PEP三年级（通用17篇）

时间：2025-04-16 00:43:58教案网

　　hereisthezoo.lookattheelephant!bigorsmall?

　　［设计意思］在这里，师生一起找大象的外形特点，把前面所学的形容词和身体部位的词语都用上。

　　s:tt’sbig.

　　t:look,what’sthat?

　　s:tt’stail.

　　t:longorshort?

　　s:short.ithasashorttail.

　　t:what’sthat?

　　s:tt’snose.

　　t:longorshort?

　　s:long.ithasalongnose.

　　t:what’sthis?

　　s:tt’sanear.ithasbigears.

　　t:ithassmalleyes.

　　t:lookhere.what’sthis?

　　［设计意思］学生边看大象，边回答老师的问题，教师板书重点句型到黑板上。看完大象，看另一动物pig.这一环节以游戏出现，先出示动物的一小部分，让学生猜。这是一个发散思维的过程，同时又起到了复习的目的。还为下一环节的教学起到铺垫作用。）

　　（3）对话。（text）

　　t:ok,now,listentothetextcarefully!whatanimalscanyouhearinthetext?

　　［设计意思］看完动物猪后，马上进入课文部分。先让学生听课文，练习听力，同时让学生在情景里尽量理解课文；然后分句听课文；最后跟读课文，对课文有一个整体把握。

PEP三年级 篇7

　　unit 6 how many？课题unit 6 how many？ 课时安排共 6 课时，第 1 课时学习目标1.掌握句型：how many … can you see? i can see…it’s beautiful. 2.理解名词复数及读音学材分析本节课主要通过情景会话，让学生学会询问别人能看见多少样东西以及如何赞美别人的东西，并且在实际情景中自然运用。在第一册的第六单元中学生已学过如何询问多少样东西，以及相应的回答，可结合本课内容复习第一册4.5.6单元中出现过的动物、食物和玩具。学生分析充分设计生活情景,调动学生他们的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学单词与句子并充分利用let's sing 巩固、操练let's learn出现的单词，鼓励学生在真实情境中会话。学习重难点重点：句型：how many … can you see? i can see… it’s beautiful.难点: 名词复数的读音。教学法跟读法、情境法课前准备录音机、磁带、头饰、风筝、1-15单词卡学习过程

　　二次备课一、 热身、复习 (warm-up/revision)　　1.listen and do. show me 1 and 2. 。。。　　2.guess（复习数字1－10）　　教师举起右手做出各种表示数字的手势，让学生看好后，教师立即把手放到身后，让学生说出来。（速度由慢到快）也可小组竞赛，看哪组正确率高，在黑板上记分。二、呈现新课 (presentation) 　　1.教师分别出示画有苹果、香蕉、橘子、桃和梨的图片给学生：i have many fruits here. do you want to know how many they are? ok，let’s count.　　2.数完后，教师问学生：how many apples/bananas/oranges/peaches/pears can you see?　　让学生回答出：i can see eleven apples. i can see twelve bananas. i can see thirteen oranges. i can see fourteen peaches. i can see fifteen pears.（教师要注意及时纠正复数的错误读音。）　　3.教师把图片贴到黑板上，指着图片教学生正确读出数字11－15。4.教师拿出一个风筝问学生：what can you see? 让学生回答：i can see a kite. 教师接着问：is it beautiful? 让学生回答：yes, it’s beautiful.5.通过录音展示let’s talk部分的内容。让学生跟读课文。　　6.学生进行角色扮演，表演课文。三、趣味操练 (practice)1.两人一组用实物或图片进行对话：how many … can you see? i can see…2. 让学生观察教室里的东西，并让学生运用本课所学的语言进行对话练习，如：how many windows can you see? how many chairs can you see?目标检测目标达成情况作业布置听录音，仿读会话，并在实际情景中运用会话。板书设计

　　unit 6 how many?

　　how many … can you see?i can see…it’s beautiful 11 12 教学反思学生基本达到了本课的教学要求,能理解并运用句子，本课对话内容较多，学生对句子the black one is a bird.掌握的欠牢固,应加强巩固。课题unit 6 how many？课时安排共 6 课时，第 2 课时学习目标1. 学习和掌握数字11－15 ,并能正确认读这些数字。2.能熟练反应运用这些数字。学材分析本节课主要是听说认读数字11-15，在这几个数字中，11和12比较难读，从13起，数字的规律性比较强，学生较好掌握。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。学生分析充分设计生活情景,调动学生他们的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学单词并充分利用let's play 巩固、操练let's learn出现的单词，鼓励学生在真实情境中会话。学习重难点重点：学习和掌握数字11－15难点: 数字的认读教学法跟读法、情境法课前准备录音机、磁带、数字卡、算式卡、10支蜡烛学习过程

　　二次备课一、 热身、复习 (warm-up/revision)　　1.教师播放第一册unit 6a部分let’s sing “ten little candles dance”的录音，让学生跟唱。教师在学生唱歌的过程中用蜡烛图片或实物做演示。二、呈现新课 (presentation) 　　1.教师让学生猜一猜手中有多少蜡烛的图片：how many candles ?学生猜完后，教师把图片贴到黑板上，边贴边让学生大声数出来。教读单词：eleven。　　2.教师依次增加黑板上蜡烛的数量，并询问学生：how many candles can you see?让学生用i can see… candles.来回答。同时教师教学生twelve, thirteen, fourteen, fifteen。　　3.教师在黑板上贴出写有11－15英文单词的气球，让学生认读单词。　　4.让学生把教师所给出的数字11－15贴到黑板上与之相应的气球下面。　　5.教师出示1－15的单词卡，打乱顺序让学生认读。　 6.找15个学生到前面各选择一个单词卡，然后按顺序排列。　　7.教师放本部分录音，让学生跟读单词。三、趣味操练 (practice)　　1.报数：let’s play部分可结合学生平时上体育课的要求，请两小组的学生上台，先要求学生排好队（line up），然后要求他们大声报数1－15（count from 1-15）。依次请各小组上台，比一比看哪一组排队快、静、齐，报数响亮、准确。也可在全班范围进行1－15的报数比赛，训练学生的快速反应能力。 2.猜算式：教师拿出事先准备好的纸条， 向学生展示写有和的英文数字，让学生猜另一面的算式，猜对的可为本组赢一分。

　　3.教师用英文报算式，学生快速说出和，并请最先说出答案的学生将算式用数字形式写在黑板上。在单词卡中用相应的单词贴在和的位置上。目标检测同桌互相写一些算式，自己用英文口算出来目标达成情况作业布置把所学的数字用英文讲给家长或朋友听.板书设计unit 6 how many? eleven11 twelve12 thirteen13 fourteen14 fifteen15 教学反思学生基本达到了本课的教学要求,能基本掌握数字11至15，12较难掌握。应多加练习。课题unit 6 how many？课时安排共 6 课时，第 3 课时学习目标1.let’s spell 本部分通过listen,repeat and chant 达到对单词拼写的练习2.circle 圈出听到的单词3.write,练习书写四个简单单词学材分析本部分旨在培养学生听说读写字母jj, kk,并要求学生能听懂会说单词jump, jeep, key, kangaroo.这是本课的重点，也是本课的难点。可以通过let's sing演唱歌曲，让学生复习和巩固所学的单词。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。学生分析设计多种活动形式，以克服学生在书写过程中容易出现枯燥情绪的现象。学习重难点重点：write,练习书写四个简单单词难点: circle 圈出听到的单词教学法跟读法、情境法课前准备录音机、磁带、学习过程

　　二次备课一、 热身、复习 (warm-up/revision)　　1.师生做日常口语练习:　　 a: how many … can you see? b: i can see…　　 a: it’s beautiful 　　 a:how many … can you see?　　2.请学生表演a部分let’s talk的对话。二、呈现新课 (presentation)　　1.播放let’s spell的录音，让学生听歌谣。　 2.让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。3. 播放let’s circle的录音,让学生圈出正确的单词4.听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的三、趣味操练 (practice)　　游戏1：看谁拿得快　　出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。目标检测复习五个元音字母的发音。目标达成情况作业布置将所学的字母说给家长听并将所学的歌唱给家长听。板书设计unit 6 how many?a: how many … can you see? b: i can see…教学反思学生基本达到了本课的教学要求, 学习效果比较好。学生掌握了字母的写法，也基本掌握了相应的单词。课题unit 6 how many？课时安排共 6 课时，第 4 课时学习目标1.理解和掌握句型：how many …do you have? open it and see! you have…2.能在实际情景中运用所学句子。学材分析本部分主要通过情景会话，让学生会询问别人能看见多少样东西.以及如何赞美别人的东西.并且在实际情境中自然运用。另外，通过let’s practise，提供给学生一个实际运用语言的机会。学生分析在第一册中学生已经学过如何询问有多少样东西及作相应的回答。可结合本可内容复习第一册4，5，6单元中有关动物，实物和玩具的单词。充分设计生活情景,调动学生他们的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学句子.并充分利用let's sing巩固、操练let's learn出现的单词，鼓励学生在真实情境中会话。学习重难点重点：理解和掌握句型。难点: 名词复数的读音。教学法跟读法、情境法课前准备录音机、磁带、课件、一盒蜡笔学习过程

　　二次备课一、 热身、复习 (warm-up/revision)　　1.复习a部分的课文对话: 先看a let’s talk部分动画或录像, 然后请学生上台表演会话.　　2.复习数字 one to fifteen.二、呈现新课 (presentation)　　1.教师拿出一个铅笔盒说：i have many pencils in this pencil-box.who can ask the question about it? 启发学生用how many pencils do you have?进行提问。教师说：guess, please！（注：每学过的数字可用中文表达）如果有学生答对，教师及时说：that’s right! 如果没有学生回答对：教师可对一个学生说：open it and see.并把铅笔拿出来对全班学生说：count, please.和学生一起数，数到16。教师：oh, 16 pencils. that’s right. i have sixteen pencils.教师教读单词sixteen。　　2.教师拿出一盒蜡笔：look at this box of new crayons! are they nice? 使学生说出：oh, how nice!　　教师继续问：whose crayons are they? how many crayons? 　　3.教师播放let’s talk部分的内容。　　4.跟读并熟读课文　　5.两人一组表演课文。三、趣味操练 (practice)　　1.guessing game　　将全班分成若干小组，每组抽一人到前面，背对着班级。教师拿一个袋子，并向学生们借一些书本，铅笔，钢笔，橡皮等，放入袋中，然后让各组学生轮流猜袋子里东西的数目，猜对的给该组记10分。目标检测四人小组都背课文。目标达成情况作业布置听读录音五遍。板书设计unit 6 how many?

　　how many …do you have?open it and see! you have…教学反思学生基本达到了本课的教学要求,能理解并运用句子，本课对话内容较多，学生对句子how many can you see?掌握的欠牢固,应加强巩固。 课题unit 6 how many？课时安排共 6 课时，第 5 课时学习目标1.学习英文数字16－20并能够认读16－20英文数字。2.能在实际情景中迅速反应并运用这些数字学材分析本部分在a部分学习数字11-15的基础上，继续学习16-20的英语表达法，要求学生能够听说认读，这是本课的重点兼难点。通过letl's play的游戏活动，让学生练习数字1-20。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。学生分析教师出式算式时，拿出一个和超过15在20之内的算式，让学生回答。教师出示相应的单词卡，并领读sixteen，以此方式教读17-20。学习重难点重点：学习英文数字16－20并能够认读16－20英文数字。难点: 16－20英文数字的认读。教学法跟读法、情境法课前准备录音机、磁带、数字卡学习过程

　　二次备课一、 热身、复习 (warm-up/revision)　　1.教师播放“one, two, three, four, five”歌曲的录音带，让学生跟随录音一起唱。　　2.复习数字1－15　　报数：教师让学生从1－15按顺序用英文报数，如果前一个学生报到15了，那么下一个学生就要从1再开始。　　3.操练句型how many … can you see? i can see…和how many… do you have? i have…(使用15以内的数字)二、呈现新课 (presentation)　　1.教师将1－15的数字卡贴在黑板上，用其中的两张组成一个算式，在两张数字卡的中间写上“＋”号，其和为15以内，让学生去计算，如ten and five is fifteen.　　2.让学生两人一组，一个学生摆算式，另一个学生用英文说出结果。3.教师出示算式卡，如nine and seven,让学生快速说出两数之和，　　4.教读sixteen。　　5.用同样的方法, 学习数词seventeen, eighteen, nineteen, twenty。　　6.教师出示1－20的单词卡，让学生认读。教师要注意及时纠正学生的错误发音。三、趣味操练 (practice)游戏：找邻居　教师让全班学生依次报数，然后用汉语说一个数，如“18”则18号学生应立即起来并用英语报数“eighteen”，然后前面一号(17号)和后面一号(19号)就要相继站起来，用英语说“seventeen”和“nineteen”目标检测同桌互相写一些算式，自己用英文口算出来目标达成情况作业布置把所学数字1-20讲给家长或朋友听。板书设计

　　unit 6 how many?16 sixteen

　　17 seventeen

　　18 eighteen

　　19 nineteen

　　20 twenty 教学反思学生基本达到了本课的教学要求, 能基本掌握数字16至20，并能自己找出规律，说出21-29。课题unit 6 how many？课时安排共 6 课时，第 6 课时学习目标1.通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度2.通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度学材分析本部分用各种方式让学生复习和巩固所学的数字单词。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。学生分析通过各种方式让学生在愉快，轻松的过程中，熟悉掌握所学的数字单词。学习重难点重点：let's check 难点: read and match 教学法跟读法、情境法课前准备录音机、磁带、学习过程

　　二次备课1.放start to read部分的录音，学生画出正确的句子。

　　做书上let’s check检查学习情况。2.复习所学的单词及句型，进行对话练习。

　　3.播放let’s sing 学生听后反复跟唱。4.story time

　　（1）本故事表现的是zip, zoom的故事。

　　（2）要求学生理解故事大意，能听懂。目标检测四人小组读本单元内容目标达成情况作业布置自由复习本单元板书设计unit 6 how many?let's check教学反思学生基本达到了本课的教学要求, 学习效果比较好。

PEP三年级 篇8

　　费县小学集体备课教案（表格）

　　学科

　　英语

　　年级

　　三

　　单元

　　一

　　时间

　　主备单位、教师

　　城北小学

　　张丽君

　　课题

　　unit 1 welcome back to school 第一课时

　　课型

　　对话课

　　使用单位、教师

　　教学

　　目标

　　1. 词汇：welcome ,america ,canada ,china

　　2. 句型：we have a new friend today .i’m from america .

　　教学

　　重难

　　点

　　welcome 的 发音。

　　教具

　　准备

　　1.准备amy ,mike 和bailing 头饰。

　　2.教材相配套的教学录音带

　　教 学 过 程

　　二次备课step 1 preparation 1. sing the song “hello”2. greetings:t: hello , a! (p)s: hello ,teacher !t: welcome back to school !nice to see you again. (p)s: nice to see you, too .practise with several ss ,then let the ss do it in pairs .（此环节通过让学生唱英文歌曲及free talk ,创设英语氛围，激发学习兴趣，让学生在轻松的环境中学习新课。）step 2 presentation .1. say : good morning ,everybody!glad to see you again ! i’m miss zhang .i’m from china .（手举中国国旗）and you ?help them answer :i’m …i’m from china .let ss repeat !introduce themselves :i’m …i’m from china .(开火车)2. 教师戴amy头饰，说：now,i’m amy, i’m from america（举美国国旗）. let ss repeat. 让一名学生戴上amy的头饰，教师对全班同学说：we have a new friend today.（板书） 教师重复几遍，让学生重复。然后让这个同学和全班同学打招呼，（必要时给予帮助）hi ! i’m amy. i’m from america .这时教师接着说：amy ,welcome !并握手，板书单词welcome，此时让学生重复welcome （注意发音）与几个学生做同样的练习，然后让两人一组练习。3. 利用国旗教学新词：canada 给一个学生mike 的头饰，帮其做自我介绍i’m mike .i’m from canada .let ss repeat and say together :welcome, mike !在介绍完新单词及句型后，教师领读，学生跟读，检查学生读的情况，及时纠正发音，做听音传盒的游戏。game （趣味游戏）听音传盒，将3个国旗放在盒子里，教师敲击桌子传盒，当停止敲击时，盒子落在谁手里，谁就起来从盒子里拿出一面国旗，说一句话：i’m …i’m from …（利用头饰及国旗创设真实情景，利于学生理解重难点词汇及句子，此游戏目的是为了操练本节课重点句型。）step3 practice 1. listen to the tape ,show the picture of amy ,ask :what’s her name ?(amy )is she from china?play the tape, listen and find the answer（books closed） .check it play again ,listen and repeat (books open),注意语音语调 .2. devide the whole class into three parts (teacher , students ，amy ),read the dialogue .3. group work 3人一组分角色读。（让学生合上课本听录音，引导学生整体理解内容，再由机械操练到意义操练。）step 4 production 1. act the dialogue 让学生戴头饰表演对话。2. make up a new dialogue .a: (指着b)i have a new friend b: (起立)hi，i’m ...i’m from …p :（全班）nice to meet you! b: nice to meet you ,too ! 3. introduce yourself （1）给学生amy ,mike ,bailing 的头饰，让其上台表演。例如：i’m mike .i’m from canada .（2）介绍自己来自何地。例如，来自哪个省，市，县，乡，村（也可以说自己喜欢的省份）.for example ,i’m ...i’m from shandong .(i’m from feixian .) 4. 出示名人照片或图画（如，布什，白求恩，赵薇等）ask：who’s he/she ?where’s he/she from ? （设计这些活动的目的是为了巩固本节课所学的新知识并将其用于真实的情景中。）step 5 progress1. 小结2. 做活动手册listen and match .3. homework :（1） 听录音，仿读对话。

　　（2）用英文做自我介绍。新#课标#第#一网

　　（通过做活动手册来检查本节课的学习效果。）

　　板书设计

　　unit 1 welcome back to school

　　we have a new friend today

　　i’m from america/china /canada

　　welcome

　　教学反思

　　费县小学集体备课教案（表格）

　　学科

　　英语

　　年级

　　三

　　单元

　　一

　　时间

　　09.1

　　主备单位、教师

　　城北小学

　　张丽君

　　课题

　　unit 1 welcome back to school 第二课时

　　课型

　　词汇课

　　使用单位、教师

　　教

　　学

　　目

　　标

　　1.单词：boy ,girl

　　2.短语：watch out!

