《九寨沟》导学预案（通用15篇）

时间：2025-04-16 00:23:22教案网

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《九寨沟》导学预案 篇14

　　教学目标:

　　1能流利、有感情地朗读课文，尝试背诵第三、四、五自然段。

　　2体会九寨沟神奇瑰丽的自然景色，了解课文所介绍的珍稀动物，激发学热爱大自然，热爱祖国的思想感情。

　　3了解最后一个自然段在全篇中所起的作用。

　　学习重难点:引导学生进入情境，在欣赏中品味九寨沟奇丽美妙的自然景观。

　　课前准备：1学生熟读课文，了解九寨沟的相关信息资料。

　　2教师制作多媒体课件(九寨沟风光)。

　　一、创设情境、激趣导入。

　　1、播放九寨沟风景图片(两三张)，抓住学生的兴奋点，追问。

　　2、引出课题：九寨沟(美美地齐读课题)

　　3、师介绍：九寨沟在四川北部南坪、平武、松潘三县交界的万山丛中。因为周围散布着九个藏族村寨，所以人们称它为九寨沟。九寨沟是我国的风景区，每年，都吸引着国内外大量的游客到那游览，九寨沟究竟拥有怎样的神奇魅力，作者又是用怎样的语言来描绘的呢，让我们打开课本，尽情地去享受吧!

　　二、初读感知、整体把握。

　　1、把预习中遇到的难读的词句多读几遍或向同学请教，然后再放声朗读课文。

　　2、出示四字词语，学生练读，把字音读准确。(雪峰插云、林深叶茂、五彩缤纷、色彩斑斓、平湖飞瀑、高低错落、银花四溅、蔚为壮观、诗情画意、人间仙境)——开火车读、男女生读。

　　3、老师鼓励学生通过自己的朗读，让别人知道它的意思。

　　(指名读、齐读)

　　4、师：你们发现这组词语有什么共同特点吗?(描写景色的)

　　5、检查读课文。

　　三、再次读课文，理清层次

　　四、钢笔字描红。

　　第二课时

　　复习导入：

　　1(提问：你们刚才听到的这首歌，歌名是什么?)

　　今天我们继续学习第九课，九寨沟(齐读课题)，在那儿有如诗如画的自然风景，有许许多多的异兽珍禽，让我们一起跟随作者再次走进这片神奇的土地，细细地欣赏。

　　2复习:通过上一课的学习,同学们知道九寨沟在什么地方 名字是怎么来的吗?

　　(出示课件2句式：九寨沟位于 ， 因 为 ，所以人们称它为九寨沟。)

　　学生口头填空。齐读课文课文第一自然段。

　　3导入:教师引学生口述第二自然段内容"一进入九寨沟景区,就像到了一个童话世界."

　　(板书:童话世界)

　　学习第三自然段.

　　1整体感知：那是怎样的童话世界?一进入风景区,你能看到哪几个景点呢?默读第三自然段,找出表示景物名称的词，用笔圈出来.(学生读后汇报,板书:雪峰,湖泊,森林,瀑布)

　　2导读:最吸引你的是什么景物呢? 请同学们再读课文，找出最吸引你的描写景物的语句，反复朗读,细细品味,想象描绘的画面.(板书:朗读,品味,想象)，也可以和同桌或四人小组交流。

　　3学生品读交流:

　　雪峰:一座座雪峰插入云霄,峰顶银光闪闪.

　　引导抓住"插入云霄""银光闪闪"想象雪峰高耸入云,皑皑白雪在阳光下银光闪烁的景象.

　　指导有感情地朗读这句话. 这么雄伟的雪峰老师请男生来读。(读得真有气势)

　　教师播放课件3,让学生欣赏.

　　再引导学生说所看到的景象,教师点拨补充:

　　(九寨沟三条沟谷,层层叠叠,山势挺拔,皑皑雪峰,在阳光下闪闪发光.登上的尕尔纳山,眺望远方,还能看到云海连天,如波浪翻滚,峰顶再云海雾浪中沉浮升降时隐时现,似乎在天宇中遨游.)

