家以后可以把课文读给爸爸妈妈听；

苏教版小学语文第四册第3课《月亮湾》第二课时教案 篇14

　　《月亮湾》是苏教版语文第四册第三单元中的一篇讲读课文，课文以生动、形象的语言，清晰的条理，展现了一幅迷人的田园春景图，表达了作者对家乡的无限热爱之情。

　　课文共3个自然段，第一段只有一句话，点明了“我”的家乡月亮湾是个美丽的村子。第二、三自然段是课文的重点段落，课文中配备了插图，分别按顺序讲了月亮湾村前、村后的自然景物。

　　根据小学二年级下学期的小朋友以具备了初步的阅读基础，结合本文所特有的按顺序介绍的典范性和文质兼美的特点，我从知识、能力、情感三个方面确定了《月亮湾》的教学目标。

　　1.充分发挥学生朗读的积极性，通过各种形式的朗读指导，从而使学生能正确、流利地朗读课文，在读中积累语言，进而背诵全文。

　　2.借助学生对课文内容的理解和对插图的观察，结合学生自己的生活实际，在读中领会课文的一些生字新词，如“月牙”、“缓缓地”“倒映”、“灿烂”、“朝霞”、“不时”等，学会在阅读中积累词语，“湾”、“绕”、“缓”等9个生字，为今后的阅读与写作打基础。

　　3.利用学生对课文语言文字的感悟，结合文中优美的插图以及预设的多媒体画面，指导学生感受月亮湾的美丽风景，激发学生热爱家乡的思想感情。

　　4.在指导课文理解的同时，学习按顺序地观察景物的方法。

　　为更好地达成以上四个学习目标，我准备制作一组多媒体课件进行辅助教学，同时学生准备好一张白纸、彩笔若干。

　　全文我设计2课时来完成。

　　下面我就以第2课时为重点，来说说我的教学设计。

　　第一课时

　　第一课时分四个环节

　　一、谈话导入，激发兴趣

　　教师富有感染力和亲和力的语言能激起学生求知的欲望，将兴趣集中到课堂内教师的语言上。老师可以这样说：“小朋友们，春季里，大自然景色美丽，生机勃勃，农村风景更加迷人，今天老师带大家去一个美丽的地方”，接着板书课题：月亮湾（教师边板书边读课题）

　　在“湾”上加拼音wan，提醒小朋友是前鼻音，指名3——4人认读后，大家齐读课题。教师进一步解释，：这个“湾”的本来意思是指水流弯曲的地方，在这里，课题“月亮湾”是一个村子的名字，这样学生对课文题目就有了初步的了解，更愿意提一些诸如“‘月亮湾’在哪儿，‘月亮湾’是个怎样的地方，为什么叫‘月亮湾’”之类的问题。

　　这时老师在肯定小朋友积极开动脑筋之后，学生会很快进入第二个环节。

　　二、配乐介绍，初步感知。

　　大家边听优美的录音，边看书，感觉非常的诗情画意。听完之后，教师用深情并茂的过渡语“‘月亮湾’多美呀，想不想自己读一读”将学生引导到第三个环节。

　　三、自读课文，疏通语句。

　　由于本课生字较多，为学生的朗读和理解设置了许多障碍，因此我采用鼓励学生逐句朗读，突出长句如“村子的前面有一条月牙一样的小河”的停顿指导，这样各个击破的方法来读准字音，读通顺句子，为学生接下来的理解感悟课文打好良好的基础。

　　四、学习生字，指导书写。

　　识字是低年级教学的重点，这课时我准备安排学会5个生字“湾”、“绕”、“缓”、“地”、“映”，由于二年级下学期的孩子已经具备了一定的识字能力，因此我重点指导其中的“绕”、“缓”的书写。

　　第二课时

　　一、检查复习，导入新课。

　　上课伊始，教师用亲切的口吻告诉大家：今天的天气真好，蓝蓝的天空一望无边，让我们一起去美丽的月亮湾游玩吧！于是画面中出现了一辆大巴，可是司机拦住了老师，他说呀“只有通过他出的智力测试题我们才能上车。”接着屏幕出现了三排课文中的词语，学生很喜欢这种带有挑战性的题目，都能欣然地朗读词语“缓缓地、山坡、倒映、绿油油、不时、朝霞”等。教师指名3个学生分行朗读，相机指导纠正字音。因为识字是阅读的基础，这直接会影响到学生的理解和感悟，而纯粹的朗读学生会觉得枯燥，从而降低学习的热情。因此教师设计的图片很受学生欢迎。最后教师欣喜地告诉大家“我们通过测试了，让我们出发吧！”画面中的汽车配合着嘟嘟叫着开走了，小朋友跟着《郊游》的乐曲轻轻哼唱，于是大家学习的气氛被调动了起来，就能积极地投入到第二个环节。