　　教

　　学

　　重

　　难

　　点

　　1.girl的发音

　　2.watch out! 的运用

　　教具

　　准备

　　1. 准备amy, mike和bailing的头饰或图画

　　2.教材相配套的教学录音带

　　3.教材相配套的教学挂图 新课标第一网

　　教 学 过 程

　　二次备课

　　step 1 preparation

　　1. sing the song “boy and girl”师生一起欣赏

　　2. revision

　　act the dialogue of let’s talk.

　　（播放此歌曲是为了让学生对即将学习的新单词boy and girl在头脑中预先感知，表演对话来复习旧知识，为新课做准备。）

　　step2 presentation

　　1.利用头饰或人物图画教学新单词。

　　say :i have two new friends (拿出mike的图画)

　　look !this is mike .he is a boy .

　　write down ,let ss listen and repeat .开火车读：

　　“boy”，“he is a boy”然后教学i am a boy .(repeat )

　　然后拿出amy 的图画，说：look! this is amy. she is a girl.write down, let ss listen and repeat :girl ,she is a girl ,然后教学：i am a girl（同桌互读） .

　　展示let’s learn 的教学挂图，让学生看图猜

　　猜 “watch out” (可用汉语)

　　write down .let ss repeat!

　　2.play the tape .listen and repeat （注意模仿语音语调）

　　3. group work .help each other read the words correctly

　　（图片教学形象，直观，易与理解新词。）

　　step 3 practice

　　1. 开火车读单词

　　2. 看谁反应快，快速闪现单词卡片，看谁读得又快又准！

　　3. play the game “polly says”

　　eg : polly says : boy, boy ,stand up

　　polly say :girl ,girl, turn around .

　　4. let’s play

　　听音猜人，叫一个学生上台背对大家，下面的学生可发出奇怪的声音或用异样的声音说一句英语，讲台上的学生根据声音猜出他/她是boy/girl.注意问：“boy or girl”,不要说成“boy and girl”

　　（此环节的设计由机械操练到意义操练，目的是练习重点词汇。）

　　step4 production

　　1. introduce your classmates .

　　eg :this is …he is a boy .

　　this is …she is a girl .

　　2. 展示动画片中的人物(一休，胡图图，蜡笔小新，樱桃小丸子，哪吒)，让学生来介绍。例如：

　　ask :do you know them ?who can tell me ?

　　help them say :this is …she /he is a girl/boy

　　(让学生在真实情景中把语言知识转化为语言技能，从而达到学以致用的目的。)

　　step5 progress

　　1. 小结

　　2. 做活动手册 listen and match

　　3. homework:

　　(1) 听录音，认读单词

　　(2) 用英文向家长或朋友介绍自己板书设计unit 1 welcome back to school

　　boy

　　girl

　　watch out

　　教学反思

　　费县小学集体备课教案

　　学科

　　英语

　　年级

　　三

　　单元

　　一

　　时间

　　主备单位、教师

　　城北小学

　　张丽君

　　课题

　　unit1 welcome back to school 第三课时

　　课型

　　新授课

　　使用单位、教师

　　教学

　　目标1.学习英文字母aa, bb, cc，能够按正确笔顺对字母进行描红。2.能听懂会说apple, ant, boy, bag, coke, coffee。

　　教学

　　重难

　　点

　　1. 印刷体与手写体的区别

　　2. it's an apple. an的用法

　　教具

　　准备1. 教材相配套的let's say, let's chant 的录音带，小黑板2. a b c 的字母卡片及相应单词卡片

　　教 学 过 程

　　二次备课

　　step1 preparation

　　1. free talk

　　a :hi ,i’m …（名字）i’m from…

　　b :hi ,i’m …(名字) i’m from …

　　a: nice to meet you .

　　b: nice to meet you ,too .

　　2. revise let’s talk let ss act it out

　　（创设英语学习氛围，激发学习兴趣。）

　　step2.preparation

　　出示单词卡片apple , 让学生认读，再出示ant 的图画，ask：what’s this ? it’s an ant,注意an 的用法。 出示单词卡片，教学ant .板书两个单词或着将单词卡片贴在黑板上，让学生认读，然后让其观察两个单词有何关联（两个单词的第一个字母相同，都是a ）。出示字母卡片aa ,领读，注意发音到位。教师在四线三格上范写字母aa ,让学生边读边书空（注意笔顺），然后让学生在活动手册上描红2遍（让其先观察笔顺再写）。

　　用同样的方法教学字母bb ,cc 。

　　（让学生通过观察整体感知字母，再由读到写会使之更容易更全面得掌握字母。）

　　step3 practice

　　1. 读字母及相关单词。可采用全班，半班，男生，女生或开火车等方式来读，增强读的趣味性。

　　2. 看口型猜字母或单词。

　　3. 游戏：考考你的记忆力

　　把全班分成几个小组，每组由教师在游戏时现指定一个代

　　表，谁在规定的时间内说出本节课所学的三个字母及相关单词，说得最多，用时最少的一组获胜，获胜组有奖品。（在游戏前先给学生点时间来记单词，目的就是使每个学生都能参与进来）

　　4. let’s chant 放录音，学说chant 内容。

　　（此环节的活动由浅入深，由机械操练到意义操练，目的是让学生更加熟练得掌握所学字母及单词。）

　　step4 production

　　1.“连连看”

　　出示课前准备好的小黑板，上面画有三个蘑菇房，分别写着大写字母a，b，c及以相应三个小写字母开头的单词（本节课所学的除外，可以是上册学过的，也可以是没学过的单词），如：arm ,ant ,ball, bank ,car ,chicken 等，让学生仔细观察连线。

　　(让学生把刚学过得新知识运用与实际活动中。)

　　step5 progress

　　1. 小结

　　2. 做活动手册 listen ,number and match

　　3. c部分 let’s check listen and check the answer .

　　4. homework

　　（1）听let’s say and let’s chant 录音

　　（2）完成活动手册的字母描红。

　　板书设计

　　unit 1 welcome back to school

　　在四线三格中书写的字母aa ,bb ,cc

　　apple boy coke

　　ant bag coffee

　　教学反思

　　费县小学集体备课教案

　　学科

　　英语

　　年级

　　三年级

　　单元

　　第一单元

　　时间

　　-1-2

　　主备单位

　　教师

　　城北小学

　　宋晗

　　课题

　　unit1 welcome back to school!第四课时

　　课型

　　对话教学

　　使用单位

　　教师

　　教学

　　目标

　　1.会用日常英语打招呼“good afternoon.”　this is my friend……

　　nice to meet you.

　　2.听说用语where are you from? i’m from (america, canada)

　　3.学生运用本课所学内容进行间单表演练习。

　　教学

　　重难

　　点

　　教学重点：听懂、会说：“where are you from? i’m from…….this is my friend……”

　　教学难点：在情景中运用语言和单词from的发音。

　　教具

　　准备

　　本课所需人物头饰；准备课文对话图片（没条件的可自绘）；游戏用的人物名片；课文录音、音乐。钟表；　制作一些人物名片，并在卡片背面画上国家的国旗

　　教 学 过 程

　　二次备课

　　step1 preparation(准备活动)

　　热身复习(本部分主要让学生通过复习所学内容，创设英语学习氛围，激发学生的学习兴趣，以旧带新，为新课做准备。)

　　1出头饰做自我介绍如“i’m lily ,i’m from canada.”

　　引导其他孩子用:“good morning. lily!”回答

　　2、学生以小组为单位扩展表演a部分let’s talk的对话。（不同孩子扮演对话中的不同人物，孩子也可以根据自己的情况做扩展表演。）

　　step2 presentation(新知呈现)

　　1、game听音乐，传卡片。拿到卡片的孩子到前面扮演卡片上的人物。做自我介绍:“i’m amy.”教师提问：“where are you from?”孩子回答“i’m from america.” （承上启下，为进一步活动做好准备）孩子们试着提问：“where are you from?”得到小卡片的同学根据情况回答。2、学生小组间的问答：“where are you from?” “i’m from…”(根据孩子自己制作的头饰回答)3、请几个小组开火车问答：“where are you from?”4、教师出示钟表（把时间调到下午，与课文内容一致，让学生初步接触课文对话）：“good afternoon!”教师带上mr. black的头饰(走到一位学生面前)说：“good afternoon! my name’s mr. black. i ’m from china.”孩子根据自己的情况回答：“good afternoon, mr. black. i’m xiao dong. i’m from china.”ss: nice to meet you. 　　a: nice to meet you, too!　　ss: where are you from?　　a: i’m from america.　　ss: welcome!step3 practice(巩固练习) （将挂图或个人设计的图片出示，让学生重现课本内容）　1、listen and order the cards: 将课文图片打乱顺序，让孩子听一听, 摆一摆。　　2、表演let’s talk部分的对话。 　　3、小组中互换头饰（国家、名字），进行对话练习。（where are you from? i’m from… ）

　　step 4 production(输出运用)

　　（将所学内容在实际对话中加以应用，让学生进一步巩固所学内容） 1、教师播放let’s talk部分的录音, 学生观看对话。跟读、模仿，分角色给读出对话。

　　2、小组分角色练习对话。

　　3、小组表演对话。

　　step 5 progress(扩展提高)

　　（针对多层次的学生进行练习，让学生多多动手、动脑、动口）

　　活动手册b部分第 4页

　　介绍好朋友：

　　请学生用所学的句型把自已的好朋友介绍给大家。

　　板书设计

　　unit1 welcome back to school!

　　where are you from?

　　i’m from america.

　　教学反思

　　费县小学集体备课教案（表格）

　　学科

　　英语

　　年级

　　三年级

　　单元

　　第一单元

　　时间

　　-1-3

　　主备单位、教师

　　城北小学

　　宋晗

　　课题

　　unit1 welcome back to school! 第五课时

　　课型

　　词汇教学

　　使用单位、教师

　　教学

　　目标

　　1、让学生能听、说、认读单词teacher和student.

　　2、能演示上课迟到进教室的情景。

　　3、讲故事story time

　　教学

　　重难

　　点教学重点 ：teacher、student两个单词，　　　“come in. ” 　 “i’m sorry.”　“ it’s ok”三个短语和句子。[教学难点：在情境中运用所学的词、句和短语。

　　教具

　　准备1、本课生词的单词卡片[ [ 2、配套的挂图[ 3、歌曲录音[

　　教 学 过 程

　　二次备课

　　step1 preparation(准备活动)

　　（通过多种活动让学生进入英语环境，激发学习兴趣，温故新，为新课做铺垫）

　　1、热身/复习（warm-up/revision）

　　talk together

　　introduce your friend in your group.学生在小组里介绍自己的好朋友。在对话过程中学生运用句型：“this is my friend ….” “ where are you from? i’m from …” “nice to meet you. nice to meet you, too.”等句型进行交流。 请几个小组展示自己的对话。　

　　step 2 presentation(新知呈现)

　　（创设简单明了的教学情景，教授单词，注意单词的发音）1.教师出示let’s learn部分的挂图（挂图中应能看到教室中的其他学生,教师课讲本班孩子画在图中）2.教师提问：“who can you see in the picture?” 　　学生回答：“mr. black/teacher” 教师根据学生的回答出示新词：“teacher”带读几遍后，将词卡贴在mr. black旁边。 还有的学生回答：“某个孩子的名字”或回答“student”,教师根据孩子的回答出示新词：“student”，领读单词。将词卡贴在学生旁边。　3.教师戴上mr. black的头饰，说：“i’m mr. black. i’m a teacher. what about you? 引导孩子用介绍自己“i’m…i’m a student.”请一至两组学生介绍自己。

　　教师问：“what happened? please look at your books and listen to the tape. 让学生讲述过程后老师领读。step3 practice(巩固练习)（巩固所学新词，通过从机械操练到意义操练，让学生由准确模仿到熟练运用）1、学生小组内分角色练习 2、学生以小组为单位表演对话。展示对话

　　step4 production(输出运用) 　

　　（创设情景，联系实际生活，最终达到学以致用。让学生在学习过程中把语言知识转化为语言技能，运用所学语言进行沟通交流。）

　　活动手册p5 part2 listen, circle and match

　　ss: listen and do

　　step 5 progress(扩展提高)

　　（围绕教学目标设计作业，通过听力、口头、和笔头练习，作业和与学生兴趣相结合。）

　　1、let’s sing “boy and girl”

　　男女同学分组唱小组表演唱，各小组展示。 2、介绍我自己[w 引导孩子运用句型：“i’m ….i’m a boy/girl. i’m a student.” 进行自我介绍。 　 3、孩子围成几圈演唱歌曲，边唱边演，唱到最后一句时交换位置。

　　4、教师播放c部分story timer的录音，帮助学生理解故事内容。　

　　板书设计

　　unit1 welcome back to school!

　　teacher student

　　------come in.

　　------i’m sorry.

　　------it’s ok.

　　教学反思

　　费县小学集体备课教案（表格）

　　学科

　　英语

　　年级

　　三年级

　　单元

　　第一单元

　　时间

　　-1-3

　　主备单位、教师

　　城北小学

　　宋晗

　　课题

　　unit1 welcome back to school! 第 六 课时

　　课型

　　复习课

　　使用单位、教师

　　教学

　　目标

　　1、学习字母d、e及相关单词duck dog egg elephant

　　2、复习及练习本单元所学的主要内容。

　　教学

　　重难

　　点教学重点　学习字母d、e及相关单词。

　　教学难点 　认读字母，体会字母在单词中的读音

　　教具

　　准备1、本课生词的单词卡片 2、配套的教学挂图 3、大小写字母卡片（a--e）

　　教 学 过 程

　　二次备课

　　step1 preparation

　　(通过唱歌等的活动创设气氛，开展热身活动，激发兴趣，让学生进入角色)热身/复习（warm-up/revision） 1、演唱歌曲《boy and girl》, 男生唱“i’m a boy and you are a girl.”部分，女生唱“i’m a girl and you are……step 2 presentation（以小组活动为基础，将本单元所学基本内容进行综合演练，让学生把本单元的所学知识重现。）小组活动

　　1）让学生课前准备动物图片或玩具。

　　2）让学生分别以上面的动物图片或玩具遮住脸部，说：hello,i’m...i’maboy/girl.

　　3)再由另一个学生来转述前一个学生的话：he/sheis...he/sheisaboy/girl.

　　4)以小组为单位做此项活动。5）运用卡片学习认读大小写字母d和e

　　step3 practice （重点练习本单元的重点句式，并且变换国家、人名、城市、语言给以适当扩展。）

　　1运用句型 whereareyoufrom?　 i’mfrom...并复习有关姓名的问答　

　　2、　可以参照下面的一些人名、国名、城市名称以及语言名称做游戏：

　　人名国名城市名语言名称

　　paulfranceparisfrench

　　mariaitalyromeitalian

　　hansgermanyberlingerman

　　janeamericawashingtonenglish

　　stellaspainmadrid_spanish具体操作如下

　　1）教师请一名学生到黑板前，对他耳语一个国家名称。

　　2）班里的其他同学必须猜出这位学生的国籍，并要问他叫什么名字、家住何处、使用什么语言。游戏按下列顺序进行：

　　teacher(ann):england.

　　tom:areyoufromamerica?

　　ann:no,iamnot.

　　henry:areyoufromfrance?

　　ann:no,iamnot.

　　cathy:areyoufromengland?

　　ann:yes,iam.

　　cathy:what’syourname?

　　ann:myname’sann.

　　cathy:wheredoyoulive?

　　ann:iliveinlondon.

　　cathy:whatlanguagedoyouspeak?

　　ann:ispeakenglish.

　　step 4 production

　　（对本单元字母及读说能力进行复习，找出弱点以便进行补偿教学）

　　复习字母

　　1、认读字母a—e大小写，教师出示卡片让学生迅速读出。

　　2、分组让学生读出来，进行擂台评比。

　　3、分组练习本课a、b部分let’s talk内容检查学生的语言的读说能力，针对学生体现出的弱点以有效的补偿教学。

　　step5 progress

　　（对本单元所学主要知识点进行综合测评。让学生进一步掌握所学并加以巩固。）

　　1、对本单元的听力部分课堂再现，学生边听跟读。（程度好的学生可以不看课本边听边随读）

　　2、听录音让学生边说边做let’s do 部分

　　分组做看谁做得快又准，看谁说得快又响。

　　3、利用课本p11部分的听力图片教师自已重新改动原来的听力让学生边听边做并检查效果。

　　板书设计

　　unit1 welcome back to school!

　　good morning boys and girls!

　　good morning ,miss white.

　　where are you from?

　　i’m from canada.

　　i’m a girl (boy).

　　nice to meet you.

　　nice to meet you, too.

　　a a :apple ant ; b b : boy bag ;

　　c c : coke coffee; d d duck dog ;

　　e e : egg elephant;

　　教学反思

PEP三年级 篇9

　　teachingaimsanddemands:

　　1.能听懂，会说一些含有简单形容词的句子，如：

　　lookattheelephant.it’ssobig.

　　ithasalongnoseandashorttail.

　　ihavearabbit.ithaslongears.

　　thegiraffeistall.thedeerisshort.