　　湖泊:①大大小小的湖泊,像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中.湖水清澈见底,湖底石块色彩斑斓.

　　播放课件4,学生欣赏,再说说看到的景象. 你看到了什么?(你看得真仔细!你不仅看得仔细，还能用这么美的语言表达出来，真不简单!)指名读描写湖泊的句子

　　引导抓住"大大小小""颗颗宝石""镶嵌""清澈见底""色彩斑斓"体会湖泊之多,湖水之清,湖石绚丽多彩,令人身临其境,真似到了"童话世界".

　　②这些湖泊还有好听的名字，是什么?("五花海","五彩池")为什么叫这些名字呢?书中是怎样说的?

　　每当天气晴朗时,蓝天,白云,雪峰,森林,都倒映在湖水中,构成了一幅幅五彩缤纷的图画,难怪人们把这些湖泊叫做"五花海","五彩池"呢.

　　引导体会"五花海""五彩池"之美和名称的由来.

　　播放课件5,学生欣赏,再说湖泊的美丽景象.教师点拨补充;

　　(水, 是九寨沟的精灵,湖泊终年碧蓝清澈,明丽见底,而且随着光照变化,季节推移,呈现不同的色彩.每当风平浪静,蓝天白云雪山树木倒映在湖水中,"鱼游云端, 鸟翔海底"的奇特景色经常出现,水上水下,虚实难辨.彩池中,鹅黄,黛青,绛红,翠绿等色彩组成各种图形,如同一匹五色锦缎,视角移动,色彩立即变化,走一步,变一态,真是变幻无穷.)

　　感情朗读这两句话.

　　(3)森林:从河谷至山坡,遍布着原始森林.

　　引导抓住"从河谷至山坡""遍布"体会原始森林到处都是.

　　要求学生看课件3-6,再说森林景象,教师点拨补充

　　(1500万亩原始森林,莽莽苍苍,随着季节的变化,呈现出种种绮丽风貌.尤其是如今金秋时节,林涛树海换上了富丽的盛装.那橙色的黄栌树,金黄的桦树,绛红的枫树,殷红的野果子,深浅相间,错落有致,令人眼花缭乱.每一片森林,都有如天然大巨幅油画.)

　　感情朗读这句话.

　　(4)瀑布:由于河谷高低不平,湖泊与湖泊之间恰似一级级天然台阶.由此形成一道道高低错落的瀑布,宛如白练腾空,银花四溅,蔚为壮观.

　　引导抓住"白练腾空""银花四溅"想象激流直下的壮观景象.

　　师：“白练”是什么意思?“银花”指什么?

　　生：白练指的是象绸缎一样的瀑布，银花指的是飞溅下来的水花

　　师：那白练腾空就是_ _

　　生：瀑布就象一条白色的稠带从天而降，倾泻下来，水花四溅。

　　播放课件7,学生欣赏,再说瀑布的景象,教师点拨补充:

　　师，假如，你现在就站在瀑布脚下，看到这样的情景，你想用什么样的诗句来赞美它“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”

　　多么壮观，多么美丽。愿意用你自己的朗读来读好它吗?

　　感情朗读这句话.

　　(这里所有的瀑布都从密密的树林里狂奔出来,就像一台台绿色织布机永不停息地制造着各种白色丝绸.这里有全国最宽的诺日朗瀑布,从高高的岩石上倾泻下来,似巨幅水帘凌空飞落,雄浑壮丽.激流溅起无数小水珠,化作迷茫的水气.朝阳照射,常常出现美丽的彩虹,使人赏心悦目,流连忘返.)

　　4引导学生再齐读第三段,感受九寨沟迷人的自然景观.

　　5鼓励学生尝试看课件8(全景),分四人介绍九寨沟景观,背诵第三段,配乐.

　　6教师小结:九寨沟的湖水千娇百媚， 景色处处美丽如画,

　　学习第四自然段.

　　1引述过渡:"继续向纵深行进,四处林深叶茂,游人逐渐稀少.注意,这时你已经走到珍稀动物经常出没的地区."作者为我们介绍了哪几种珍稀动物，快速浏览第四自然段,找出它们的名字,用笔圈出来.