　　二、品读课文，读中悟情。

　　因课文条理清晰，所以我准备按课文的叙述顺序展开教学。

　　1、学习第一段.

　　指名学生朗读后说说知道了什么？请1、2个人回答后指导朗读“各位小朋友都是‘月亮湾’最受欢迎的游客，让我们一起来把那美丽的村子夸一夸吧”于是学生齐声朗读第一段。

　　2、学习第二段。

　　“月亮湾”到底美在哪儿呢？请大家赶紧读读课文的第二自然段吧！等学生一鼓作气地自己朗读完后，指名请一个学生朗读全段，读完后屏幕上出现月亮湾的插图，其他人边观察图画边听课文，这样学生对月亮湾的风景就有了初步的了解。学生就能稍做思考后回答出月亮湾有哪些美丽的景色。

　　因为每个人的审美能力和审美角度都是不同的，所以接着引导学生四人一组讨论：你最喜欢哪一个地方的风景。在讨论中大家能增进自己对课文的认识，充分的讨论也能使小组交流时各个代表各抒几见，完整地表达自己的观点。口头语言的锻炼也为书面语言的打下了一定的基础。其间教师要注意学生可能会不按照课文的顺序而按自己的想法来说。这时教师还要把学生说的相关内容的关键词变成红色，如“小河、河水、河里”等。

　　①教师根据学生选择的语句欣赏动画，观察“月牙一样的小河”。读词卡“月牙”。观察“河上有一座石桥”，读好词卡“石桥”。.指导朗读第一句。（映示句子）“月牙”重读。领读、指名读、齐读。

　　②根据学生交流相机映示句子“河水饶着村子缓缓地流着”，齐读。欣赏动画，帮助理解词语。“缓缓地”一词换词说说。“饶着”一词，请两名学生上前演一个饶着另一个转。. 映示句子“一群群鱼儿在河里游来游去。”欣赏动画，直观“一群群”的鱼。指导朗读第二句。先让学生自读体会，并说说怎么读才能读出美来，再适当指导。“缓缓地”读慢一点，后半句读出鱼儿的欢快、自由。最后这一句写了哪里的美景？（可看看画面，答后板书“河里”）

　　③过渡：河里还有什么美景？学生交流，相机欣赏动画，比较句子：读一读，比一比，想一想哪一句更好，为什么？集体交流。

　　/河水倒映着青山、绿树和小桥。

　　＼清清的河水倒映着青山、绿树和小桥。

　　在明白了第一句写得生动之后，指导朗读第三句，重读“清清的”等词。 引读第二、三句，边看动画。

　　④.生答“河岸上栽着许多桃树。”相机欣赏动画，贴词卡“河岸”。问：哪个词是“种着”的意思？读词“栽着”。

　　⑤.生答第五句。看动画说说什么像“一片朝霞”？有什么相同之处？指导朗读第四、五句。重读“许多”、“开满”、“一片”“灿烂”等词。边看动画引读第四、五句。

　　⑥学习第六句。看动画体会“绿油油”的农田的美。

　　比较句子/过了石桥，是一片农田。

　　＼过了石桥，是一片绿油油的农田。

　　.板书词语“农田”，再指导朗读。重读“绿油油”一词。

　　3、学习第三自然段。

　　教师引读第三自然段，指导朗读“一片”引导学生想象茶树茂盛生长的景象，读出月亮湾人们的喜悦心情。再看画面提问：

　　（1）这长满茶树的山坡在哪里？（相机板书“村后”。）这是课文的第几自然段的内容？（指名读第三自然段）

　　（2）那么，第二自然段写了哪里的景色？（答后板书“村前”）再读第二自然段。

　　想一想，课文是按怎样的顺序描写“村前”的景色的？（小河→河上→河里→河岸→农田）

　　4.边欣赏动画边试背二、三自然段。

　　三、总结课文，拓展延伸。

　　月亮湾真是个美丽的村子。学了《月亮湾》这篇课文，我们仿佛看到了一幅秀丽的田园风光图，也看到了社会主义新农村一派生机勃勃的动人景象。其实我们自己的家乡也很美丽。请学生说说美在哪里，指导学生按空间顺序表达，接着把家乡的美画在白纸上，最后选择好的予以展出。