　　并能在实际情景中运用。要求模仿正确，语调自然。

　　2.能听，说，认读名词giraffe,deer以及形容词big,small,long,tall,short,并能在实际情景中恰当地运用。

　　3.能听懂，会说以下国家或物品的英文缩写prc,can,uk,usa,cd,tv,vcd等。

　　4.能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。

　　thefirstperiod

　　teachingtopic:sectionalet’stalk.let’spractice.

　　teachingaims:1.thepupilscanreadandsaythesenewsentences:lookat---ithas---it’sso---

　　2.thepupilscanusethesentencestointroducetheanimalscorrectly.

　　thekeypoints:thepupilscanreadandsaythesenewsentences.

　　thedifficultpoints:thepupilscanusethesentencestointroducetheanimalscorrectly.

　　teachingtools:pictures,cards,tapesandtoys.

　　teachingtimes:oneperiod

　　teachingsteps:

　　step1.warm-up/revision

　　1.greetings.

　　2.singthesong“hideandseek.”

　　3.readthelettersbycards.

　　step2.presentation

　　1.saythechant.“ihaveapencil.metoo.”revisetheanimalwords:cat,pig,monkey,mouse, pandaandsoon.

　　2.teach:big,small,so.lookatthepictures.t:lookatthepig.it’sbig.it’ssobig.payan attentiontotheword“so”.t:lookatthemouse.it’ssmall.it’ssosmall.thenhelpthepupils say:lookatthecat.it’ssofat.lookatthemonkey.it’ssofunny.

　　3.teach“long”,“short”and“it’shas---”showthepupilsatoymonkeyandrevisethewords:eyes,nose,ears,mouth.thenhelpthe pupilssay:thenmonkeyhasbigeyes.ithasbigeyes.ithassmallears.ithasabigmouth,etc. thenhelpthepupilsusetheword“and”tosay:ithasbigeyesandsmallears.theteacherpointsat themonkey’stailandsays:look,it’satail.themonkeyhasalongtail.nowreadafterme,along tail.thenteach:ashorttail,alongnose.

　　4.listentothetapeandreadthedialogue.

　　step3.practice

　　1.revisetheanimalwords:look.ihaveamonkey/rabbit/panda/cat/dog---.

　　2.dividethepupilsintofourgroupstodescribetheanimals.forexample:lookatthemonkey. it’ssofunny.ithasalongtailandabigmouth.ithasbigeyesandsmallears.

　　step4.assessment

　　onpage35ofactivitybook.

　　thesecondperiod

　　teachingtopic:sectionalet’slearn.let’sdo.

　　teachingaims:1.thepupilscanreadandsaythenewwords:big,small,long,short.

　　2.thepupilscanfinish“let’sdo.”

　　thekeypoints:thepupilscanreadandsaythesenewwordsandsentences.

　　thedifficultpoints:thepupilscanfinish“let’sdo.”

　　teachingtools:pictures,cards,aballandtapes.

　　teachingtimes:oneperiod

　　teachingsteps:

　　step1.warm-up/revision

　　1.greetings.

　　2.guessanimals.t:listentome,children.guesswhatitis.ithasalongnose.ithasbigears andashorttail.ss:it’sanelephant.

　　3.actthedialogue.

　　step2.presentation

　　1.showthepupilsasmallball.t:lookattheball.isitbigorsmall?helpthepupilsanswer small.thenshowthewordsmallandteachit.showthepupilsapicture.t:thepigisbig.teach“ big”.

　　2.showthepicturetorevisethewordslongandshort.

　　3.listentothetapeandreadthewords.

　　step3.practice

　　1.spellthewords.s-m-a-l-l—small.b-i-g—big,etc.

　　2.game:thepupilsdescribetheanimalsinpairs.

　　3.let’sdo.

　　4.game:passthesentencewithlowvoice.forexample:big,big,big.makeyoureyesbig.

　　step4.addactivities.

　　1.listentothetapeandreadthewordsandthesentences.

　　2.dotheactionstoyourparents.

　　thethirdperiod

　　teachingtopic:sectionalet’ssay.let’schant.

　　teachingaims:1.thepupilscanreadandsaythenewletters:prc.can,uk,usa.andthepupils knowthemeaningsoftheirs.thepupilscanknowtheflagsofdifferentcountries.

　　2.thepupilscansaythechant.

　　thekeypoints:thepupilscanreadandsaythenewletters:prc.can,uk,usa.

　　thedifficultpoints:thepupilscansaythechant.

　　teachingtools:pictures,cards,andtapes.

　　teachingtimes:oneperiod

　　teachingsteps:

　　step1.warm-up/revision

　　1.greetings.

　　2.revisethewordsandsentences:small,big,long,short.ithas---

　　3.game:let’sdo.

　　step2.presentation

　　1.revisethelettersfromatoz.readthelettersonebyone.

　　2.game:whoisfaster?listentothetapeandpickupthelettercards.

　　3.teach:prc,can,uk,usa.readthemandknowthemeanings.thenknowtheflagsfor eachcountry.

　　step3.practice

　　1.listentothetape.readthelettersafterthetape.

　　2.game:lookandmatch.matchthelettersandtheflags.

　　3.listentothetape.learnthechant.explainchina,canada,theunitedkingdom,america.prc (thepeople’srepublicofchina).usa(theunitedstatesofamerica).

　　4.saythechantinpairs/ingroups/bythemselvesuntilthepupilscansayit.

　　step4.addactivities

　　1.saythechanttoyourparents.

　　2.collectthenamesofthecountrieswithyourparents.

　　thefourthperiod

　　teachingtopic:sectionblet’stalk.let’spractice.

　　teachingaims:1.thepupilscanreadandsaythesenewsentences:thegiraffeistall.thedeeris short.youareright.you’retall.iamshort.

　　2.thepupilscanusethesentencestointroducetheanimalsandthemselvescorrectly.

　　thekeypoints:thepupilscanreadandsaythesenewsentences.

　　thedifficultpoints:thepupilscanusethesentencestointroducetheanimalsandthemselves correctly.

　　teachingtools:pictures,cards,tapesandtoys.

　　teachingtimes:oneperiod

　　teachingsteps:

　　step1.warm-up/revision

　　1.greetings.

　　2.singthesong.“oldmacdonaldhadafarm”.

　　3.saythechantofparta.

　　4.checkthehomework.

　　5.actthedialogueofparta.

　　step2.presentation

　　1.showthepupilsatoydeer.t:look.what’sthis?doyouknow?ss:it’sadeer.t:yeah. verygood.you’reright/welldone.read“deer”.showatoygiraffetoteach“giraffe”.

　　2.teachtallandshortbyhands. helpthepupilssay:thegiraffeistall.thedeerisshort.

　　3.listentothetapeandreadthedialogue.

　　step3.practice

　　1.practicethedialogueinpairs.

　　2.makethedialogueinpairs.

　　3.makesentenceslikethis:look.ihaveagiraffe.it’stall.ithasalongneck.

　　step4.addactivities

　　1.listentothetapeandreadthedialogue.

　　2.introduceyourfavouritetoyanimaltoyourparents.

　　thefifthperiod

　　teachingtopic:sectionblet’slearn.let’ssing.

　　teachingaims:1.thepupilscanreadandsaythenewwords:giraffe,deer,tall,short.

　　2.thepupilscansingthesong.“theyareinthezoo.”

　　thekeypoints:thepupilscanreadandsaythenewwords.

　　thedifficultpoints:thepupilscansingthesong.“theyareinthezoo.”

　　teachingtools:pictures,cards,headgearsandtapes.

　　teachingtimes:oneperiod

　　teachingsteps:

　　step1.warm-up/revision

　　1.greetings.

　　2.revisetheletters.saythelettersfromatoz.

　　3.action:b.let’stalk.

　　4.sectiona.let’sdo.

　　step2.presentation

　　1.stickthewordcardsonthebbandreadthem.“big,small,long,short.”thensaythewords likethis:big-small.short-tall/long.

　　2.showthepicturestoteach“giraffe,deer.”

　　3.listentothetapeandsaythewords.

　　step3.practice

　　1.game:whoisfaster?seethewordsforonesecond.thenreaditoutaloud.

　　2.putontheanimalheadgearsandsingthesong.“theyareinthezoo.”

　　step4.addactivities

　　1.listentothetapeandspellthenewwords.

　　2.singthesongtoyourparents.

　　thesixthperiod

　　teachingtopic:sectionblet’ssay.let’schant.

　　teachingaims:1.thepupilscanreadandsaythenewletters:a.m.(a.m.),p.m.(p.m.),tv,cd,vcd.andthepupilsknowthemeaningsoftheirs.

　　2.thepupilscansaythechant.

　　thekeypoints:thepupilscanreadandsaythenewletters:a.m.(a.m.),p.m.(p.m.),tv,cd,vcd.

　　thedifficultpoints:thepupilscansaythechant.

　　teachingtools:pictures,cards,andtapes.

　　teachingtimes:oneperiod

　　teachingsteps:

　　step1.warm-up/revision

　　1.greetings.

　　2.revisethewordsandsentences:small,big,long,short.ithas---

　　3.singthesong.“theyareinthezoo.”

　　4.saythelettersfromatoz.

　　step2.presentation

　　1.revise“prc,uk,can,usa.”

　　2.listentothetapeandreadthenewwords“a.m.(a.m.),p.m.(p.m.),tv,cd,vcd.”

　　3.teach:cctv,wto,cd,dvd,ufo,iq,eq,nba.

　　4.listentothetapeandsaythechant.therearesomeprizesforthegoodpupils.

　　step4.assessment

　　topic:sectionb.let’ssay.onthepageofactivitybook.

　　1.writetheletters.

　　2.listenandcirclethewords.

　　step5.addactivities

　　1.listentothetapeandreadsectionaandb.

　　2.onpage58-59.talkaboutthepictures.

PEP三年级 篇10

　　课 题unit 5 where is my ruler? 第一课时

　　教学目标

　　1、能听懂、会说并理解句子where's ...? it's in / on / under....

　　2、在创设的情景中，能用 where's ...? 询问某物在哪里，并做简单回答。

　　3、进一步培养用英语交际的意识和能力。

　　教学重点

　　日常用语where’s …? 及其回答 it’s in / on / under….的运用。

　　教学难点句子: where is my car? in the toy box? 的理解

　　教具准备

　　1、教师准备教材配套的录音带，所学单词的卡片和图片。

　　2、教师和学生都准备 pen, pencil, 等文具，和car, toy , doll 等玩具。

　　3、学生准备白纸和水彩笔，准备画画用。

　　导 学 过 程

　　二次备课

　　预习提纲

　　教师播放上册unit 2 b部分 let’s chant 的录音，学生有节奏地吟唱。

　　1、热身,复习 (warm-up/revision)

　　(1）日常用语练习：师生问候，生生问候。

　　（2）游戏 show me the …

　　教师说单词，如pencil 一词，师生共同说show me the pencils. 师生举起铅笔。这样，用同一种方法练习其它文具类单词。

　　2、呈现新知 (presentation)

　　（1）游戏：“捉迷藏”

　　教师出示文具pen, pencil, …… 让学生自由用英语表述。教师将其中一个文具，如：ruler 藏在课桌底下，问：where is my ruler? 用此方法引出单词：in, on, under 并让学生看词卡，认读单词,最后将词卡贴在黑板上。

　　（2）活动：“动一动”

　　教师告诉学生左手是地点，右手是物品。当教师说其中的某个单词时，学生用两手表示出某物所在位置。如：

　　in ，将右手放到左手中，并将右手包紧，

　　on ，是将右手放在左手上，

　　under， 将右手放在左手底下。

　　（3）播放let’s talk部分录音，学生跟读。然后可让学生扮演角色。

　　3、趣味操练 (practice)

　　（1）游戏：listen and do

　　按教师的指令做动作或摆放物品，指令如：put a bag under your chair.

　　（2）小组活动：四人一组，做 let’s practise 的游戏。

　　4 、课堂评价 (assessment)

　　做活动手册本单元第1部分的练习.

　　5 、扩展性活动(add-activities)

　　1、教师让学生拿出准备好的白纸和水彩笔，准备按指令画画。指令内容如：listen and draw。draw a ball in a toy box…..

　　2、教师让学生交上来他们的画，可以为学生创设一个自由展示的空间。

　　课 题unit 5 where is my ruler? 第二课时

　　教学目标

　　1、进一步在情景中运用表询问某物在哪里的句型。

　　2、能听、说、认读表示交通工具的单词：bus, bike, jeep, taxi，并复习介词 on, in , under，使学生能在生活中使用。

　　3、能听懂短语“look out!”。

　　教学重点

　　学习单词bus, taxi, bike, jeep

　　教学难点

　　短语“look out!”的理解和连读。

　　教具准备

　　1、教师准备教材配套的录音带、单词卡片和图片

　　3、教师和学生都准备所学单词的玩具。

　　导 学 过 程

　　二次备课

　　预习提纲

　　让学生在课下将日常用语和其它知识综合在一起，自编自演一个对话。xkb 1.co m

　　1 热身,复习 (warm-up/revision)

　　（1）日常口语练习。学生编演对话，展示1—2组。

　　（2）学生俩人一组，表演let’s talk 部分的对话。

　　（3）游戏：simon says

　　t: simon says, put a pencil-box on your desk.。

　　put a pencil-box on your desk. ……

　　2 呈现新知(presentation)

　　（1）教师画简笔画呈现新知

　　a. 教师首先画两个圆形, 问：what is it? 学生回答： it is a bike.

　　b. 用同样的方法出现其它交通工具bus, jeep, taxi 。

　　（2）教师出示准备好的单词卡片，让学生逐个再次认读

　　3 趣味操练 (practice)

　　（1）游戏：what is it?

　　学生俩人一组，每次一人戴上眼罩，另一个同学手举玩具，让戴眼罩的同学摸摸玩具的一小部分，进行问答练习：what is it? it is a bike….

　　（2）游戏：where is it?

　　教师将玩具准备好，请一位学生面对黑板，然后将一个玩具如：taxi放在某处，全班学生问： where is the taxi? 让前面的同学猜在哪？

　　(3)活动：let’s play

　　四人一组，说说let’s play 部分的图片上各物品的位置。

　　4 课堂评价 (assessment)

　　做活动手册本单元第2部分的练习.

　　5扩展性活动（add-activities）

　　将学生带到室外，让学生将自己准备好的文具或其它物品藏起来，大家自由寻找，比一比，谁的寻宝最成功。之后，让猜东西的人和找东西的人一起说说此物的位置。遇有不会的单词或地点词时做适当记录，以便下面的学习。

　　课 题unit 5 where is my ruler? 第三课时

　　教学目标

　　1、能听、说、读、写字母uu, vv, ww。

　　2、能听懂、会说以字母uu, vv, ww 为首的单词umbrella, under, vest, violin, window, wind。

　　3、能听懂let's do部分的指示语，并能按照指令做出相应的动作

　　教学重点

　　学习字母uu, vv, ww及以其为首字母的单词。

　　教学难点

　　单词umbrella, violin, wind和字母uu, vv, ww的发音。

　　教具准备

　　1、教师准备教材配套的录音带、字母卡 aa——ww。

　　2、教师准备 umbrella, vest, violin, window, wind 的图片和词卡。

　　导学过程

　　二次备课

　　预习提纲

　　自画交通工具，练习what is it?it’s a bus…

　　1 热身,复习 (warm-up/revision)

　　（1）学生口语会话展示。教师可根据学生情况提示他们增加对内容。

　　（2）游戏：“猜猜看”。

　　教师用简笔画的方法在黑板上画某种交通工具的某个部位，边画边问：what is it? 学生随意想象，猜图说：a panda? a jeep? a pear? … 教师再继续画一两笔，让学生接着猜，最后说出一个答案。教师将图画完，带领学生一起说： look! it’s a …

　　2 呈现新知 (presentation)

　　（1）教师画一把雨伞，并有意识将雨伞画在某种交通工具底下。教师提问：what’s under the bus/jeep? 教师出示图片说：it’s an umbrella。 将图片和词卡贴在黑板上找学生认读单词。之后教师指着词卡上单词的第一个字母文学说：what letter is this?并出示字母卡片，认读uu ，区分大小写。

　　（2）继续学习其它单词： vest, window可用实物讲解；violin, wind 用动作讲解。然后学习字母vv, ww，教师要注意提示学生vv 的发音，需用牙齿咬下嘴唇。

　　（3）让学生听录音，用手指着字母及单词，跟读 let’s say 部分。

　　（4） 教师播放 let’s do 部分的录音，让学生边听边说边做动作

　　3 趣味操练 (practice)

　　（1）折一折，猜一猜。

　　教师将某个字母卡对折或用其它方法折叠，只露字母的某个部位，让学生猜一猜是哪个字母。还可以让学生亲自动手折字母，猜一猜。

　　（2）将学生分为2大组，一组读let’s do 中的句子，另一组做句子中动词所示的动作。

　　4 课堂评价 (assessment)

　　做活动手册本单元第3部分的练习，字母描红。

　　5 扩展性活动(add-activities)

　　让学生自己分小组或找伙伴按字母形状站立排成字母。

　　课 题

　　unit 5 where is my ruler? 第四课时

　　教学目标

　　1、学习“excuse me, can i ...? no problem. here you are.”等常用语。

　　2、巩固复习a部分所学的句型和单词

　　3、学会如何有礼貌的请求帮助及其应答。

　　教学重点

　　句型：“excuse me, can i …? no problem. here you are.”