　　学生快读汇报(金丝猴,羚羊,大熊猫,小熊猫)

　　看课件，简单介绍，重点区别大熊猫和小熊猫。

　　2这些动物都有怎样的特点呢，再读课文,在文中找出一个四字次与概括出它们的特点.可以同桌交流一下.

　　出示课件9,练习在括号内填上恰当的词.

　　走进九寨沟风景区，向林子的纵深处行进，你也许会看到( )的金丝猴,( )的羚羊,( )的大熊猫,( )的小熊猫.

　　上面这些动物，你最喜欢哪种呢，请你们将描写自己喜欢动物的语句多读几遍，读出它的可爱.

　　3汇报交流：(谁来向大家介绍一下你最喜欢的动物，可以用书中的语句。)

　　(1)金丝猴:体态粗壮,机灵顽皮 抓住"窥视""眨巴""攀吊"等体会.读出它的机灵可爱.

　　(2)羚羊:善于奔跑 从"突然窜出"又"突然消失"体会奔跑速度极快,是长跑冠军. 读出它奔跑的本领.

　　(3)大熊猫:憨态可掬 从"憨态可掬,若无其事地咀嚼"体会.

　　(4)小熊猫:行动敏捷,爱美 从"行动敏捷""美滋滋地照镜子"体会.读出对它的喜爱之情.

　　这些动物是不是只要进入九寨沟就能见到呢?为什么?(从书中哪些此可以看出来)。

　　这些动物正因为很稀少，很珍贵，人们不常见到，所以称它们为异兽珍禽(板书:异兽珍禽)再读词语，说说词语的意思。

　　4引读:让我们一起再进入原始森林,希望能遇上它们.有感情齐读第四自然段.

　　5 根据老师的提示来试背第四自然段。(看课件)

　　5拓展补充:九寨沟的珍稀动物还有许许多多,继续向前,也许你还会看到什么

　　学习第五自然段.

　　1教师引学生齐读第五自然段:"雪峰插云,古木参天,平湖飞瀑,异兽珍禽……九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境."(板书:人间仙境)

　　2出示词语，同学们说说这些词语所描绘的景象，前面文章有没有介绍过?同学们看老师板书，引读：联系前文,找出描写"雪峰插云""古木参天""平湖飞瀑""异兽珍禽"的语句.

　　3由此可知,第五自然段在全文中起什么作用 (总结全文,与"童话世界"前后照应)

　　总结.

　　播放课件12,教师总结:九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊!所有去过九寨沟游览的人回来都说,世上没有任何语言能够把九寨沟的美丽神奇都表现出来.我们今天学习的课文语句这么美,也不能把九寨沟的美丽全部表现,真正的九寨风光还要美得多呢!让我们用眼睛再次领略那童话世界,人间仙境的迷人风光.

　　(学生欣赏)……

　　同学们,你们向往九寨风光吗? 将来你们有机会一定要亲眼去看看.希望你们把这美景积极介绍给周围的人们,也希望所有热爱九寨沟的人们在欣赏美景的同时,也能珍惜爱护这片没有受到污染的土地,让它永远成为我们祖国的骄傲.

　　板书：童话世界 雪峰 湖泊 森林 瀑布 【朗读 品味 想象】

　　九寨沟 异兽珍禽

　　人间仙境 (总结全文,照应前文)

　　作业:

　　课内：完成练习册习题:字词句训练.

《九寨沟》导学预案 篇15

　　一、教材分析

　　《九寨沟》是苏教版小学语文教材第七册第九篇课文。文章以生动的笔触，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观，使人不禁陶醉于祖国的山水美景，折服于灵幻的异兽珍禽。全文共5个自然段。第一、二自然段交代了九寨沟的地理位置和名称的来历。第三、四自然段如数家珍似的描写了九寨沟奇丽原始的自然风光和那里的珍禽异兽。第五自然段回味总结，赞叹九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境。文章层次清楚，语句清新，辞藻华美，重墨浓情，易于朗读和背诵。然而，九寨沟的美是说也说不完的，仅仅凭借书上的描写，还不能真正让人感受九寨摄人心魄的美，必须为学生创设一个研究的空间，使学生身临其境地领略九寨的美。于是我设计了基于网络环境下的教学流程，这利于学生打开思维，不拘形式地表达自己觉得新奇有趣或印象深刻、最受感动的内容。