　　四.自学生字，指导书写。

　　1.自学生字。

　　先请学生用自己喜欢的方法记忆字形。再给生字找朋友（说说词儿）。4个左右结构的字中，“朝”左右各半，其余3个字左窄右宽。

　　指导学生在《习字册》上描红、临写。教师行间巡视辅导，提示写字姿势。

　　板书设计：

　　村前： 小河→河上→河里→河岸→农田

　　3.月　亮　湾

　　（美丽）

　　村后：山坡

苏教版小学语文第四册第3课《月亮湾》第二课时教案 篇15

　　教学过程：

　　一.谈话激趣，导入新课

　　1.谈话激趣

　　小朋友们，蓝天是白云的家，树林是小鸟的家，小河是鱼儿的家，每个人都有自己心爱的家，那小朋友能不能给我们大家说说你的家在哪里？那儿都有哪些美丽的事物？

　　2.导入新课

　　（1）刚才小朋友们简单地介绍了自己美丽的家乡，那今天我们要学习的课文也给我们介绍了一个小朋友的家乡，她有一个动听的名字叫做----月亮湾。相机板书：月亮湾

　　“湾”是一个生字，学生拼读。

　　师：看到这个字，你想到什么？

　　生：有水。

　　生：弯弯曲曲的。

　　师补充：“湾”指的是水流弯曲的地方。

　　（2）谁来读一读这个美丽的名字？（指名读课题，齐读课题）注意正音“亮”（轻声）

　　（3）读了这个名字以后，你想知道些什么？

　　预设：月亮湾在什么地方？月亮湾美不美？月亮湾是什么样子的？为什么叫月亮湾？

　　二.配乐介绍，初步感知

　　过渡：那让我们带着这些疑问一起去月亮湾走一走，看一看，好吗？

　　1、多媒体出示画面，配乐朗读课文，并指图片讲解。

　　2、小朋友，通过你的预习，又听了我的介绍，你已经知道了些什么呢？感受到了什么呢？

　　预设：月亮湾是个村子。月亮湾是个美丽的地方。

　　（相机出示：我的家在月亮湾，月亮湾是个美丽的村子。）

　　板书：美丽

　　3、下面，就让我们走进村子，去感受她的美吧。请小朋友打开书本，翻到24页，自己去读读课文。注意读准字音，读通句子。

　　三、初读课文，学习字词

　　（出示第二、三自然段）

　　1、初读课文

　　要求：自由轻读课文，标出自然段序号。对照生字表圈出生字，“与生字交朋友，别喊错了它们的名字”。（第一遍读课文）

　　游戏：认读生字

　　2、把生字放回词语中读。

　　多媒体出示：绕着 缓缓地 倒映 像

　　灿烂 朝霞 山坡

　　指名读，开火车读

　　3、真是很了不起，在这么短的时间内能把词语都读正确了！那把词语放回句子中还会读吗？选你最喜欢的句子来读一读，想想该怎么读好？（第二遍读课文）媒体出示：

　　村子的前面有一条月牙一样的小河，河上有一座石桥。河水绕着村子缓缓地流着，一群群鱼儿在河里游来游去。清清的河水倒影着小桥、绿树和青山。河岸上长着许多桃树。春天，树上开满了桃花，远远望去，像一片灿烂的朝霞。过了桥，是一片绿油油的农田。

　　村子的后面是山。山坡上有一片茶树。茶园里不时飘来采茶姑娘欢快的笑声。

　　4、句子也会读了，那小朋友能不能把课文也读正确，读流利了呢？谁愿意来试试看？（指名分自然段朗读）

　　5、读了课文，月亮湾给你留下了什么样的印象呢？

　　预设：我觉得月亮湾真是美极了，真像天堂一样。

　　6、交流，师生共同评议。

　　过渡：月亮湾这么美的地方让人喜爱，令人难忘，那么课文中那些同样美丽的文字愿意记在脑海里吗？（愿意）那下面就让我们一起来识记文中的生字朋友。

　　四、学生字“湾”、“绕”