　　教学难点

　　1、理解并在具体情境中运用新句子。

　　2、单词excuse、problem的读音, can i 两个单词的连读。

　　教具准备

　　.1、教师准备本课生词的单词卡片。

　　2、教师准备相配套的教学录音带

　　3、学生准备画纸和彩笔。。

　　导学过程

　　二次备课

　　预习提纲

　　小组合作，练习let’s talk对话。

　　l.热身/复习(warm-up/ revision)

　　（1）、说一说，演一演a部分let’s do的歌谣。

　　（2）、活动：listen and do

　　教师发出口令：“put your book on the desk，

　　put your ruler in your pencil-case…”

　　2.呈现新知(presentation)

　　（1）、教师拿出一张纸，用黄色的彩笔画尺子，教师边画边说：“where is my red pencil? can you help me ?”孩子们纷纷动脑子出主意：“is it on your bag?is it…?”教师给以答复。

　　（2）、在一番寻找后，教师走到一个孩子面前说：“excuse me .can i use your red pencil?”学生根据情景回答：“no problem. here you are.”，反复练习本课的句型。

　　（3）、播放录音，孩子分角色跟读。教师教学excuse、problem的读音和 can i 两个单词的连读。小组表演练习后各小组展示。

　　3.趣味操练(practice)

　　（1）、游戏：借东西

　　运用句型“excuse me, can i …? no problem. here you are.”向同学借东西。

　　（2）、let’s practice

　　学生运用自己的单词小卡片，巩固复习a部分let’s learn 部分的单词：where is my car…

　　4.课堂评价( assessment)

　　做活动手册本单元第4部分练习.

　　5.扩展性活动( add-activities)

　　教师给出情景，孩子自选情景，小组为单位编对话。然后各小组展示：

　　a: 在学校，向好朋友借橡皮。

　　b: 在家，请妈妈帮自己找帽子

　　课 题

　　unit 5 where is my ruler? 第五课时

　　教学目标

　　1、听说认读单词lamp walkman desk chair,要求全面掌握。

　　2、结合本课单词巩固复习本单元主句型：where is...?it's in/on/....等。

　　3、通过let's play部分的活动巩固复习本课时的新词汇。

　　教学重点

　　听说、认读单词：lamp walkman desk chair。

　　教学难点

　　认读新词：lamp walkman desk chair。　walkman中字母l的发音，舌

　　尖要顶上腭。

　　教具准备

　　1、教师准备本课生词的单词卡片

　　2、教师准备课文的配套挂图

　　3、教师准备相配套的教学录音带

　　导学过程

　　二次备课

　　预习提纲

　　画交通工具，练习英语名称。

　　1热身/复习( warm-up/ revision)

　　（1）.游戏：where is my ball?

　　教师拿出一个球，随意抛到不同的位置，让孩子根据情况描述一下：it’s under the desk.…

　　(2). 练习: where is my …?

　　一个孩子藏起一样东西，孩子们猜测：in your bag?…

　　2.呈现新知(presentation)

　　(1)、出示主题图（把单词去掉），提问：“what can you see?”

　　让孩子根据自己的情况尽情的说,如果出现本课新词汇教师就指着图种物品特意多重复几遍.

　　(2)、让孩子根据图自由的提问：“where is the pencil…?”，请其他孩子回答。

　　教师将相应的单词卡片贴在图旁，带着孩子多次重复认读。

　　(3)、出示单词卡片，开火车认读。听录音，跟读练习。

　　3.趣味操练(practice)

　　(1)、listen and point

　　教师发出指令：point to the lamp…！学生边指边说。

　　（2）、can i use your chair…？

　　教师或孩子提出以上请求，请其他孩子做出应答，并将物品递上

　　4.课堂评价( assessment)

　　做活动手册本单元第5部分练习。

　　5拓展性活动(add-activities)

　　talk about the picture.

　　教师出示第五单元的场景图（48---49页），在图中加上新学的词汇。小组中问答，运用所学过的句型：“where is …?”提问或是猜测：“is it in the desk?”

　　课 题

　　unit 5 where is my ruler? 第六课时

　　教学目标

　　1、听说认读字母、yy、zz.

　　2、掌握包含字母的单词fox box yellow yo-yo zoo zebra.

　　3、巩固复习26个字母.

　　教学重点

　　学习字母 yy zz及以其为首字母的单词。

　　教学难点

　　字母 与ss发音的区别, 字母zz的两种发音。

　　教具准备

　　1、教师准备本课生词的单词卡片。

　　2、教师准备相配套的教学录音带。

　　3、学生准备字母卡片。

　　导学过程

　　二次备课

　　预习提纲

　　吟唱英语字母歌。

　　l.热身/复习( warm-up/ revision)

　　（1）、let’s chant

　　学生一起说唱a部分的字母歌谣，边说边演。

　　(2)、找朋友。

　　教师出示大写字母，孩子迅速找出小写，大声读出。

　　2.呈现新知(presentation)

　　（1）、教师拿出一个盒子问：“what’s this?”s:“it’s a box.”教师同时出示box的单词卡 片，带读单词。教师接着引导;“guess, what’s in the box?”教师从盒子中拿出狐狸的图片，带孩子读词“fox”, 同时出示单词卡片。在反复练读以后，找出两个单词相同字母：“x”, 出示大小写的字母带读。

　　（2）、教师出示yo-yo实物，问：“can you play the yoyo?”反复重复单词。

　　教师问：“what color is it?”“yellow”让孩子反复读两个单词，找出共同的字母：“yy”, 出示大小写字母卡，练读。

　　（3）、教师出示zoo的图片，让孩子说说动物园里有什么动物。教师指着图中的zebra,“this is zebra.”教师带读单词。出示两个单词。找出共同的字母：“zz”, 出示大小写字母卡，练读。

　　(4)、教师出示let’s say部分挂图，让孩子听录音，跟读。

　　3.趣味操练( practice)

　　(1)、看一看，猜一猜。

　　教师将字母xxyy对折，让孩子猜一猜字母。

　　(2)、找邻居。

　　一个孩子拿着, 拿着和它相邻的其他字母的孩子迅速站到他的身旁。

　　4.课堂评价(assessment)

　　做活动手册本单元第6部分

　　5.扩展性活动( add-activities)

　　let’s sing: hide and seek。

　　让孩子们边听音乐边打节奏，教师边唱边演帮助孩子理解歌曲含义。

PEP三年级 篇11

　　pep英语三年级unit 5 let’s eat第二课时　　

　　教学目标：　　

　　1、能听说、认读本课所学关于食物的单词 juice,egg,milk,bread 。　　

　　2、听懂会说i’m hungry. have some bread.　　

　　3、能听懂一些简单的有关进食的指令语，并能按照指令做出相应的动作。

　　教学重点：

　　能听说、认读本课所学关于食物的单词 juice,egg,milk,bread 。　　

　　听懂会说i’m hungry. have some bread.

　　教学难点：

　　指示语中指示词的理解　　

　　教具准备：　　

　　教师准备单词的图片和单词卡,录音带。　　

　　教学过程：　　

　　1、热身、复习 (warm-up/revision)　　

　　（1）日常口语会话展示。　　

　　（2）游戏：　　

　　学生做传球游戏，当音乐停止时，手中拿球的同学要到老师手中抽取一张图片，并大声说出图案的内容，说对的同学将可以拥有此图片。（图片内容为已学单词）　　

　　2、呈现新课 (presentation)　　

　　（1）教师播放本课时的教学课件，同时教师置疑：你们还记得第一课时中都有什么食物吗？学生凭借记忆说单词。　　

　　（2）教师不对学生的回答做过多评价，提示学生注意观察。 t: ok. what’s on the table? let’s see together. look at it carefully.　　

　　（3）再次让学生说说都有哪些单词？　　

　　（4）此环节学习食品单词egg,milk。　　

　　（5）认读词语的学习过程。屏幕上出现各种食物单词的英文拼写，每个单词与其相应的图案只见用线连接。目的是将单词的图、形、意相结合，学习单词。　

　　（6）让学生打开书49页，听录音、指单词、读单词。　　

　　（7）教师只出示单词卡，学生认读单词。　　

　　3、趣味操练 (practice)　　

　　（1）边听 let’s do 部分的录音边做动作。教师用动作演示并讲解 eat，drink,have some的意思。　　

　　（2）分小组比赛说、做let’s do 部分的指令语。做得准确，说得清楚为胜。采用教师评和小组间互评相结合的方法。优胜组有奖。

　　4,production

　　拿出单词图片用have some 请别人吃东西。　　

　　homework

　　认读单词并在回家时实际操练have some...... 句型。　 　

　　pep英语三年级unit 5 let's eat第一课时　　

　　教学目标:　　

　　1、能听说、认读本课时有关食物的2个单词bread,juice.　　

　　2、能听懂、会说： i’d like some juice please. here you are.have some bread,too. thanks并能在实际情景中运用以上各句子。要求模仿正确，语调自然。　　

　　教学重点：表达自己喜欢的食物以及为别人提供或请别人吃东西的日常用语：i’d like some …　　

　　have some…　　

　　能听说、认读本课时有关食物的2个单词bread,juice.　

　　教学难点： bread 和some的发音　　

　　教具准备：　　

　　1、教师准备bread,juice这两种真实的食物或食物的玩具模型，以及食品托盘一个。　　

　　2、教师准备教材 let's talk / a 部分的教学课件。　　

　　3、教师准备教材配套录音带。　　

　　教学过程：　　

　　1、热身、复习 (warm-up/revision)　　

　　（1）日常口语会话展示。此次日常口语会话之前，教师提示学生使用句型 i have…　

　　2、呈现新课 (presentation)　　

　　（1）导入新知识。教师为学生播放let's talk / a 部分教学课件，创设语言学习的情景。　　

　　（2）教师拿出准备好的bread,juice这两种真实的食物或食物的玩具模型（也可用图片代替），以及食品托盘一个。将装有食品的托盘摆在讲台桌上，一一呈现食物，学习本课的单词bread, juice 。学习单词时注意bread 的发音较难，不易到位。教师要适当提示，纠正发音。如：bread 中 ea 组合发 [e ] ， 的音要发到位。　　

　　（3）教师再次播放 let's talk / a 部分的教学课件。学生在会说单词bread,juice和简单了解句型 i’d like … 的基础上学习对话。　　

　　（4）教师播放教学录音，学生进一步学习。

　　在此环节中，教师要强调 i’d like … 是在表达自己喜欢的食物名称。如：在学生练习对话时，教师拿起实物bread，对全班学生说：i’d like some bread. 然后问学生： what would you like? bread?juice?当有学生说：i’d like some bread . 教师顺势捏一片面包放到学生嘴前，说： have some bread. 学生可以张开嘴吃下去。如果是假的模型或图片薯条，教师可将它拿到学生嘴边示意请他吃。　　

　　3、趣味操练 (practice)

　　(1)分角色朗读对话，师生读，生生读。　

　　(2)三人一小组表演let's talk / a 部分的内容。

　　4.production　

　　（1）让学生以小组为单位，4-6人一组，每人向大家介绍自己喜爱吃的食品并出示相应的图片。i’d like some …补充一些简单好说的单词，如，egg, hot dog,fish,tea　　

　　（2）让学生做 let's play 部分的游戏。　　

　　教师先将游戏方法简单解释，之后带领学生一起做游戏。教师将面包的图片贴于黑板，师生一起说：i’d like some bread. 教师再贴hot dogs 说：i’d like some bread and hot dogs. 继续进行，直到把食品都说出来。　　

　　homework

　　小调查：调查同组的人喜欢吃的食物。

　　unit5 a letters and sounds

　　二、教学目标

　　1、知识目标

　　（1）能认读并会书写大小写oo,pp,qq,rr,ss,tt感受字母在单词中的发音。

　　（2）进一步培养学生良好的书写习惯。

　　2、教学重点

　　掌握字母oo,pp,qq,rr,ss,tt在四线格中的正确书写并认读以这些字母开头的单词。

　　教学难点

　　qq的发音，p,q的区分和t的书写。

　　三、课前准备

　　字母和单词卡片

　　四、教学过程

　　1.warm-up

　　（1）free talk

　　（2）播放歌曲 abc song求学生边拍手边吟唱，营造一个欢乐活泼的英语气氛.

　　（3）revision

　　大小声游戏：j-jeep, k-kite, l-leg等教师轻声说一个单词和字母，学生则需大声朗读。教师大声说，学生则轻声说。

　　2. presentations

　　（1）.听录音出示卡片猜意思联系字母o。

　　教师出示单词卡on，orange 让学生听录音跟读on，orange。教师问学生orange的第一个字母是什么：what letter is this? 学生回答：o。教师出示字母卡，让学生辨别字母oo的大小写。教师说：今天我们来认识两个以字母o打头的单词。出示图片，教读on，orange。

　　（2）教师在四线三格中教写字母大小写oo。要让学生仔细观察小写o 占了几个格几条线，提醒学生在书写这个字母时注意占格位置以培养他们正确的书写习惯,

　　（3）.依次教授p,q,r,s,t引导学生字母顺序无意识的学习。提醒学生注意小写p，q印刷体和手写体的区别。

　　3. practice

　　（1）操练字母发音，注意提醒字母在单词中的发音。

　　（2）listen and circle学生听到辅音字母及例词如：p-pen，圈出对应的字母。

　　（3）循序渐进，学生由看着单词说首字母到听发音说首字母，逐渐增加难度，过度自然。同时检查学生对字母发音的掌握情况。

　　4. extension

　　（1）制作字母卡-寻找大小写。

　　(2)在四线格中适量抄写需掌握的字母。

　　pep英语三年级unit 5 let's eat第四课时　　

　　教学目标：　　

　　1、能听懂、会说can i have some...? here you are. thank you.you’re welcome.　　

　　2、通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。　　

　　3、培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。　　

　　教学重点：

　　句型can i have some...? here you are. thank you.you’re welcome.　　

　　教学难点：理解water 为不可数句词，不能说a water, waters.

　　教具准备　　

　　1、本课所学有关饮料的实物： water，milk，juice， tea和一些一次性 的纸杯。　　

　　2、准备以上饮料的图卡。　　

　　教学过程　　

　　1、热身/复习（warm-up/ revision）　　

　　（1）日常口语会话活动。　　

　　（2）游戏：对号入座（matching game）可以复习有关食物的单词。分别将已学过的食物单词卡和图片卡发给不同的学生，每人一张。教师读出一个单词，如bread。拿“面包”的图和“bread”这个词的两名同学就要快步跑到前面。此活动可在两组同学之间开展，最先到达讲台的同学获胜，可为本组加分。　　　

　　（4）教师播放歌曲“let’s have a picnic today”，学生拍手演唱。　　

　　2、新课展示（presentation）　　

　　（1）放b部分 let’s talk的投影，对全班学生说：look！today is a lovely day. jone and his friends are having a picnic. they are drinking.（教师在说drinking这个词时，一定要通过生动形象的动作帮助学生理解）。 what are they drinking？ oh， they are drinking water.于是教师拿出一瓶水，教water一词。教师让学生通过看、闻、尝等感官的动作来学习其他几种饮料。告诉学生有关饮料的词都是不可数名词，因此不能说a water或 waters等，但可以说 some water等。　　

　　（2）教师将各种饮料都放在讲桌上，鼓励学生用i’d like…. can i have some…？的问句来表达自己想喝的饮料。教师回答here you are.并倒一些在纸杯中给学生喝。接着学生用thank you.感　谢　老师；老师说：you’re welcome.　　

　　（3）让学生听录音，教师放投影或通过录像、vcd来展示a部分let’s talk的内容。　

　　3、趣味操练（practice）　　　　

　　（1）游戏：从后往前跟读句子　　

　　教师先说“can i have some water？”然后说“water”，学生重复“water”.　　

　　教师说：“some water”，学生重复这两个词。教师用每次多加一词的方式一直引导学生能流利地说出“can i have some water？　　

　　（3）三人一组表演let’s talk部分的对话。　　

　　4、production

　　同桌一组根据let’s play操练以下对话：　　

　　a：can i have some…，please？ b：here you are.　　

　　a：have some…. b：thank you.　

　　5、homework

　　（1）听录音，仿读let’s talk的对话。　　

　　（2）和朋友们一起做买卖食品及饮料的游戏活动。　　

　　pep英语三年级unit 5 let's eat第五课时　　

　　教学目标：　　

　　1、能听说、认读本课所学的常见的单词：water,fish,rice,cake.

　　2、能用英文介绍这些食物。　　

　　3、能听懂一些简单的指示语，并能按照指令做出相应的动作。　　　　

　　教学重点：单词：water,fish,rice,cake.

　　教学难点： let’s do 内容的理解和动作的模仿。　不可数名词的用法。　

　　教具准备　　

　　1、教师准备实物、图片、单词卡片。　　

　　教学过程　　

　　1、热身/复习（ warm－up/ revision）　　

　　（1）日常口语会话活动。　　

　　（2）教师播放歌曲“let’s have a picnic today”，学生一起拍手演唱。　　

　　（3）游戏：找一找，拍一拍　　

　　教师将本课a、b部分所学单词的图片卡贴在黑板上，找两个学生各手持一把新苍蝇拍，教师读出一个单词，学生就要马上找出来并拍立一下。第一个拍的学生获胜。　　新课 标第一网

　　（4）教师准备一个小场景：将所有学过的食品及饮料或模型放在一个铺着台布的桌　　

　　上，请学生根据a、b部分的let’s talk进行自由会话。　　

　　2、新课展示（presentation）　　

　　（1）本课时let’ s learn中的单词认读教学，可继续采用a部分第二课时的教学方法，让学生利用已掌握的拼读规则，自己认读新单词。　　

　　（2）让学生听let’s learn的录音，一边听，一边指着书上相应的图，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。　　

　　（3）用一组连贯的动作教let’s do中的动词eat，cut，，drink.