　　二、学情分析

　　这篇文章是一篇很美的文章，有很多华丽的词藻，但是小学生不理解，就算理解了也不能想象，这时可以出示图片，让学生直观感受，但文章毕竟是文章，不能让图片或者视频起主导作用，只是辅助，让学生更深刻地理解课文。四年级的学生已经具备了一定的审美能力，语言的积累上也变得丰富具有个性了。他们易于打开思维，不拘形式地表达自己觉得新奇有趣或印象深刻、最受感动的内容，可以朗读、可以歌唱、可以绘画、可以介绍……更可贵的是，能在老师的指导下组织起语文活动，从而达到在活动中学习语文，学会合作。

　　三、教学要求

　　1.能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文三、四、五自然段。

　　2.学会本课10个生字，两条绿线内的8个字只识不写。理解生字组成的词语。

　　3.了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

　　四、教学重点、难点

　　1.理解文中华美的词藻，背诵课文。

　　2.了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

　　五、教学设想

　　本文重点是3自然段，在这段教学中我运用了多媒体教学。利用电教设备，把枯燥乏味抽象的内容融于直观教学之中，学生学起来就会觉得生动有趣。课文的第三自然段向我们介绍了九寨沟的自然原始风光，重点介绍了四种景物：雪峰、湖泊、森林、瀑布。这四种景物各有特点，要让学生体会到这四种景物不同的美，光靠读书上的语句学生是无法感受到的。因此，我从网络中搜集了相关的图片，制成了幻灯。导入新课时，我已经带领学生进入了九寨沟，因此在教学这三自然段时，我先让学生自由游览，找一找有哪些景物，学生兴致勃勃地游览完了，我便让学生起来说说看到了哪些美景，选自己喜欢的景物多读几遍，说说读懂了什么？在交流时出示相应的图片和文字.理解相应的关键词抓住关键词指导朗读感悟。这样就体现了一种灵活性，而不是死板的按照书上的描写来学习，课堂气氛也就显得异常活跃。同时将语言符号转化成活灵活现的画面与形象，努力让学生在主动积极的思维和情感活动中，内化语言，加深理解和体会，在悟与思的过程中享受美的乐趣。

　　第4自然段

　　1.过渡：欣赏完了迷人的自然风光，让我们继续向纵深行进，看我们或许能遇到那些珍稀的动物。

　　2.学生读课文。

　　3.课件出示连线。

　　体态粗壮的 大熊猫

　　善于奔跑的 金丝猴

　　行动敏捷的 羚　羊

　　憨态可掬的 小熊猫

　　4.你最喜欢其中的哪一种动物，好好读读，体会他最惹你喜爱的地方，在文中加上着重号。 等会儿做小导游向游客介绍这些小动物。在小导游介绍这些动物时相应出示图片文字此环节的设计体现了“以人为本”的教学理念，让学生当小导游来介绍喜欢的动物，既激发了学生有滋有味读课文的愿望，又给学生充分自主学习，展示自己能力提供了一个良好的机会。