　　1、识记生字：

　　⑴　用自己喜欢的方法记忆字形。

　　⑵　给生字找找词语朋友。

　　2、指导写字：

　　⑴　仔细观察，写的时候要注意什么？

　　强调：“绕”字不要多一点。

　　⑵　教师范写。

　　⑶　指导学生在《习字册》上描红、临写。教师行间巡视辅导，提示写字姿势。

　　五、布置课后作业

　　1、总结：学了这节课，我们知道了月亮湾是个美丽的村子，那月亮湾到底美在哪里，我们下节课再来学习。

　　2、回家以后可以把课文读给爸爸妈妈听。

　　教学目标：

　　1、能正确、流利地朗读课文；

　　2、学会本课8个生字，理解词语的意思；

　　3、欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。

　　教学重难点：

　　1.正确、流利地朗读课文。

　　2.理解由生字组成的词语，初步感受月亮湾的美丽。

　　教学准备：多媒体课件

苏教版小学语文第四册第3课《月亮湾》第二课时教案 篇16

　　【教学过程设计】

　　一.谈话激趣，导入新课

　　1、（教师拿一面小旗“旅游团”。）小朋友，瞧，这是什么呀？春天来了，外面的景色真漂亮，老师想带大家出去玩一玩。今天，我们要去的地方就是一个美丽的村子。小朋友你们想去吗？

　　过渡：下面我们就一起出发吧

　　（多媒体出示课文，朗读课文）

　　2.（1）（看完视屏）小朋友，你觉得这个小村子怎么样？

　　【设计意图】小学二年级学生，有意注意的时间较短，在教学方法的选择上应应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容，建立学生的表象。

　　三.品读课文

　　过渡：刚刚，好多小朋友都说这个村子很漂亮，语文书上是怎么说这个村子的呢？

　　1.学习第一自然段。

　　朗读，指出月亮湾是这个小作者（的家乡），而且这个地方最大的特点就是（非常美丽）

　　过渡：你们都说月亮湾是个美丽的村子，可是它到底美在哪儿呢？我们先去村子的前面看一看吧。

　　【设计意图】如何围绕重点展开教学，如何突破难点呢？“美丽”一词是本文的文眼，我紧扣“月亮湾美在哪里？”一问，让学生欣赏动画，自读自悟，找出有关词句，在看看、读读、想想中理解词语的意思，感受月亮湾的美景。

　　2.学习第二自然段。

　　（1）、请小朋友到文章的第二小节去找一找，文章写了月亮湾哪些美丽的地方呢？找到以后用圆圈把它圈出来。板书：小河 河上（石桥）河里（鱼儿、倒影）河岸 农田

　　（2）月亮湾有那么多美丽的景色，你最喜欢哪个地方的景色呢？

　　（3）、全班讨论交流（出示第二自然段文字，生谈到哪一句，就随机出示哪一句文字以及背景图片）

　　【设计意图】突出以学生为主体，以学生自主学习为主线的教学思想。在阅读教学中让学生自读自悟“月亮湾美在哪里？”自主选择自己最喜欢的景色开始交流讨论。这样突出了学生的自主性，尊重了学生的意愿，不仅有利于学生在自读自悟中理解课文，而且有利于促进学生的主动发展。

　　小河

　　①“月牙一样的小河”

　　幻灯片出示月牙图，引导学生想象：月亮湾的小河弯弯的，象月牙一样，多美啊！谁来读一读这句话？（指名读、齐读）读到这，你知道村子的名字为什么叫“月亮湾”了吗？用“因为……所以……”的句式说说。

　　河水和鱼

　　②（指导学生要读好缓缓地流着）

　　（一群群说明鱼多）

　　朗读、过渡：

　　春天来了，小河苏醒了，一群群鱼儿在河里游来游去，它们玩得多快活呀！它们会在河里干什么呢？（领读、齐读）你真是一条快活的鱼儿，你为什么喜欢在这水里游？（因为河水很清）你还从哪儿可以看出河水很清？

　　倒映

　　③“清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。”月亮湾的小河不仅弯弯的，河水还很清呢！

　　朗读“清清的”

