Unit 2 How are you？

时间：2025-04-16 00:43:42教案网

Unit 2 How are you？

1、能听懂、会说问候语how are you？及其答语，语音准确、语调自然。2、能听懂、会运用i`m…对他人的问候作回答，并获得运用所学进行交际的能力, 要求读音正确，语调自然。3、低年级学生的英语学习方法引导。1、培养学生的学习兴趣，能听懂、会说新授的问候语how are you？等。2、培养学生的观察、辨别能力。课件、词语卡片、小黑板 drills. read words five times. unit 2 how are you？——how are you？——i`m fine，thank you。a. greeting继续巩固用英语组织教学让学生初步听懂课堂基本用语，例如class begins, stand up, sit down, please. hello , boys and girls.并且做出相应的反应。b. free talk:t：class begings.s1: stand up.t: hello, boys and girls.ss: hello, miss and girls.t: what’s your name?s1: hello, my name is ….t: what’s your name?s2: hello, my name is ….开起小火车，一个接一个和后面的小朋友打招呼。c、presentation：1）让学生听英语歌曲how are you ? 然后教师说hello, boys and girls. how are you today?直接引出新授问候语how are you ?2) 学习课文，请学生集体听录音，弄清su hai在向谁问候。3）让学生跟录音朗读课文，要求模仿语音、语调。4）让学生分角色朗读课文。d、learn to say引导学生使用所学语言。选用学生喜爱的卡通动物形象进行操练，如：t: (出示卡通动物dog, cat, pig, duck) now, let`s say hello to them.t: (示范)hello， miss dog. how are you ?s1: hello, miss cat. how are you ?s2: hello, miss pig. how are you ?s3: hello, miss duck. how are you ?ss: (引导学生回答)i’m fine, thank you .2)请四位学生戴上面具，并排站在讲台前，其中一个用how are you ,? 向班级人一同学问好，被叫到名字的同学除了对问候作出应答外，还要问是谁在向他问好。s1：（戴面具者）how are you , ?s2: i’m fine, thank you . what’s your name?s1: my name is .s2: how are you , ?s1: i’m fine, thank you.3) 引导学生将所学问候语在课外尝试运用，可要求学生回家用how are you ? 向家长问好，如果家长不会英语，可让其设法教会家长。e、assign homework（1）听录音，进行对话。（2）鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。（3）鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。

unit 2 how are you？1、能听懂、会说问候语how are you？及其答语，语音准确、语调自然。2、能听懂、会说，fine,well,good,并能用i`m…对他人的问候作回答，要求读音正确，语调自然。3、能听懂、会说、会读字母cc和dd。1、能听懂、会说，fine,well,good,并能用i`m…对他人的问候作回答。2、能听懂、会说、会读字母cc和dd。课件、词语卡片、小黑板 drills.23

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unit 2 how are you？——how are you？——i‘m fine/well/good，thank you。 cc dda. greeting（the teacher stands in front of the class and greets all the students again and prompts them to answer.）t: hello.ss: hello.继续巩固用英语组织教学让学生初步听懂课堂基本用语，例如class begins, stand up, sit down, please. hello , boys and girls.并且做出相应的反应。b. free talkt：class begings.s1: stand up.t: hello, boys and girls.ss: hello, miss and girls.t: what’s your name?s1: hello, my name is ….t：how are you?s1:i’m fine, thank you.开起小火车。c、look and learn 1）带领学生读准每个单词。2）可以利用所做的动物头饰，结合a部分的教学内容，进行多种应答，如：t：hello, miss dog. how are you?s: i’m fine, thank you. / i’m well, thank you. / i’m good, thank you.3) 利用课堂实际情景，鼓励学生用本部分新出现的教学内容进行灵活地应答。d、look and learn 1) 先复习一学过的字母bb。2）出示写有字母cc的卡片，示范发音，引导学生眼看教师口型，听清发音。在静听几遍后，再模仿读音。教字母cc时，采用分解因素的方法，帮助学生发好字母的音。3）同样的方法教学字母dd。4）引导学生通过朗读例词cat和dog， 进一步感受字母在单词中的发音。5）组织学生进行大、小写字母配对游戏，将学生容易混淆的字母bb和dd放在一起比较、辨认。引导学生观察不同字母的形状，鼓励学生自己编顺口溜，加强记忆。e、assign homework（1）听录音，进行对话。（2）鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。（3）鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。

unit 2 how are you？1、复习巩固问候语how are you？及其答语，要求读音正确，语调自然。2、复习巩固句型: how are you？i‘m fine/well/good，thank you。3、激发学生英语学习兴趣，会唱歌曲how are you？4、完成教学ab uint2。 1、培养学生学习英语的兴趣。2、复习巩固句型: how are you？i‘m fine/well/good，thank you。课件、词语卡片、小黑板 drills. read words five times.

unit 2 how are you？——how are you？——i‘m fine/well/good，thank you。a. greeting（the teacher stands at the door and greets the students as they come in the door.）t: hello. hi.（the teacher stands in front of the class and greets all the students again and prompts them to answer.）t: hello.ss: hello.t：class begings.s1: stand up.t: hello, boys and girls.ss: hello, miss and girls.（the teacher looks at individual students and prompts them to answer.）3

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2）带领学生学歌词，并按音乐节奏做歌词诵读练习。3）带领学生学唱歌曲。4）引导学生替换歌词，如fine 可替换成well, good等。d、play a game1) 课前布置学生找一个或者作一个自己喜爱的卡通形象的手偶。2）教师讲解游戏的做法，并进行示范。3）小组内使用手偶开展对话游戏，用学过的语言进行交流：s1: good morning/ afternoon/ evening. what’s your name?s2: my name is …s1: how are you?s2:i’m fine/ well/ good. thank you .e、practise （1）活动1：listen and judge.教师先向学生解释清楚题目的做法。——how are you ， helen?——i’m fine , thank you.请学生听录音，要求学生根据录音判断对话内容是否与图画意思一致，相符则为笑脸，否则为哭脸。（2）活动2：listen and respond. 录音中，画面上的某个人物正在和另一个人打招呼。根据图片所示内容用已学句型作出应答。师生互问，生生练习问答。（3）学习活动3：listen and colour要求学生在听录音后，根据录音内容将字母涂上合适的颜色。（4）学习活动4：look and act要求学生先看图，然后依据图意说英语并表演。教师组织学生操练句型。——is this david?——no./…f、assign homework（1）听录音，进行对话。（2）鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。（3）鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。