　　教案：

　　10. 九寨沟

　　第二课时

　　教学要求：

　　1.学生能在正确、流利的基础上有感情地朗读课文。背诵第三、四、五自然段。

　　2.学生在熟读课文的过程中感受到九寨沟的秀美与神奇，受到美的熏陶，激起对大自然的热爱之情。

　　教学重难点：介绍九寨沟自然风光的第三小节是重点也是本课的难点。

　　教学准备：多媒体课件

　　教学过程：

　　一、导入。

　　同学们，上节课我们来到了神奇的童话世界——九寨沟（齐读）。通过上堂课的学习，九寨沟给你留下了什么印象，可以用文中的一个词语来形容一下吗？板书：人间仙境

　　今天让我们再一次跟随作者走进那人间仙境，感受它的美。再一次齐读课题。

　　默读课文，课文是从哪两个方面来介绍九寨沟的美景的？

　　板书：自然风光 珍稀动物

　　二、精读课文第三自然段。

　　1.请同学们翻开书本，自由读课文的第三小节，边读边思考：作者介绍了哪几些景物？它们分别有什么特点？用笔划一划。

　　2.谁愿意来说一说，来到这样美丽的九寨沟，你看到了哪些景物？雪峰 湖泊 森林 瀑布

　　最吸引你的是什么呢？它有什么特点？（它给你怎样的感觉？）

　　学生说到哪一处景色，教师就引导大家来学习这一处。以学生说为主，教师适当点拨

　　（以下教学设计显示的是点拨内容，针对重难点，话语在具体教学时可能有改动，顺序不一定如此）。

　　3.“一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。”（示句子以及图片）板书：雪峰

　　（1）指名朗读，读了这一句话时，你感受到了什么？（多 高）你是从哪个词语感受到的呢？

　　（2）指导朗读：练读，指名多人朗读。评价：你把雪峰读得真高。老师仿佛看到了皑皑白雪在阳光下闪烁。这真是一座耸入云霄的雪峰。你读得多好啊！快看雪峰就在我们眼前呢！

　　过渡：你还喜欢哪处景物？为什么？

　　4.“大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌……色彩斑斓。”板书：湖泊

　　（1）指名朗读，读了这句话你有什么体会？

　　（2）学生交流：你从哪些词语看出来的？

　　大大小小、颗颗——湖泊多；清澈见底——湖水清；色彩斑斓——湖石色彩多。

　　什么是彩带般的沟谷啊？

　　九寨沟树种繁多，枝叶颜色多姿多彩，加上地势有高有低，光线有明有暗，就形成了这彩带般的沟谷。这就是九寨沟五绝之一的“彩林”谁知道其它“四绝”是什么？（翠海、叠瀑、雪峰、藏情）

　　（3）有道是：“黄山归来不看山，九寨归来不看水。”真是太美了。指名读，齐读。

　　过渡：湖泊真多真美，湖水真清湖石真美，欣赏了湖泊，你还喜欢哪出景物带我们一起去看一看。

　　5. 从河谷至山坡，遍布着原始森林。每当天气晴朗时，蓝天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的图画，难怪人们把这些湖泊叫做“五花海”、“五彩池呢”。

　　（1）这池水怎么是五彩的呢？

　　白云、雪峰、森林都倒映在水里。湖底有五颜六色的石头。有哪些颜色呢？师：除了这么多的颜色，你想湖底还会有什么颜色呢？

　　（2）师：这么多的颜色就叫做——“五彩缤纷”。（出示图片）白云、绿树、蓝天、花朵的倒影加上色彩斑斓的湖石，使湖泊变得分外美丽。大家看，这就是五彩池、五花海的美丽景色，难怪人们说：这就是天上的瑶池呢！谁能通过你的朗读给我们再现这五彩缤纷的画面呢？

　　（3）朗读。练读，指名读，齐读。

　　6. “由于河谷高低不平湖泊与湖泊之间恰似一级级天然的台阶。由此形成的一道道高低错落的瀑布，宛如白练腾空，银花四溅，蔚为壮观。”板书：瀑布

　　（1）指名读。

　　（2）欣赏图片，听一听瀑布的声音。

　　（3）谈感受。现在我们就站在了瀑布脚下，你看到、听到了什么？有什么样的感觉？（注意引导白练腾空：瀑布就象一条白色的稠缎从天而降，倾泻下来，水花四溅。）

　　师述：真是水声轰响，水浪翻滚，水花飞溅，气势磅礴，分外壮观。

　　（4）朗读。练读，指名读，齐读。

　　总结：九寨 沟的山是美的、水是美的、森林是美的，连湖底的石块也是美的，让我们把第三自然段连起来读读。

　　三、讨论学习第四然段。

　　我们一边欣赏 九寨沟迷人的景色，一边向原始森林纵深处行进，何处林深叶茂，游人逐渐稀少，注意，这时你已经走到珍稀动物经常出没的地区。在这里，你可能有幸结识哪些珍稀动物？（出示第四小节）。