　　比较句子

　　1、河水倒映着小桥、绿树和青山。

　　2、清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。

　　（两个清叠在一起把水写得更清了。）

　　“倒映”什么意思？借助图理解：河水很清，流得很慢，就像是一面镜子映出了——（生答：小桥、绿树和青山。）多清的河水！多么像一幅美丽的画卷呀！（指名读、品读、齐读。

　　桃花朝霞

　　④“春天，树上开满了桃花，远远望去，像一片灿烂的朝霞。”

　　早晨的云霞叫“朝霞”。见过朝霞吗？（出示朝霞图）生谈朝霞的样子。书上有一个词来形容朝霞的颜色美，是什么？（出示“灿烂”词卡） “灿烂”都有一个火字旁，你能猜出它的意思吗？（像火一样红）说明朝霞被阳光染得像火一样通红鲜亮。

　　注意到老师“像”用红笔写了吗？这里是把什么比作什么？

　　（出示：像 。）你能用这样的句式来说话吗？

　　过渡：一大片，一大片的桃花就像红得似火的朝霞，多美呀，谁能把这么美的桃花通过朗读表现出来？（小组练读，指名朗读）老师也被这灿烂朝霞一般的桃花吸引住了，我也想读一读呢！（教师范读，学生齐读）

　　农田

　　⑤你觉得月亮湾还有哪儿美呢？（出示句子，进行比较）

　　过了桥，是一片农田。

　　过了桥，是一片绿油油的农田。

　　你喜欢哪一句？为什么？“绿油油”这个词写出了农田的色彩，用得很美！谁能读出农田的颜色美？（指名读，齐读。）祖国语言文字很神奇，相同的字每重复一次，意思就加深一层。“油油”说明颜色很——（绿）你还知道哪些表示颜色的词语，就像绿油油这样的？（黄澄澄、紫微微、红艳艳等）

　　【设计意图】体现“大读书”观念，初读、细读、自由读、换词读、体会读、领读、引读、练习背诵等，现语文教学“读”之本色。

　　（3）、小结。

　　小作者描写月亮湾村前的景色时，还注意按照由近及远的顺序，先向我们介绍了小河以及河上的石桥，接着具体写了河水的清，然后描绘了河岸的桃树，最后介绍了远处的农田。

　　小河---河上---河里---河岸---农田

　　过渡：刚才我们说的都是哪儿的景色啊？（板书：村前）

　　村子前的景色确实很镁，让我们把第二段连起来读一读，感受一下月亮湾的美 。村前的景色很美，村后的景色也不错啊，老师最喜欢的就是这里的风景了，听我给你们介绍介绍吧（老师范读）

　　三.学习第三自然段

　　一片茂盛的茶园，说明月亮湾的人民都很勤劳，是他们的辛勤劳动才能使茶园那样美丽。

　　讲解“不时”

　　从欢快的笑声可以看出采茶姑娘心情怎样？（很高兴）看着满山的茶树茂盛生长的景象，怎能不高兴呢！她们可能在说些什么呢？

　　让我们带着这种喜悦的心情，一起读课文的最后一段。

　　三、总结课文，激发感情。

　　就是因为有了像采茶姑娘那样辛勤劳动的人，才使得他们的家乡月亮湾如此美丽。我们的家乡也很美，只要你用心观察，你会发现美就在我们眼前，美就在我们心中。请回家以后，试着用画笔将我们的家乡最美的地方画下来，并介绍给大家听。

　　【设计意图】课文最后一段虽然写得简单，但意味无穷。尤其是“茶园里不时飘来采茶姑娘欢快的笑声。”这一句，未见其人先闻其声，使人不禁浮想联翩。教学时，我们可联系前面句子中的“一片茶树”想象满山茶树茂盛生长的情景，根据最后一句话，我们可让学生猜猜采茶姑娘为何而笑。学生通过展开丰富的想象，不但丰富了课文的内容，也使他们心中美的情感得以自然流落和表达，同时对课文的情境有了更深刻的领悟。

　　板书：

　　3、月亮湾

　　村前 村后 村美

　　采茶姑娘 人更美

　　【学习评价设计】

　　课文第二自然段选取村前景色为视解落点，写出了月亮湾名副其实的美丽，且紧扣“湾”字来写。其中方位的变化是本课的难点，对此，我设计以下三个练习。

　　（1）、村子（ ）有一条月牙一样的小河，（ ）有一座小石桥。河水绕着村子缓缓地流着，一群群鱼儿在（ ）游来游去。清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。（ ）长着许多桃树。春天，树上开满了桃花，远远望去，像一片灿烂的朝霞。（ ），是一片绿油油的农田。