　　教师演示完，请学生说出这几个动作的意思。　　

　　（4）让学生一边听let’s do的录音，一边跟读并做动作。　　

　　3、趣味操练（practice）　　

　　（l）选词竞赛　　

　　将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说新词中的一个，选手跑步，快赢得一分。　　

　　（2）游戏：什么不见了（what’s missing？）　　

　　教师将单词先面朝上贴在黑板上，给学生10－20秒记住这些单词的顺序，然后请学生闭上眼睛，教师从中拿走一张，再请学生说出是哪个词不见了。　　

　　（3）让学生听录音，边说边做let’s do部分的活动。　　

　　（4）教师将let’s do图卡打乱顺序，贴在黑板上，教师说一个指令，请学生指出正确的图片。正确的可为本组赢一分。　　

　　4、production

　　同桌一组操练以下对话：　

　　a：can i have some…，please？ b：here you are.

　　homework　

　　（l）听录音，仿读句子。　　

　　（2）将所学的有关食物和饮料，用英语说给家长听。　　

　　pep英语三年级unit 4 we love animals第六课时　　

　　教学目标：　　

　　1、复习本单元的字母、单词和句型，使学生进一步巩固a，b部分的内容。　　

　　2、做本课start to read ，let's check部分听力练习。

　　3、学习let’s sing　

　　4，听懂，会说表演story time 中小故事。　

　　教学重点: 复习本单元知识，做听力练习.　　

　　教学难点:能正确理解歌曲歌词，分角色表演小故事。　　

　　教具准备：　　

　　本单元所学词汇的图卡和词卡。　　

　　录音机。　　

　　教学过程　　

　　1、热身/复习（warm-up/revision）　　

　　（1）日常口语会话活动。　

　　2，presentation　

　　（1）通过词卡和图卡以及看本单元的课件复习所学的词汇。　　

　　（2）游戏：速认速记。教师每次从词卡中挑出3张，让学生快速认记。　　

　　教师说：one，two，three！便拿掉卡片，让学生说出是哪几个单词。最快举手说对这3个词的同学可以为本组加一分。（教师在说one，two，three！时要快慢适度，给学生记忆时间；也不要过慢，要让学生有一定的紧迫感，训练瞬时记忆。）　　

　　（3）学生拿出自己准备的图片，老师过去问can i have some…，please？ 引导学生回答here you are. have some….接着生生对话。

　　(4)　完成start to read两部分内容。

　　3、趣味操练（practice）　　

　　（1）听力练习：let's check　　

　　（2）操练let's sing　

　　（3）听故事表演故事。　

　　4、production

　　学生说说本节课学到的知识

　　homework

　　做基础训练上的相应习题。

PEP三年级 篇12

　　pep 小学英语三年级下册句型复习

　　（英汉对照）

　　unit 1

　　1、 hi! /hello! 你好！

　　2、 i’m amy. 我叫埃米。

　　3、 i’m from america /canada /china. 我来自美国/加拿大/中国。

　　4、 we have a new friend. 我们有一位新朋友。

　　5、 watch out! 小心！

　　6、 where are you from? 你来自哪里？

　　i’m from china. 我来自中国。

　　7、student: i’m sorry. 学生：对不起。

　　teacher: it’s ok. come in. 教师：没关系。进来。

　　8、happy women’s day! 妇女节快乐！

　　thank you. 谢谢你们。

　　unit 2

　　1、 who’s that woman? 那个女人是谁？

　　she’s my mother. 她是我的妈妈。

　　2、who’s that man? 那个男人是谁？

　　he’s my father. 他是我的爸爸。

　　3、this is my family. 这是我的家庭。

　　4、come on,bailing. 快来，百灵。

　　5、let’s watch tv. 让我们一起看电视吧！

　　6、how funny! 真有趣啊！

　　how beautiful! 真漂亮啊！

　　7、what a big fish! 好大的一条鱼啊！

　　8、is she your sister? 她是你的妹妹吗？

　　yes,she is.\no ,she isn’t. 是的，她是。\不，她不是。

　　9、is he your brother? 他是你的弟弟吗？

　　yes, he is. \ no, he isn’t. 是的，他是。\不，他不是。

　　unit 3

　　1、how many kites can you see? 你能看到多少只风筝？

　　2、i can see 12. 我能看到十二只。

　　3、the black one is a bird. 那个黑色的是一只鸟。

　　4、look at my new crayons! 看我的新蜡笔！

　　5、oh, how nice! 噢，真漂亮！

　　6、how many crayons do you have? 你有多少支蜡笔？

　　7、 i have 16. 我有十六支蜡笔。

　　8、 open it and see! 打开它看看！

　　9、 that’s right! 答对了！

　　10、let’s pick up the apples. 让我们摘苹果吧！

　　let’s have a race. 让我们来比赛吧！

　　11、good idea ! 好主意！

　　12、who are you? i’m … 你是谁？ 我是……

　　13、what’t in your box? 你的盒子里是什么？

　　unit 4

　　1、do you like peaches? 你喜欢桃吗？

　　yes, i do./ no, i don’t. 是的，我喜欢。/ 不，我不喜欢。

　　2、 what about pears? 梨怎么样？

　　i like them very much. 我非常喜欢它们。

　　3、 let’s have some peaches and pears. 让我们买一些桃和梨吧。

　　4、it tastes good. 它尝起来很好吃。

　　5、draw a peach. colour it pink. 画一个桃子。把它涂成粉红色。

　　6、let me share with you. 让我和你一同分享吧！

　　7、 sorry , i don’t like bananas. 对不起，我不喜欢香蕉。

　　8、 a: can i have an apple,please? 请问我能吃一个苹果吗？

　　can i have watermelon,please? 请问我能吃一个西瓜吗？

　　can i have some orange juice,,please? 请问我能喝一些橙汁吗？

　　b: certainly./ sure. here you are. 当然可以。/当然可以。给你。

　　9、 have some more ? no , thank you. 再吃一些吧？ 不，谢谢。

　　10、it’s cheap! 它很便宜！

　　11、i want some apples,bananas and oranges.我想要一些苹果、香蕉和橙子

　　12、 i’m hungry./ i’m full. 我饿了。/ 我饱了。

　　13、dog bag, please. no way! 请给我打包。 绝不可以。

　　unit 5

　　1、 mom, where is my car ? 妈妈，我的小汽车在哪里？

　　on your desk ? 在你的课桌上吗？

　　in the toy box ? 在你的玩具箱里吗？

　　it’s under the chair. 它在那把椅子下面。

　　2、look out !＝ watch out! 小心！

　　3、excuse me,amy. can i use your pencil?

　　打扰了，amy. 我能用一下你的铅笔吗？

　　no problem. 没问题。

　　4、let’s play a game. 让我们玩游戏吧。

　　let’s play hide and seek. 让我们玩捉迷藏吧。

　　5、are you ready？ yes ! 你准备好了吗？ 好的！

　　6、where are you ? i can’t find you. 你在哪里？我找不到你。

　　7、i’m behind you. 我在你背后。

　　8、happy children’s day! thank you . 儿童节快乐! 谢谢！

　　9、this is for you . 这是给你的。

　　10、put on your new dress! 穿上你的新连衣裙！

　　unit 6

　　1、wow ! it’s so big. 哇！它是如此的大。

　　2、it has a long nose and a short tail. 它有一个长鼻子和一条短尾巴。

　　3、you’re right. 你说对了。

　　4、i have a rabbit. it has long ears. 我有一只兔子。它有长耳朵。

　　5、 how many animals do you know? 你知道多少动物？

　　i know all the animals! 我知道所有的动物！

　　recycle 2

　　1、 i’m tall. i can get the apples. 我很高。我能摘到苹果。

　　2、i’m strong. i can carry the fruit. 我很强壮。我能运送水果。

　　3、let’s count. 让我们数数吧。

　　4、look ! it’s there / here. 看！它在那里/ 这里。

　　pep小学英语三年级下册三会词汇和重点句型

　　第一单元

　　boy girl teacher student this my friend男孩女孩 教师 学生 这个我的 朋友

　　i’m＝i am nice

　　我是 好的

　　goodmorning goodafternoon meet

　　goodbye too

　　早上好 下午好 遇见 再见 也，太

　　1.we have a new friend today.今天我们来了一位新朋友。

　　2.where are you from? 你来自哪里？i’m from america.我来自美国。

　　3.happy women’s day! 妇女节快乐！

　　第二单元

　　father/dad mother/mom man woman

　　grandmother/grandma

　　爸爸 妈妈 男人 女人 祖母

　　grandfather/grandpa sister brother

　　let’s＝let us great really

　　祖父 姐妹 兄弟 让我们 太好了 真的

　　1.who’s that woman? she’s my mother.那个妇女是谁？她是我的妈妈。

　　2.who’s that man? he’s my father. 那个男人是谁？他是我的爸爸。

　　3.who’s this girl? she’s my sister.这个女孩是谁？她是我的姐妹。

　　4.a: let’s watch tv. b:ok!/great!/good idea!/yeah.

　　5.a: is she your sister? b: no, my mom. (yes, she is.)

　　第三单元

　　one two three four five six seven eight

　　nine ten

　　1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

　　eleven twelve thirteen fourteen fifteen

　　sixteen seventeen

　　十一 十二 十三 十四 十五 十六 十七

　　eighteen nineteen twenty

　　how many can look at

　　十八 十九 二十 多少 能够 看，瞧

　　1.how many kites can you see? 你能看见多少只风筝？ i can see 12. 我能看见12只。

　　2.how many crayons do you have? 你有多少只蜡笔？i have 16 crayons! 我有16只蜡笔。

　　3.a:“对的”、“正确的”： b: that’s right.(you’re right.)

　　4.a:“有些什么在盒子里面”怎么说： b: what’s in the box?

　　5.你想知道盒子里装些什么东西?叫对方打开它？open it and see.

　　第四单元

　　peach pear orange watermelon apple

　　banana

　　桃 梨 橙子 西瓜 苹果 香蕉

　　strawberry grapes like some thanks

　　草莓 葡萄 喜欢 一些 多谢

　　1.do you like peaches? yes,i do . 你喜欢桃吗？是的，我喜欢。

　　2.do you like oranges? no,i don’t. 你喜欢橘子吗？不，我不喜欢。

　　3.can i have an apple, please? certainly!/sure/ok/ no problem.

　　我能吃只苹果吗？当然！

　　4.a: do you like pears?

　　b: yes, i do.(no, i don’t.)(sorry, i don’t like pears.)

　　5.a: what about grapes? b: yes, please.

　　6.a: have some juice, please. b: thanks.(no, thank you.)

　　7.a: have some more. b: no, thank you.

　　第五单元

　　bus bike taxi jeep desk chair

　　walkman lamp your

　　公汽 自行车 出租车 吉普车 课桌 椅子 随身听 台灯 你的

　　1.a: where is my ruler?

　　b: it’s under/in/on the book. under/in/on the book.

　　where is my car? on your desk? no! it’s under the chair.

　　我的小汽车在哪儿？在你的课桌上？ 不！它在椅子下面。

　　2.a: where is zip? b: ha! ha! i’m here.

　　3.a:用英语提醒别人“小心、当心、留神”： b: look out!/watch out!

　　4.excuse me,can i use your pencil? no problem.

　　打扰一下，我能用用你的铅笔吗？ 没问题。

　　5.a: “祝儿童节快乐！” b: happy children’s day!

　　第六单元

　　small big long short tall giraffe deer

　　小的 大的 长的 短的 高的 长颈鹿 鹿

　　it has a long nose and a short tail.它有一只长鼻子和一条短尾巴。

　　it has small eyes and big ears.它有小眼睛和大耳朵。

　　the giraffe is tall.the deer is short.长颈鹿高高的，鹿是矮小的。

　　you’re tall. i’m short. you’re right. 你是高的，我是矮的。你是对的。

　　一、单词归类

　　1.表示“一类人”

　　boy girl teacher student man woman

　　男孩 女孩 教师 学生 男士 女士

　　2. 表示问候

　　good morning good afternoon

　　早上好 下午好

　　3. 表示家庭成员

　　father（dad） mother（mom） grandmother（grandma）

　　爸爸（口语） 妈妈 祖母

　　grandfather（grandpa） sister brother

　　祖 父 姐妹 兄弟

　　4.表示数字

　　eleven twelve thirteen fourteen fifteen 十一 十二 十三 十四 十五

　　sixteen seventeen eighteen nineteen twenty

　　十六 十七 十八 十九 二十

　　5.表示水果

　　peach pear orange watermelon

　　桃 梨 橙子 西瓜

　　apple banana strawberry grape

　　苹果 香蕉 草莓 葡萄

　　6.表示交通工具

　　bus bike taxi jeep boat plane

　　公共汽车 自行车 出租车 吉普车 船 飞机

　　7.表示位置

　　on在……上面 in在……里面

　　under在……下面

　　8.形容词www .xkb1. com

　　small big long short tall short

　　小的 大的 长的 短的 高的 矮的

　　9.房间里的物品

　　desk chair walkman lamp window

　　课桌 椅子 随身听 台灯 窗户

　　10.表示动物

　　giraffe zebra deer

　　长颈鹿 斑马 鹿

　　11.表示国家

　　australia theunitedkingdom

　　canada america china

　　aus （kangaroo） uk can（beaver） usa（eagle） prc（panda）

　　澳大利亚（袋鼠） 英国 加拿大（海狸）美国（秃鹰） 中国（熊猫）

　　12.表示字母的单词

　　apple ant boy bag coke coffee duck

　　dog egg elephant fish father

　　苹果 蚂蚁 男孩 书包可乐 咖啡 鸭子 狗 鸡蛋 大象 鱼 爸爸

　　goose girl hamburger hotdog ice-cream ice jeep jump kangaroo key

　　鹅 女孩 汉堡包 热狗 冰激凌 冰 吉普车 跳 袋鼠 钥匙

　　lion lock milk mouse night nest orange ok peach pear queen quiet

　　狮子 锁 牛奶 老鼠 晚上 （鸟）巢 桔子 好的 桃子 梨 女王 安静

　　rain rainbowsnake squirrel tiger taxi

　　umbrella under vest violin

　　雨 彩虹 蛇 松鼠 虎 出租车 雨伞 在下面 背心小提琴

　　window wind fox box yellow yo-yo

　　zoo zebra

　　窗户 风 狐狸 盒子 黄 溜溜球 动物园

　　斑马

　　a.m.（ a.m.）上午 p.m. （p.m.）下午

　　look out = watch out 当心，小心

　　二、重点句型

　　we have a new friend today.今天我们来了一位新朋友。

　　where are you from? 你来自哪里？

　　i’m from america. 我来自美国。

　　happy women’s day! 妇女节快乐！（3.8）

　　who’s that woman? she’s my mother.那位女士是谁？她是我的妈妈。

　　who’s that man? he’s my father. 那位男士是谁？他是我的爸爸。

　　who’s this girl? she’s my sister.那个女孩是谁？她是我的姐妹。

　　wow, how funny! 哇，真有趣！

　　how many kites can you see? 你能看见多少只风筝？

　　i can see 12. 我能看见12只。

　　how many crayons do you have? 你有多少只蜡笔？

　　i have 16 crayons! 我有16只蜡笔。

　　do you like peaches? yes, i do .你喜欢桃吗？是的，我喜欢。

　　do you like oranges? no, i don’t.你喜欢橘子吗？不，我不喜欢。

　　can i have an apple, please? certainly! 我能吃只苹果吗？当然！

　　where is my car? on your desk? no! it’s under the chair.

　　我的小汽车在哪儿？在你的课桌上？不！它在椅子下面。

　　excuse me. can i use your pencil? no problem.

　　打扰一下，我能用用你的铅笔吗？ 没问题。

　　it has a long nose and a short tail.

　　它有一只长鼻子和一条短尾巴。

　　the giraffe is tall. the deer is short.

　　长颈鹿高高的，鹿是矮小的。

　　happy children’sday！

　　儿童节快乐！（6.1）

　　四、能听懂会做以下指令。（let’s do）

　　say “ok” touch you knee

　　look and see make a “d”

　　drink some tea

　　说“ok” 摸摸膝盖 看一看 做一个“d”字形 喝茶

　　come and follow me draw a tree

　　have a seat fly a kite read after me

　　跟我来 画棵树 坐下来 放风筝 跟我读

　　say“goodbye” raise your leg

　　jump kick clap with me close your eye

　　说再见 抬抬腿 跳一跳 踢一踢 拍手 闭眼

　　show me ten listen to me pour the tea

　　look at me i can say from a to t

　　秀出十 听我说 喝茶 看我 我能从a说到t

　　show me abcde point to fghij

　　type jklmn colour opqrs

　　circle stuvw

　　把abcde秀给我 指着fghij 打出jklmn 给opqrs涂上颜色 圈出stuvw

　　i can say from a to w

　　make yourself tall

　　make your eyes big

　　make your arms long

　　我能从a说到w 把你自己变高 把眼睛变大 把胳膊变长

　　make yourself short

　　make your eyes small

　　make your arms short w ww. xkb

　　jump 16 times

　　把你自己变矮 把眼睛变小 把胳膊变短 16 次

　　bounce 20 times open it and see

　　拍20次 打开它看看

　　五、句子对对碰。

　　1. how many books do you have? i have nineteen.

　　2. who's that man? he's my teacher.

　　3.who’s that woman? she’s my grangmother.

　　4.where is my ruler? it's on the desk.