　　交流。你见到了哪种动物？

　　1.金丝猴：学生进行交流，朗读有关文字以及说说特点。（板书：金丝猴）

　　金丝猴有什么特点呢？（体态粗壮而机灵，喜欢攀吊，窥视）

　　出示有关的文字以及图片。怎样才叫窥视呢？（偷偷地看）

　　进行朗读。

　　2.羚羊：学生进行交流，朗读有关文字以及说说特点。（板书：羚羊）

　　出示有关的文字以及图片。

　　羚羊有什么特点呢？（善于奔跑）从哪些词可以看出？请你来当一下羚羊，看你跑的快不快？

　　进行朗读。

　　3.大熊猫：学生进行交流，朗读有关文字以及说说特点。（板书：大熊猫）

　　出示一段录象。感受大熊猫的憨态可掬。大熊猫又有什么特点呢？（憨态可掬）什么是憨态可掬？天真而显傻气顽皮娇痴、单纯幼稚的样子充溢在外，很招人喜爱。

　　进行朗读。

　　4.小熊猫：学生进行交流，朗读有关文字以及说说特点。(板书：小熊猫)

　　出示有关的文字以及图片。小熊猫呢？（行动敏捷，爱美）从哪些地方可以看出来？

　　进行朗读。

　　也许我们会看到漂亮的金丝猴。也许我们会看到正在奔跑的羚羊。也许我们又会看到憨态可掬的大熊猫。也许我们还会看到可爱的小熊猫。也许我们还会看到什么？

　　你还知道九寨沟里有什么珍禽异兽（牛羚、鸳鸯、红腹角雉、白闲鸟、树叶虫、红腹锦鸡、枯叶蝶）

　　注意到了吗？这里有几个“也许”？在介绍的时候能不能去掉？

　　师述：从刚才的朗读中，老师听出来大家都很爱这些动物，愿意和它们成为朋友。我们的同学们今天运气可真好，看到了这么多的珍惜动物。

　　四、总结全文。

　　今天我们一起游览了这么美丽的九寨沟，同学们，你们想说什么？作者与我们真是心灵相通啊，让我们一起美美的发出内心深处的呼唤吧！（出示最后一段）。本自然段在全文中起什么作用？（总结全文，首尾呼应）

　　五、伸华扩展。

　　1、同学们，你们喜欢这个真实的、活生生的美丽，神奇的童话世界吗？你们想亲自去看吗？你们想赞美它吗？我师特别想赞美她，我写了一首小诗，但需要你们的帮助。

　　这是一个（ ）的童话世界：

　　这里有（ ）的雪峰，

　　这里有（ ）的湖泊，

　　这里有（ ）的森林，

　　这里有（ ）的瀑布。

　　这是一个（ ）的童话世界：

　　金丝猴（ ），

　　羚　羊（ ），

　　大熊猫（ ），

　　小熊猫（ ）。

　　2、下面小组合作，来帮帮老师。

　　3、谁来读读，你们组合作的结果。

　　4、如果你真的来到九寨沟，你会做些什么呢？

　　让我们再给这首诗加上一个小节。

　　假如来到这个美丽的童话世界，

　　我要（ 　）。

　　5、但愿，同学们美好的愿望能够变成现实。

　　6、喜欢咱们一起合作完成这首小诗吗？放开你的声音读读吧！

　　7、再次呼吁：如果我们们每个人都能像爱惜九寨沟的山、九寨沟的水、九寨沟的树一样爱惜我们周围的环境，假如我们都能像爱惜九寨沟的动物一样对待我们周围的小动物，那么我们整个的生活、整个的世界，都会变得美伦美幻，都会变得像九寨沟一样成为一个美丽的童话世界。

　　六、作业。

　　1.背诵第三、四、五自然段。

　　2.请同学们来学当小导游，把这神奇的九寨沟来介绍给你的朋友。

　　七、板书设计。

　　10.九寨沟 自然景色 珍惜动物