　　【设计意图】通过填写上面表示方位变化的词语，弄清月亮湾村前有哪些美丽的景色及所写景色的位置。可以用笔随着文字一步步画出。在有了基本的理解之后才可谈得上感情朗读出月亮湾的美。

　　（2）、（ ）前面（ ），河上（ ）。河水（ ），（ ）

　　在河里（ ）。（ ）、（ ）。河岸上（ ）。

　　（ ），（ ），（ ），（ ）。过了桥，（ ）。

　　3、说话练习：

　　教学楼前面是（ ），操场北侧有（ ），碑廊的墙壁上挂满了（ ）。

　　碑廊顶上爬满了（ ），一到春天，（ ）。我们经常会跑到碑廊下闻花香。

苏教版小学语文第四册第3课《月亮湾》第二课时教案 篇17

　　教学内容

　　初读课文，学习生字。

　　学生学习过程

　　一、导人新课

　　小朋友们，春季里，大自然景色美丽，生机勃勃，农村风景更加迷人。今天我们要学的一篇课文，就是描写春天农村美景的。

　　二、揭示课题，结合学习生字，解题

　　1.板书课题：月亮湾

　　出示生字卡片：湾w6n，前鼻音，韵母是an，不是ang。（领读两遍）这是左右结构的字，左部是“三点水”，右部是弯曲的“弯”。

　　“湾”的意思本是指水流弯曲的地方，在这里，课题“月亮湾”是一个村子的名字。（书空记字形）

　　2.齐读课题：月亮湾。

　　三、初读指导

　　1.出示挂图，指导观察画面。

　　（1）图上画的是哪个村子？村里的房子怎么样？

　　（2）村前的小河怎么样？河上有什么？河里有什么？河岸上的桃树怎么样？河那边农田怎么样？

　　（3）村后山上怎么样？

　　（4）天空中有什么？

　　（5）小结：这是一幅社会主义新农村的画面，月亮湾这篇课文主要就是写这个图景的。

　　2.教师范读课文。

　　3.给每个自然段写上序号后逐段读课文画出不理解的词语。

　　4.学习生字词。

　　（1）会读田字格里的生字，特别注意读准平舌音、翘舌音、前鼻音、后鼻音和三拼音节。

　　（2）联系上下文，理解“山坡、月牙、绕着、栽着、河岸、石桥、缓缓地、清清的”这些词语的意思。

　　5.检查自学效果。

　　（1）出示生字词：

　　绕　栽　朝　霞　　　倒映　河岸　缓缓　石桥

　　（2）指名读，引导学生读准加点字的平翘舌音、前后鼻音和三拼音节。

　　（3）了解词语掌握情况。

　　（4）抽读字词卡片。

　　（5）指名试读课文、齐读课文。

　　四、学习生字

　　坡：左右结构。左部“提土旁”和右部“皮’’的写法同前，全字左窄右

　　宽，左短右长。

　　映：左右结构。左部“日字旁”写法同前；右部“央’’的中“横”要长，“撇、捺”舒展，保持右部稳定，全字左窄右宽。

　　绕：左右结构。左部“绞丝旁”写法同前；右部“尧”写法同“晓”宇右部。注意右上无“点”。

　　桥：左右结构。左部“木字旁”写法同前；右部首“撇”宜平、“横”画右上取势，“撇、捺”舒展，下面“撇”笔应带；竖势，和末“竖”相距较宽，以求底部稳定。

　　朝：左右结构。左部下面的“十”其横画左伸右缩以让右；右部“月”体形宜瘦。全字左宽右窄。

　　湾：左部“三点水”写法同前；右部上面的“*”宜写得宽扁，下部的“弓”上收下放，其中两“折”和一“竖”均略向左斜，以求斜中取正，使右部平稳。

　　2.学生练习描红。

　　缓：左右结构。左部“绞丝旁”写法同前，右部写法同“暖”字的右部，全字左窄右宽。

　　3.学生练习描红。

　　作业设计

　　读课文三遍。

　　板书设计：

　　月亮湾

　　房子 小河 桃树