　　5. do you like strawberries? yes，i do.

　　6. how many chairs can you see? i can see fourteen.

　　7. where are you from? i’m from america.（美国）

　　8. i’m sorry. it’s ok.

　　9. let’s watch tv. great.

　　10. what about pears? (梨呢？) oh, i like it very much.（我非常喜欢它）

　　11. let’s have some peaches.(我们吃些桃子吧) ok.

　　12. can i have an apple, please?(我能吃一些个苹果吗？) certainly！（当然）

　　13. have some fruits.（吃些水果吧） thank you.（谢谢）

　　14. have some more? （要再多吃一点吗） no, thank you.(不， 谢谢)

　　15. where is my car?(我的车在哪里？) look, it’s under the book.

　　16. can i use your pencil?（我能用你的铅笔吗？） no problem.(没问题)

　　三年级下册

　　1.good morning\afternoon\evening.

　　good morning\afternoon\evening.

　　2.nice to meet you.

　　nice to meet you,too.

　　3.nice to see you.

　　nice to see you,too.

　　4.where are you from?

　　i’m from america\china.

　　5.who’s that man\boy ?

　　he is my father\brother.

　　6.who’s that woman \girl?

　　she is my mother\sister.

　　7.how many kites can you see ?

　　i can see 12.

　　8.how many crayons do you have ?

　　i have 16 crayons.

　　9.do you like pears\apples?

　　yes, i do.

　　no, i don’t.\sorry, i don’t like pears.

　　10.can i have an apple\some…?

　　certain!\sure. here you are.

　　11.have some more?

　　no, thank you.

　　12.where is my car ?

　　it’s under the chair.

　　13.excuse me,can i use your pencil?

　　no, problem.

　　14.here you are.

　　thank you.

　　15.how many animals do you know?

　　i know all animals.

PEP三年级 篇13

　　unit3 look at me

　　单元教学目标：

　　一、知识目标:

　　1.正确模仿、听懂、会说let’s talk中的句型。

　　2.听、说、认读let’s learn有关身体部位的词汇。

　　3.理解let’s do，let’s chant等部分的内容，了解story time的内容。

　　二、能力目标:

　　1.能够运用本单元基本用语，在实际情景中进行简单的交际。如：

　　nice to meet you. let’s go to school.

　　2.能够运用关于身体部位的单词介绍自己的身体部位。

　　3.能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。如：

　　touch your ear. clap your hands

　　三、情感、策略、文化目标：

　　1.情感态度：进一步激发学生学习英语的兴趣，逐步培养学生学习英语的

　　积极态度，使学生乐于参与课堂实践活动。

　　2.学习策略：逐步培养学生独立完成任务的意识。

　　3.文化意识：了解有关万圣节的习俗。

　　period 1

　　教学目标：

　　1.知识与技能目标：

　　a.能听懂、会说、会读、会认日常交际用语how are you? 问候他人,并用i’m fine,thank you.做出回应.

　　b.能够恰当使用英语中与人问好的问候语，了解在英语国家中熟人见面相互打招呼的方式。对学生进行日常行为礼貌教育。

　　2.过程与方法：

　　通过游戏、对话等方式掌握目标语言。

　　3.情感与文化目标：

　　培养学生英语学习的积极性。

　　教学重、难点：

　　能在情境中正确运用日常交际用语how are you?及其相应的回答：i’m fine, thank you.

　　教学准备：

　　tape-recorder word cards multi-media

　　教学时数：

　　one lesson

　　课堂类型：

　　new lesson

　　教学过程：

　　step 1 warm up

　　1. greeting

　　t: hello, boys and girls.

　　ss: hello, teacher.

　　2. talk freely

　　the teacher walk to a student and say “hello” to him/her.

　　t: hello, i’m your teacher.

　　ss: hello, i’m …

　　3. put on the headwear and ask four students to greet others like the

　　people in the text. ”

　　4.sing the song 《hello，how are you！》

　　step 2 presentation

　　1. cat:good morning,miss duck.

　　duck: good morning,mr cat. how are you?

　　2. how are you？

　　3、listen and say .play the tape for the students to follow .

　　4、let’s play ：

　　s1：good morning / hello,___,how are you?

　　s2：i’m fine , thank you .

　　s2：good morning /hello___

　　how are you?

　　s3：i’m fine , thank you .

　　s4、s5………….

　　step 3 consolidation

　　1、read and match .

　　1. good morning , john . a . hi , i’m liping.

　　2. how are you? b . good morning.

　　3. helo ,i’m xiaoqiang. c . good afternoon .

　　4. good anteroom , wu yifan . d . i’m fine , thank you .

　　课堂练习：

　　play a game to review the main sentences.

　　课堂小结：

　　greeting people

　　作业布置：

　　listen and read the text .

　　板书设计：

　　unit3 look at me

　　how are you?

　　i’m fine,thank you.

　　let’s go to school.

　　课后反思：

　　period 2

　　教学目标：

　　1.知识与技能目标：

　　a.能听、说、认读五个有关五官的词汇：face, ear , nose , mouth , eye .

　　b.能听懂、理解句子：look at me . this is my nose / eye …

　　c.培养学生听、做、认读的能力，增进身体各部分的协调能力，语言表达能力。

　　2.过程与方法：

　　通过游戏、对话等方式掌握目标语言。

　　3.情感与文化目标：

　　培养学生英语学习的积极性。

　　教学重、难点：

　　1.重点:让学生能听，说，认，读五个有关五官的词汇。

　　2.难点：学生能将这五个关于人体五官部位的词汇运用到简单的英语句子。

　　教学准备：

　　tape-recorder word cards multi-media

　　教学时数：

　　one lesson

　　课堂类型：

　　new lesson

　　教学过程：

　　step 1 warm-up

　　1. greeting

　　2. let’s play :how are you ? fine , thank you .

　　3.let’s sing

　　step 2 presentation

　　1.learn the new words

　　用look at me . this is my ear .ear ear , e-a-r ear

　　2. ear eye nose mouth face

　　step 3 let’s learn :

　　read the words again

　　step 4 let’s do

　　listen to the tape and do the actions.

　　课堂练习：

　　do and say the chant again.

　　课堂小结：

　　the new words.

　　作业布置：

　　1.say them to your friends and family.

　　2.draw your friend or yourself and introduce them to others .

　　板书设计：

　　unit3 look at me

　　how are you?

　　i’m fine,thank you.

　　课后反思：

　　period 3

　　教学目标：

　　1.知识与技能目标：

　　a. 能听、说、认读大小写字母ee ff gg hh ii; 能初步感知以这些字母为首的单词的发音；

　　b.培养学生听、说、认读、写的能力，完成 listen and circle；

　　2.过程与方法：

　　通过听、说、读、写等方式掌握目标语言。

　　3.情感与文化目标：

　　培养学生的观察能力和合作意识，养成正确的书写习惯，进一步熟悉字母的读音，增强语感。

　　教学重、难点：

　　1.重点：听、说、认读、写字母 ee ff gg hh ii；

　　2.难点：感知字母在单词中的发言并读出单词的发音及字母的规范书写。

　　教学准备：

　　tape-recorder word cards multi-media

　　教学时数：

　　one lesson

　　课堂类型：

　　new lesson

　　教学过程：

　　step 1 greeting

　　step 2 review

　　1.sing “abc” song (two times)

　　2.unit 2 letters and sounds

　　3.review the letters: aa bb cc dd

　　step 3 presentation

　　1.learn the letter：ee

　　t: what’s this?

　　ss: ee

　　1.read the lette.

　　2.wrie the letter ee，

　　t: what’s this?

　　ss: elephant

　　t: yes, it’s an elephant.

　　t: what’s this?

　　ss: egg

　　t: yes, it’s an egg.

　　3.teach the letters： ff gg hh ii

　　step 4 practice

　　s1：hello, i’m _e_ . nice to meet you！

　　s2：hello, i’m _e_ . nice to meet you, too！

　　2. listen and read the letters.

　　step 5 consolidation

　　doing listen and circle

　　课堂练习：

　　read and write the letters.

　　课堂小结：

　　the letters.

　　作业布置：

　　1.读五个字母给同学，朋友或家人听

　　2.抄写五个字母的大小写

　　板书设计：

　　unit3 look at me

　　ee ff gg hh ii

　　egg face green hand ice

　　elephant foot gift hi ice cream

　　课后反思：

　　period 4

　　教学目标：

　　1.知识与技能目标：

　　a.进一步学习打招呼和问候语hi!how are you?及另一种回答:very well,thanks.

　　b.学会let’s … ,表示同意可以说great.

　　2.过程与方法：

　　通过游戏、对话等方式掌握目标语言。

　　3.情感与文化目标：

　　培养学生学会用简单英语问候别人，培养学生英语学习的积极性。

　　教学重、难点：

　　1.重点：句型how are you? very well,thanks.的掌握及运用。

　　2.难点：let’s make a puppet!的理解和great的用法，以及puppet，great的发音。

　　教学准备：

　　tape-recorder word cards

　　教学时数：

　　one lesson

　　课堂类型：

　　new lesson

　　教学过程：

　　1.warm-up

　　a.sing the song head, shoulders, knees and toes

　　b.this is my eyes. this is my nose. this is my ear. this is my mouth.

　　c.教师随意拿出一张学生作品，让全班同学根据图片内容说出它的意思。

　　2. presentation

　　a.t:good morning.

　　s1: good morning.

　　t: how are you?

　　s1:i’m fine,thank you.

　　b. b let’s talk

　　c. i’m fine,thank you. 和 very well,thanks.

　　3. a: sarah：hi,mike!how are you?

　　mike: very well,thanks.

　　b: zoom: let’s make a puppet!

　　mike: great !

　　4. practice

　　role-play the dialogue.

　　5.add-activities

　　read and act

　　a.wu yifan: hi, mike.

　　mike: hi,wu yifan.

　　wu yifan: how are you?

　　mike: i’m fine,thank you.

　　b.mike: hi, cheng jie.

　　cheng jie: hi.

　　mike: how are you?

　　cheng jie: very well,thanks.

　　课堂练习：

　　let’s play

　　课堂小结：

　　greeting people.

　　作业布置：

　　读一读let’s talk部分的内容。

　　板书设计：

　　unit 3 look at me

　　how are you?

　　very well,thanks.

　　let’s make a puppet!

　　great !

　　课后反思：

　　period 5

　　教学目标：

　　1.知识与技能目标：

　　a.能听、说、认、读六个关于身体部位的新单词：head ,body,arm,hand,leg,foot.

　　b.让学生在具体的语境中学会运用六个新单词。

　　2.过程与方法：

　　通过游戏、对话等方式掌握目标语言。

　　3.情感与文化目标：

　　培养学生养成健身强体的好习惯。

　　教学重、难点：

　　1、教学重点是让学生能听、说、认、读：head 、body 、arm、 hand 、leg 、foot。

　　2、教学重点是学生能将这六个关于身体部位的新单词运用到简单的句子中表达，及hand和head发音易混淆。

　　教学准备：

　　tape-recorder word cards multi-media

　　教学时数：

　　one lesson

　　课堂类型：

　　new lesson

　　教学过程：

　　step 1 warm-up and revision

　　1.t:good morning,boys and girls!

　　s:good morning,teacher!

　　t:how are you,today?

　　s:fine,thank you!

　　t:....... .......

　　2.let’s chant

　　face、face、face,touch your face.

　　eye、eye、eye，touch your eye.

　　nose、nose、nose,touch your nose.

　　ear、ear、ear,touch your ear.

　　mouth、mouth、mouth,touch your mouth.

　　。。。。。。。

　　step 2 presentation

　　1.t:now,look here! who is coming?he is our friend.do you want to know who is he?

　　s:yes

　　t:ok,let’s guess who is he?

　　t：what is this?

　　s:........

　　t:this is the arm

　　2.teach the word：arm

　　then teach the words：body,hand,leg,foot

　　3.this is the......

　　t:look,who is he?

　　s:yaoming

　　t:yes,yaoming likes basketball,he is very strong!

　　5、let’s do .

　　a.listen to the tape:let’do

　　b.listen again and do the actions.

　　step 3 practice

　　this is the....

　　arm 、arm、arm，this is the arm.

　　hand、hand、hand,this is the hand.

　　... ... ...

　　课堂练习：

　　play a game :simon says to review the words.

　　课堂小结：

　　the main words.

　　作业布置：

　　用所学的知识向父母、朋友介绍自己的身体部位。

　　板书设计：

　　unit3 look at me

　　head body arm

　　hand leg foot

　　课后反思：

　　period 6

　　教学目标：

　　1.知识与技能目标：

　　a.巩固并检测学生对本单元掌握情况。

　　b.能在图片和动作的帮助下听懂小故事。

　　c.能在老师的知道下分角色表演故事。

　　d.学唱歌曲：head and shoulders, knees and toes

　　2.过程与方法：

　　通过游戏、对话等方式掌握目标语言。

　　3.情感与文化目标：

　　培养学生积极参与交际，乐于表达的习惯。

　　教学重、难点：

　　巩固所学语言并扩展新语言点。

　　教学准备：

　　tape-recorder word cards multi-media

　　教学时数：

　　one lesson

　　课堂类型：

　　new lesson

　　教学过程：

　　step 1 warm-up and review

　　1. greeting

　　t: good morning.

　　s: good morning.

　　t: how are you ?

　　s: i’m fine, thank you.

　　2. sing a song: head and shoulders, knees and toes

　　3.listen and do

　　eg: close your eyes, eyes.

　　touch your head, head.

　　stamp your foot, foot.

　　4. let’s check：listen and number, look and match.

　　step 2 presentation and practice

　　1. t：do you like the puppet?

　　s: yes.

　　t: do you like to make another puppet?

　　s: yes.

　　t: we can make the head , the body, the hand, the foot…

　　2. review the words.eg: head, leg, body…

　　3.t: today zoom and zip want to make a puppet too. now let’s see and listen .

　　eg: a. let’ s make a puppet.

　　b. good idea.

　　c. let’s play with the puppet.

　　……

　　课堂练习：

　　play a game to review the main words and sentences.

　　课堂小结：

　　the main words and sentences.

　　作业布置：

　　把故事读给家长听并尝试表演故事。

　　板书设计：

　　unit 3 look at me

　　let’s make a puppet.

　　great!

　　课后反思：

PEP三年级 篇14

　　unit1 welcome back to school

　　parta

　　【教学目标】

　　▲★1 听懂会说 we have a new friend today. i'm from america.

　　2 掌握 i'm from...句型.

　　3 认识美国 、加拿大、中国的国旗。并会介绍自己。

　　【教材分析】

　　本节课是本学期开学的第一课，教师可以充分利用生活情景介绍新来的学生。本节课是本单元的基础，重点是让学生听懂会说一些简单的问候语，并能介绍自己。这也是本节课的难点。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。

　　【学生分析】

　　学生刚开学，学习热情比较高，情绪比较高昂。尤其是来了新学生后，学生们都会有好奇心，喜欢结交新朋友。可通过学生的兴趣与积极性，营造学习氛围。

　　【教学准备】

　　教师：录音机、磁带。学生：课本、活动手册。

　　【教学过程】

　　一、warm-up

　　与学生对话:good morning , boys and girls.

　　nice to see you again.

　　how are you?

　　ss: i'm fine, thank you.

　　how are you?

　　t: fine, thanks.

　　do you had a happy new year?

　　你们新年快乐吗?

　　ss: yes .

　　【设计意图】 ：与学生进行日常会话,进行热身.并引入情景.

　　二、presenation

　　1. t: we have a new friend today.

　　guess! who is it? a boy or a girl?生猜.

　　师说出答案:she is a girl.

　　教师请进新生或假设的新生,向学生介绍.

　　look, she is lili. she is from qingdao.

　　然后新生自己介绍一下自己.(课前教师可以提前教给学生)

　　s: hi! i'mlili, i'm from qingdao .

　　t:welcome, lili.

　　【设计意图】 ：达到师生互动教学。

　　2.播放let's talk录音

　　3. 教师扮演 amy, 与学生打招呼。

　　4. 学生练习one by one

　　【设计意图】 ：达到生生互动教学。

　　三、practice

　　1. play a game

　　猜一猜 a boy or a girl?

　　学生用怪声打招呼，让另一学生蒙上眼睛猜是男生还是女生，学生参与活动。

　　2. 击鼓传话，传到谁谁就来做自我介绍。

　　【设计意图】 ：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。

　　四、home work

　　学生回家做不同国家的小国旗,根据国旗向家长介绍自己.

　　听录音三遍.

　　课后反思：

　　学生基本达到了本课的教学要求,能理解并运用句子we have a new friend today. i'm from america.对国家的单词运用不是很熟.

　　【教学目标】

　　▲★1 听懂会说 watch out! oh,no! apple ant bag coke coffee

　　2 听说认读boy girl 3 跟读let's chant

　　【教材分析】

　　本节课要掌握的单词量比较大，教师可以充分利用生活情景介绍新来的学生。比如说分别指着男生与女生练习boy,girl.然后利用let's chant巩固并热身。激发学生兴趣。这些单词也是本节课的难点。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。

　　【学生分析】

　　学生刚开学，学习热情还比较高，继续调动他们的情绪，并在刚开始学习字母书写时打好基础，为以后的单词学习做好铺垫。可充分利用学生的兴趣与积极性，进行字母教学，营造学习氛围。

　　【教学准备】

　　教师：录音机、磁带。学生：课本、活动手册。

　　【教学过程】

　　一、warm-up

　　与学生对话:good morning , boys and girls.

　　nice to see you again.

　　how are you?

　　ss: i'm fine, thank you.

　　how are you?

　　t: fine, thanks.

　　follow me , please.

　　aaa,apple and ant

　　bbb,boy and bag

　　ccc,coke and coffee

　　学生跟读

　　aaa,apple and ant

　　bbb,boy and bag

　　ccc,coke and coffee

　　【设计意图】 ：此部分即可热身又为后面的学习铺垫。

　　二、presenation

　　1. 老师找一个矮个的男生将一大摞书放到教室后面，并对他说little boy .watch out! 可多说两遍。让学生跟着一起说。然后再找一个小女孩，让她把满满一杯水放到教室后面。并说girl, girl, watch out.学生跟读.(可延伸句子i'm a boy and you are a girl)

　　【设计意图】 ：达到师生互动教学。

　　2.播放let's talk录音

　　3. 教师与学生继续练习

　　aaa,apple and ant

　　bbb,boy and bag

　　ccc,coke and coffee

　　学生学习书写aabbcc

　　学生练习one by one

　　【设计意图】 ：达到生生互动教学。

　　三、practice

　　1. play a game

　　猜一猜 a boy or a girl?

　　学生用怪声打招呼，让另一学生蒙上眼睛猜是男生还是女生，学生参与活动。

　　2. 听 let's chant.

　　学生跟唱.

　　【设计意图】 ：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。

　　四、home work

　　练习书写abc五遍.

　　听录音let's learn and let's say三遍.

　　课后反思：

　　学生学会了字母aabbcc的书写方法,许多学生对字母的书写方向掌握的不是很好.应加强强调.

　　【教学目标】

　　▲★1 let's say

　　本部分将学习字母aa,bb,cc,以及这些字母开头的单词。

　　2 let's chant.

　　本部分是一首歌谣，通过听说歌谣复习字母，增强语感。

　　【教材分析】

　　学生第一次接触英语的书写，容易和汉语拼音混淆，在讲解时，可利用对比法让学生掌握好英语字母的书写。可加入一些小游戏，让学生进行区分。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。

　　【学生分析】

　　学生刚开始学习字母的书写，学习热情比较高，情绪比较高昂。可通过学生的兴趣与积极性，营造学习氛围，利用学生的好胜心，将书写好的进行评比。

　　【教学准备】

　　教师：录音机、磁带、字母卡。学生：课本、活动手册。

　　【教学过程】

　　一、warm-up

　　(1)与学生对话:

　　a: hi, i'm miss huang .i'm from qingdao.

　　b: hi, i'm... i'm from...

　　a: nice to meet you.

　　b: nice to meet you, too.

　　a: goodbye.

　　【设计意图】 ：与学生进行日常会话,进行热身.并引入情景.

　　(2)教师将a部分let's talk的图片出示给学生，让学生看图说话。复习学过的句型。对最快并语句流畅的学生给与奖励。

　　二、presentation

　　1. 学生唱儿歌26个字母歌。（学生一般都会唱）

　　【设计意图】 ：热身，并为后面作铺垫。

　　2.出示字母卡片，听录音，逐个教读字母aa

　　大小写字母同时出现，再分别呈现，反复教读。

　　3.game:

　　教师读出字母，学生以最快的速度指出，并大声指出来。

　　4. 出示字母卡片，问学生：what's this?

　　有些学生也许能自己回答出答案apple

　　教师出示单词卡，领读此单词，并帮助补充完整句子。

　　5、同样的方法教学生认读ant, boy, coke, coffee

　　三、 practice

　　1.游戏，找朋友。学生每人写一张卡片，大小写各一张。教师将卡片混合后在发给学生，学生以最快的速度找到自己的朋友（大小写配对），并一起大声读出这个字母。

　　2、在活动手册中将字母描红。

　　四、home work

　　听let's say和let's chant的录音，并读给家长听。

　　课后反思：

　　学生基本能掌握好本节课所学单词,个别学生对ant, apple掌握的不是很好.

　　【教学目标】

　　▲★1 听懂会说 where are you from? i'm from .../this is my friend,...

　　2 练习let's practice

　　【教材分析】

　　在第一课时中,学生已经练习了介绍自己从哪里来的简单句型,本节课要在此基础上,练习完整形式.教师可以充分利用生活情景介绍新来的学生。激发学生兴趣。这些单词也是本节课的难点。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。

　　【学生分析】

　　学生刚开学，学习热情还比较高，继续调动他们的情绪，充分利用let's practice 巩固、操练let's talk的句型，鼓励学生在真实情境中会话。

　　【教学准备】

　　教师：录音机、磁带、小国旗、小球、两个锤子。

　　学生：课本、活动手册、朋友的照片。

　　【教学过程】

　　一、warm-up

　　与学生对话:good morning , boys and girls.

　　nice to see you again. how are you?

　　ss: i'm fine, thank you. how are you?

　　t: fine, thanks.

　　follow me , please.

　　aaa,apple and ant

　　bbb,boy and bag

　　ccc,coke and coffee

　　学生跟读

　　aaa,apple and ant

　　bbb,boy and bag

　　ccc,coke and coffee

　　2、出示写有数字的小球，复习学过的数字。

　　【设计意图】 ：通过歌谣与对话，起到热身的作用，并将学生引入英语情景。

　　二、presenation

　　1. 叫一位学生上台，并对话。

　　t: this is my friend, amy.(提示全班向她问好)

　　c: nice to meet you .

　　a:nice to meet you , too.

　　i'm from china. where are you from?(语速稍放慢，并有意强调几遍)

　　a:i'm from america.

　　教师用同样方法介绍mike.

　　2. 教读where are you from?全班读,小组读,再请学生分别问mr.black, 和amy这个问题,给与说的流利的学生奖励.

　　3.game:学生以开火车的方式一问一答,主要练习where are you from? i'm from...

　　4.放录音,学生跟读

　　amy from...别忘了分手时要说boodbye.

　　【设计意图】 ：达到师生互动教学。

　　2.播放let's talk录音

　　三、practice

　　请三个学生上台表演let's talk的内容。

　　3.教师拿出朋友的照片，说：this is my friend，...he's/she's from...

　　让学生也拿出他们朋友的照片作介绍.

　　4.game教师将人物头饰,写有数字的小球,和几面小国旗放入三个不同的小箱,请一位学生上台,全班向她问候,good afternoon.并依次提问what's your name?how old are you?where are you from?

　　学生根据抽到的头饰,小球,国旗灵活做答.

　　【设计意图】 ：达到生生互动教学。

　　四、课堂评价

　　本单元b, let's talk 部分

　　五home work

　　听录音let's talk三遍.

　　课后反思：

　　本节课所学句型where are you from? 比较难,可用作日常用语以后每节课都加以练习.

　　【教学目标】

　　▲★1 听懂会说 let's learn: teacher, student.come in, i'm sorry,it's ok. 2 let's sing.

　　【教材分析】

　　本部分主要学习单词teacher,student,要求学生能够听,说, 认读,并且能够听懂,会说"come ini'm sorryit's ok"三个短语和句子,另外,通过学习歌曲,巩固本课学过的单词.让学生在轻松的学习氛围中习得和学得。

　　【学生分析】

　　充分设计生活情景,调动学生他们的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学短语.并充分利用let's sing 巩固、操练let's learn出现的单词，鼓励学生在真实情境中会话。

　　【教学准备】

　　教师：录音机、磁带、头饰学生：课本、活动手册

　　【教学过程】

　　一、warm-up

　　1.师生互相问候

　　2. 用开火车方式进行日常口语练习

　　a: good morning/ afternoon, i'm ...

　　what's your name please?

　　b: i'm ...

　　a: nice to meet you.

　　b: nice to meet you , too.

　　a: i'm from...where are you from?

　　b: i'm from...

　　a: goodbye.

　　【设计意图】 ：通过复习对话，起到热身的作用，并将学生引入英语情景。

　　二、presenation

　　1.事先安排一位学生迟到,敲门表示想进来.教师说:come in .学生进来后说.i'm sorry. 教师回答it's ok.示意学生回到座位上去,向学生解释这三个短语和句子的意思.

　　教师戴上mr.black的头饰, 说: i'm mr. black. i'm a teacher.重复说几遍,突出teacher的发音,让学生跟读.

　　3.同样方法教学student, i'm... i'm a ...(职业)

　　【设计意图】 ：达到师生互动教学,并将学生引入英语情景.。

　　4.播放let's learn录音,学生跟读.

　　5. 教师出示单词卡,学生认读单词.

　　三、practice

　　1.学生分别戴上人物头饰上台作详细的自我介绍

　　全班同时回应nice to meet you.

　　2.请学生分别介绍他的朋友或父母,教师先作示范.

　　look, this is my friend,...he's /she's a student.this is my dad, he's a teacher.

　　3. 出示人物图片,让学生猜what's he/she?(职业)

　　【设计意图】 ：达到生生互动教学,并充分调动学生积极性。

　　四、课堂评价

　　本单元b, let's learn 部分

　　五home work

　　听录音let's learn,将歌曲唱给家长或朋友听.

　　课后反思：

　　本节课学习效果很好,学生都掌握了所学短语与单词.但对单词teacher,student的认读稍差,应加大练习.

　　【课题】unit 1 b

　　【教学目标】

　　▲★1 听懂会说 let's say,学习字母ddee以及以这些字母为首字母的单词. 2 let's do

　　【教材分析】

　　本部分继续学习字母的书写,主要学习字母dd,ee以及相关单词,并通过let's do的说说动动,熟悉并掌握5个字母,在讲解时，可利用对比法让学生掌握好英语字母的书写。可加入一些小游戏，让学生进行区分。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。

　　【学生分析】

　　总结前面学习字母的经验,让学生积极主动的练习字母,设计小游戏激发学生兴趣.，学习热情比较高，情绪比较高昂。可通过学生的兴趣与积极性，营造学习氛围，利用学生的好胜心，将书写好的进行评比。

　　【教学准备】

　　教师：录音机、磁带、头饰 学生：课本、活动手册

　　【教学过程】

　　一、warm-up

　　1.教师用手势等肢体语言,表示出aabbcc三个字母,

　　让学生猜出字母,并大声读出.

　　2.出示字母卡,学生认读,并提问学生是否记得学过那些以它开头的单词.

　　3.放a部分let's chant的录音.学生有节奏的跟唱歌谣.

　　【设计意图】 ：通过不同形式的复习,即巩固了所学.又起到热身的作用，调动学生积极性,并将学生引入英语情景。

　　二、presentation

　　1.出示字母卡学习字母,在单独呈现大写与小写,反复教读,用同样方法教学ee.

　　2.出示以这两个字母为首字母的单词卡片,问学生:what's this ?

　　学生回答: it's a duck.教读duck, dog, egg, elephant.

　　让学生注意an elephant而不是a elelephant

　　3.教读完后,出示单词卡片.让学生找出本节课所学字母 ,在其下面画线,或将其描红.

　　4.播放let's play录音,学生跟读.

　　【设计意图】 ：达到师生互动教学,并将学生引入英语情景.。

　　三、practice

　　1.呈现大写或小写字母的趣味卡片,让学生认读

　　2.让学生发挥想象,说出这些字母像什么

　　3.教师安笔顺书写字母,让学生观察后将活动手册中的字母描红.

　　【设计意图】 ：达到生生互动教学,并充分调动学生积极性。

　　四、游戏

　　1.看谁站的快

　　学生手执字母卡,教师发令后学生以最快的速度按字母的顺序站成一排.全班边检查边读

　　2.看谁敲的快

　　将字母卡贴在黑板上.以学生任意念其中一字母,另外两人比赛抢先敲出那一字母

　　3.let's do,边听边做

　　五,课堂评价

　　本单元b, let's say 部分

　　五home work

　　读字母给家长听.

　　课后反思：

　　本节课学习效果比较好,学生能正确书写dd,ee,小写d写的不太漂亮.认读的比较好.

　　教学内容与目标： story time

　　（1）本故事表现的是zip, zoom斗智的故事。

　　（2）要求学生理解故事大意，能听懂，

　　教学重点、难点：让学生理解i want to be a teacher./ can you read this?/ sure./ oh, no!这几个难句。

　　教学准备：教师准备头饰。

　　教学过程：

　　1.story time部分

　　（1）放录音，学生看书上的插图，理解故事。特别是几个难句。

　　（2）再听录音，及观察教师的表演，并鼓励学生模仿故事人物的语气。

　　（3）鼓励学生分角色表演故事。允许对故事进行改编。

　　2.课堂评价（assessment）

　　（1）引导学生对刚才的表演进行评价。

　　（2）做活动手册上相应的内容。

　　3.课外活动（add-activities）

　　讲故事给父母听，能用英语的地方尽量用英语。

　　课后记：

　　一、学生分析

　　本课围绕学生感兴趣的主题my family引出句子who’s that/boy/girl/woman/man?及其回答she’s/he’s…, 同时教会学生woman man father mother这四个单词。这些新词对于三年级的学生来讲比较容易掌握。但其回答she’s , he’s有些学生分得不是很清楚。

　　二、教材分析

　　这课的内容是小学三年级下册第三单元中介绍家庭成员的内容，本课是功能型的交际型的交际训练课，我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。

　　三、教学目标

　　依据教材内容，结合学生特点及新课标对三年级学生能力的要求，本节课的教学目标确定如下。

　　【知识目标】听、说、认读单词woman man father mother, 句子who’s that boy/girl/ woman/ man? she’s/ he’s…并能在情景中运用。

　　【能力目标】能通过询问知道一些人物是谁，能根据主题my family展开对话，并尝试模仿情景自编对话。

　　【情感目标】通过创设情景，增长课外知识，激发学生热爱自己家庭成员的美好情感。

　　【学习策略】注重观察、模仿、理解、想象。

　　四、教学策略

　　为了顺利完成教学目标，更好地突出重点、突破难点，我以创设情景，让学生在轻松快乐的氛围中学习英语为宗旨，设计了热身、预习、新授、练习、任务这五个井然有序的环节。教学不是简单的知识传授，为了不使教学变得枯燥无味，我采用多种教学手段，如比较形象明星图片，家庭相片等启发、引导学生思维，培养不同层次的学生大胆用英语交际的能力，让学生真正进入实际情景中去交流。

　　五、教学过程

　　1 热身（warm-up）

　　播放第一单元let’s do，让学生做trp活动。接着同学生做free talk的谈话，让学生进入到英语课堂中。

　　2 预习（preview）

　　张贴学生最爱的卡通人物喜洋洋，懒洋洋，美洋洋，灰太狼的背面，让学生用who’s that?来猜，同时把学生分为喜洋洋，懒洋洋，美洋洋，灰太狼这四个组。这样不但提高了学生的兴趣，还为下面学习who’s that？的句子打下基础。

　　3 新课呈现

　　（1）在猜完喜洋洋，懒洋洋，美洋洋，灰太狼这四个学生最爱的卡通人物之后，接着出示四川地震小英雄林浩的图片用who’s that boy?来问学生，引导他们用he’s…来回答。同时也指着班上的男同学不断地用who’s that boy?来问全班同学。然后又把boy换成girl，引导学生用she’s…来回答，为了加强学生对he’s , she’s 的区别，可以指着男同学，又指女同学，又指男同学，让学生用he’s , she’s大声说出来，教师先由慢到快，这样学生就很容易在愉快的氛围中分清这两个词。

　　（2） 当学生能基本分清he’s , she’s时，再用that , that , that , who’s that boy? he’s , he’s, he’s , he’s mike. that , that , that , who’s that girl? she’s , she’s, she’s , she’s amy.的chant来巩固一下。然后把mike, amy换成学生身边的同学的名字。让学生不知不觉学会了。

　　（3 ）用game把who’s that boy? who’s that girl? he’s… she’s…综合运用起来。请一个学生面向黑板，另一个学生改变语调跟他打招呼。全班同学用who’s that boy/girl?来问。让面向黑板的学生用he’s… she’s…来猜。

　　（4）当学生热情高涨的时候，教师出示图片，引出woman, man，father, mother四个词。同时，利用受小学生欢迎的明星姚明，叶莉等来进一步运用句子who’s that man/woman? she’s/ he’s…

　　（5） 用教师事先收集的几张学生的全家照，出示其中一张问：who’s family is this?引导该家庭的学生迅速回答：this is my family.然后让其他同学对照片中的人物发问，该生回答。

　　（6） 回顾上面的chant. 并改变几个单词， 使其成为that , that , that , who’s that woman? she’s, she’s she’s my mother. that , that , that, who’s that man? he’s , he’s , he’s , he’s my father.让它成为学生脱口而出的顺口溜。

　　（7） 让学生取出自己的家庭照片，以小组为单位，自编对话。

　　4 回顾课本，让学生打开书听录音p14 let’s talk使他们知道自己在不知不觉中学会了今天的内容，使学生获得成就感。

　　5拓展延伸

　　发给学生每人一张图画纸，让学生以最快的速度画出自己的父母或好朋友的一个部分，以小组为单位，根据画的画做句子练习：who’s that boy/girl/woman/man? he’s…she’s…

　　6 课后作业

　　听录音，有感情地朗读与表演课文，看看家人过去的照片，用所学句子询问家人相关的照片中自己不认识的人物。

　　六、课后反思

　　本课一开始采用学生最爱的卡通人物喜洋洋，懒洋洋，美洋洋，灰太狼导入使学生以最快的速度感受英语学习的氛围，并自然引出猜猜看看的游戏，参与面广，有全班性的，也有小组性的，不但能较好地复习刚学的句子，巩固that 的用法，还能为下面起过渡作用，激发学生的情感，调动其非智力因素，创设了一种和谐、愉悦的气氛。在自主探究、学习的过程中，他们的记忆、思维、想像及创新能力等得到了进一步的培养和提高，也为其终身学习和发展打了坚实的基础。语言来源于生活，还语言学习于生活本身，相信他们下一节的表现将会更生动。

PEP三年级 篇15

　　第一部分模块总览

　　一.recycle2教学目标与要求

　　1.复习第4-6单元所学的会话，要求学生能在实际情景中运用。

　　2.能听懂、会说本单元涉及的水果、玩具等方面的单词及一些常见的形容词，并能用英语进行简描述，能按指令做游戏。

　　3.熟练掌握26个字母的发音和拼音。

　　二.recycle2教学重难点分析

　　1.重点

　　（1）能在实际情景中运用第4-6单元所学的会话。

　　（2）熟练掌握26个字母的发音和拼音。

　　2.难点：熟练掌握26个字母的发音和拼音。

　　三.教学建议：

　　1.教师应对4-6单元的内容做系统地梳理和总结，通过对比、举例、总结等方法帮助学生分门别类地进行复习。

　　2.在实施教学过程中教师应照顾不同层次的学生，让每个学生都参与到活动中来，发挥其真实的水平，达到了复习和巩固知识，培养学生多种能力的目标。

　　第二部分课时教学设计

　　firstperiod

　　一.教学内容与要求

　　let’sact:

　　1.复习第4-6单元所学的有关表述自己喜爱吃某种食品、询问某物或某人在哪里以及含有简单形容词的句子等日常用语的表述。

　　2.能在实际情景中运用doyoulike...?whatabout...?whereis...?lookatthe....it’stoobig.等句型。

　　3.进一步培养学生大胆开口，勇于用英语交际的能力。

　　二.教学重点与难点

　　1.听懂、会说let’sact部分的故事。复习表述自己喜爱吃某种食品、询问某物或某人在哪里以及含有简单形容词的句子等会话。

　　2.let’sact部分的故事情节的理解。

　　三.课前准备

　　1.教材配套录音带和挂图。

　　2.动物giraffe,elephant,monkey,mouse,rabbit,tiger,zoom的头饰及单词卡片。

　　3.水果apples,bananas,grapes,pears,peaches,oranges的实物或模型及单词卡片。

　　4.let’sact部分的故事课件。

　　四、教学流程

　　1.warm-up/revision（热身/复习）

　　（1）songs:“theyareinthezoo”“anappleaday”

　　（2）freetalk

　　（3）用实物、单词卡、玩具或图片等分类别复习4-6单元单词。

　　[通过复习激活学生的原知并由此引出本课话题。]

　　2.presentation（新知呈现）

　　教师播放故事录像，展示let’sact部分的内容。然后让学生回答下列问题：

　　①whatanimalscanyouseeinthevcd?

　　然后让学生带上他们看到的动物的头饰（giraffe,elephant,monkey,mouse,rabbit,tiger,zoom）边表演此种动物的外表特征，边用简单的形容词表述。以复习形容词以及句型itis….ithasa….

　　[通过表演复习已经学过的内容激活学生的原知，在激发孩子兴趣的同时提高学生说的能力]

　　②whatcantheanimalsdo?让孩子听录音和教师一起说出theelephantcangetthepears….让学生根据故事内容猜get,carry,eat,have,count的含义，并通过跟教师说并做动作让学生了解单词的具体意义。

　　[让孩子带着问题听录音，渗透听并提取关键信息的意识，然后通过看动作，根据故事内容猜测提高学生语义判断能力]

　　3.practice/consolidation（操练/巩固）

　　（1）听录音，跟读故事。根据故事向学生提问，检查学生对故事了解情况。

　　如：howmanyanimalsarethereintheparty?

　　canyousaysomefruitinthestory?　　　

　　whocangettheapple?

　　whatcantheelephantget?

　　howmanypearsarethereinthepicture?　　

　　howmanypeaches?

　　[根据故事内容进展提问题，在弱化故事的理解难度，让学生明确故事历程并提高学生的听说能力]

　　（2）让孩子自主度课文理解意思。（不懂举手提问）

　　（3）7名学生戴giraffe,elephant,monkey,mouse,rabbit,tiger,zoom的头饰按故事中的人物进行对话表演，为全体学生的小组练习做示范。

　　（4）将学生按7人一小组，按角色进行练习。

　　（5）通过抽组表演，反馈对课文的掌握程度。

　　4.assessment（检测评价）

　　听录音做活动手册第41页的练习并校对。

　　5.extension（拓展延伸）

　　（1）游戏：以小组为单位，准备一组图画（内容可以与图中原有相似，但不可相同），然后每人任意抽一幅图案，充分发挥想象试着编一段话，然后给图片排序，学生按序说对话。

　　（2）给下列句子排序。

　　（）thankyou.canihaveabanana,please?

　　（）havesomefruits.

　　（）whereisthebanana?

　　（）sure!

　　（）look!it’sthere.

　　答案：21435

　　6.summery（课堂小结）

　　（1）结合板书回顾本节课主要内容。

　　（2）布置家庭作业。

　　五、板书设计

PEP三年级 篇16

　　pep小学英语三年级下册重点词汇和重点句型

　　（每天课余时间读一遍，就能得到一颗星，比一比，谁的星星最多！）

　　一、单词归类

　　1.表示“一类人”

　　boy girl teacher student man woman

　　男孩 女孩 教师 学生 男士 女士

　　2. 表示问候

　　good morning 早上好 good afternoon 下午好

　　3. 表示家庭成员

　　father（dad） mother（mom） grandmother（grandma）

　　爸爸（口语） 妈妈 祖母

　　grandfather（grandpa） sister brother

　　祖 父 姐妹 兄弟

　　4.表示数字

　　eleven twelve thirteen fourteen fifteen

　　十一 十二 十三 十四 十五

　　sixteen seventeen eighteen nineteen twenty

　　十六 十七 十八 十九 二十

　　5.表示水果

　　peach pear orange watermelon apple banana strawberry grape

　　桃 梨 橙子 西瓜 苹果 香蕉 草莓 葡萄

　　6.表示交通工具

　　bus bike taxi jeep boat plane

　　公共汽车 自行车 出租车 吉普车 船 飞机

　　7.表示位置on在……上面 in在……里面 under在……下面

　　8.形容词 small 小的 big 大的 long长的 short 短的 tall 高的 short 矮的

　　9.物品

　　desk 课桌 chair 椅子 cap帽子 ball球 car小汽车 boat小船 map地图 toy box玩具箱

　　10.表示动物giraffe长颈鹿 zebra斑马 deer 鹿

　　二、重点句型

　　we have a new friend today.今天我们来了一位新朋友。

　　where are you from? 你来自哪里？

　　i’m from america. 我来自美国。

　　happy women’s day! 妇女节快乐！（3.8）

　　who’s that woman? she’s my mother.那位女士是谁？她是我的妈妈。

　　who’s that man? he’s my father. 那位男士是谁？他是我的爸爸。

　　who’s this girl? she’s my sister.那个女孩是谁？她是我的姐妹。

　　wow, how funny! 哇，真有趣！

　　how many kites can you see? 你能看见多少只风筝？

　　i can see 12. 我能看见12只。

　　how many crayons do you have? 你有多少只蜡笔？

　　i have 16 crayons! 我有16只蜡笔。

　　do you like peaches? yes, i do .你喜欢桃吗？是的，我喜欢。

　　do you like oranges? no, i don’t.你喜欢橘子吗？不，我不喜欢。

　　can i have an apple, please? certainly! 我能吃只苹果吗？当然！

　　where is my car? on your desk? no! it’s under the chair.

　　我的小汽车在哪儿？在你的课桌上？不！它在椅子下面。

　　excuse me. can i use your pencil? no problem.

　　打扰一下，我能用用你的铅笔吗？ 没问题。

　　it has a long nose and a short tail.

　　它有一只长鼻子和一条短尾巴。

　　the giraffe is tall. the deer is short.

　　长颈鹿高高的，鹿是矮小的。

　　happy children’sday！儿童节快乐！（6.1）

　　三、句子对对碰。

　　1. how many books do you have? i have nineteen.

　　2. who's that man? he's my teacher.

　　3.who’s that woman? she’s my grangmother.

　　4.where is my ruler? it's on the desk.

　　5. do you like strawberries? yes，i do.

　　6. how many chairs can you see? i can see fourteen.

　　7. where are you from? i’m from america.（美国）

　　8. i’m sorry. it’s ok.

　　9. let’s watch tv. great.

　　10. what about pears? (梨呢？) oh, i like it very much.（我非常喜欢它）

　　11. let’s have some peaches.(我们吃些桃子吧) ok.

　　12. can i have an apple, please?(我能吃一些个苹果吗？) certainly！（当然）

　　13. have some fruits.（吃些水果吧） thank you.（谢谢）

　　14. have some more? （要再多吃一点吗） no, thank you.(不， 谢谢)

　　15. where is my car?(我的车在哪里？) look, it’s under the book.

　　16. can i use your pencil?（我能用你的铅笔吗？） no problem.(没问题)

PEP三年级 篇17

　　课 题unit 3 how many? 第一课时

　　教学目标1、能够听、说，认读本课时的主要句型：how many … can you see? i can see… 以及表示数字的单词eleven,twelve等。

　　2、能够运用本课时句型进行自由对话。

　　教学重点1、句型how many … can you see? i can see…

　　2、数字eleven,twelve的认读

　　教学难点beautiful的发音。

　　导学过程二次备课

　　预习提纲

　　1、课前让学生复习以前学过的数字。

　　2、让学生课下自己动手制作几个简易风筝。

　　3、让学生准备于课文相关的词卡。

　　一、温故知新

　　1.listen and do.（做第一册unit 6 a部分let’s do）教师和学生边做手势边说出：

　　show me 1 and 2.

　　show me 3 and 4.

　　show me 5 and 6.

　　show me 7 and 8.

　　show me 9 and 10.

　　2.guess（复习数字1－10）

　　教师举起右手做出各种表示数字的手势，让学生看好后，教师立即把手放到身后，让学生说出来。（速度由慢到快）也可小组竞赛，看哪组正确率高，在黑板上得星评价。

　　3.游戏：how many fingers?

　　1)教师伸出4个手指问学生：how many fingers? 学生回答: four. 教师继续问：how many fingers can you see? 引导学生回答：i can see four fingers.

　　2)教师再伸出6个手指，问学生：how many fingers can you see? 学生回答：i can see six fingers.

　　3)让学生两人一组做这一练习。

　　二、新课呈现

　　1.教师分别出示画有铅笔、橡皮、蜡笔等的图片给学生：i have many pencils/erasers/crayons... here. do you want to know how many there are? ok，let’s count.

　　2.数完后，教师问学生：how many pencils/erasers/crayons can you see?让学生回答出：i can see eleven pencils, eleven pencils, eleven pencils. i can see twelve erasers, twelve erasers, twelve erasers. i can see ….（教师要注意及时纠正复数的错误读音。）

　　3.教师出示画有11支铅笔、12之蜡笔、13块橡皮…并标注eleven,twelve,thirteen…的图片贴到黑板上，指着图片教学生正确读出数字11－15。

　　4. 教师再指着出示的图片，让学生进行how many… can you see? i can see…的问答练习。

　　5.教师拿出一朵花儿：look! it’s a beautiful flower. it’s beautiful. 教师拿起一个漂亮的铅笔盒问学生：is it beautiful? 教师再给学生出示一张美丽的图片问学生：is it beautiful? 让学生在回答it’s beautiful的同时理解这一词的含义。

　　6.教师拿出一个风筝问学生：what can you see? 让学生回答：i can see a kite. 教师接着问：is it beautiful? 让学生回答：yes, it’s beautiful.教师问学生：let’s fly it,ok? 学生回答ok后，教师说：wu yifan and amy will fly the kite today. let’s fly it together.

　　7.让学生打开课本，认真观察图片并放录音展示let’s talk部分的内容。

　　8.出示以下问题并让学生阅读课文内容进行回答：

　　how many kites can amy see?

　　how many kites can wu yifan see?

　　9.播放动画，让学生跟读课文。

　　10.学生进行角色扮演，表演课文。

　　三、趣味操练

　　1.两人一组用实物或图片进行对话：how many … can you see? i can see…

　　2.教师出示let’s practise部分的投影，引导学生去数小兔和小猫的数量，并进行问答练习：how many cats can you see? how many rabbits can you see? i can see…

　　四、扩展性活动

　　让学生观察教室里的东西，并让学生运用本课所学的语言进行对话练习，如：how many windows can you see? how many chairs can you see?

　　五达标检测

　　出示达标测试题，检测课堂学习效果。

　　六、课堂总结

　　1.让学生总结how many …can you see?的用法，并结合运用数字11、12、13、14、15、举例说明。

　　2.听录音跟读课文

　　课 题unit 3 how many? 第二课时

　　教学目标1、能够听、说，认读本课时的主要单词：eleven ,twelve ,thirteen ,fourteen ,fifteen .

　　2、能够从one数到fifteen。

　　教学重点eleven, twelve ,thirteen ,fourteen ,fifteen.

　　教学难点数字的发音。

　　导学过程二次备课

　　预习提纲

　　1、课前让学生复习以前学过的数字。

　　2、让学生课下自己动手制作几个带有数字的气球。

　　3、让学生准备于本课时相关的词卡。

　　一、温故知新

　　1.做游戏：报电话号码对抗赛，复习数字1－10。

　　将全班分成若干个小组，对抗赛在两个小组中进行参赛的每个学生都要准备一张纸，上面写一个六位数的电话号码，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即出示他手中的号码，第二组的第一名学生应立即用英文将这个号码说出来，然后该学生出示手中的号码，第一组的第二名学生应立即将这个号码说出来，说错或不能迅速说出的不得星，最后哪组得星最多为优胜。　

　　2.教师播放第一册unit 6a部分let’s sing “ten little candles dance”的录音，让学生跟唱。教师在学生唱歌的过程中用蜡烛图片或实物做演示。

　　二、实物展示，学习新知。

　　1.教师依次在黑板上贴出写有英文单词1－10的气球，边贴边让学生认读。

　　2.做“找朋友”的游戏：教师准备好1－10的卡通数字，找学生分别把数字贴到黑板上相应的气球下面。

　　3.教师让学生猜一猜手中有多少蜡烛的图片：how many candles ?学生猜完后，教师把图片贴到黑板上，边贴边让学生大声数出来。教读单词：eleven。

　　3.教师依次增加黑板上蜡烛的数量，并询问学生：how many candles can you see?让学生用i can see… candles.来回答。同时教师教学生twelve, thirteen, fourteen, fifteen。

　　4.教师在黑板上贴出写有11－15英文单词的气球，让学生认读单词，然后小组轮流读。

　　5.让学生把教师所给出的数字11－15卡片贴到黑板上与之相应的气球下面。

　　6.教师出示1－15的单词卡，打乱顺序让学生认读。

　　7.找15个学生到前面各选择一个单词卡，然后按顺序排列。

　　8.教师放本部分录音，让学生跟读单词。

　　三、趣味操练

　　1.报数：let’s play部分可结合学生平时上体育课的要求，请两小组的学生上台，先要求学生排好队（line up），然后要求他们大声报数1－15（count from 1-15）。依次请各小组上台，比一比看哪一组排队快、静、齐，报数响亮、准确。也可在全班范围进行1－15的报数比赛，训练学生的快速反应能力。

　　2.猜年龄　

　　教师事先准备好一批人物的图片，如mike,kate等，在图片的反面写上数字，如5，8，11，15等。这个游戏可以每一纵行为一组进行竞赛。由教师出示一张图片并询问每组的第一名学生how old is he/she?第二名学生轮流猜，依次进行。哪个组的学生猜对了就给该组记一颗星，然后接着往下猜。第一组的学生猜过后第组排接着猜。最后哪个组得星最多为优胜。　

　　四、扩展性活动

　　1看谁的记忆力最好

　　教师可事先印制几张表格，表格上写有一些物品的名称和数量。教师发给每两个学生一张表格，游戏为两人一组。教师给30秒时间让其中的一个学生仔细看这张表格并努力记下来。30秒之后，由另一个学生问他：how many … can you see?这时那个学生要背着不许看表格来回答问题。看一看能够记对多少。然后，两人交换继续游戏。各小组之间可以互换表格，使游戏时间更长一些。自制表格如下：

　　物品名称penballoonballpencilscrayondoll

　　数 量10 　　915 7114

　　2 竞答游戏

　　把写有简单数学算式的卡片或纸条放入一个帽子或盒子里。以小组为单位进行比赛，第一组的一位学生来抽出一张卡片，展示算式后，让下一组的同学快速竞答，答对得一星。然后二组再抽卡片让下一组竞答，一次轮流进行。各小组轮流抽取，轮流竞答。得星最多的小组获胜。

　　五课堂检测

　　出示达标测试题，检测课堂学习效果。

　　六、课堂总结

　　1.让学生正确说出11-15的英语表达方法。

　　2.让学生从1数到15.

　　课 题unit 3 how many? 第三课时

　　教学目标1.学习英文字母jj，kk，能够按正确笔顺对字母进行描红。

　　2.学习单词jeep, jump, kangaroo, key, 能听懂会说。

　　3.会唱英文歌曲one two three four five

　　教学重点jj，kk的读音及书写

　　教学难点1.印刷体与手写体的区别。

　　2.jj的读音。

　　导学过程二次备课

　　预习提纲

　　1、课前让学生复习以前学过的字母。

　　2、让学生准备于本课时相关的单词卡。

　　一、温故知新

　　复习字母aa－ii

　　1.做游戏：抢读字母

　　这是一个训练学生认读字母的游戏，教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组得一颗星，最后得星最多的组为优胜。

　　2.做游戏：看谁快

　　这是一个训练学生听字母的游戏，将全班分成两组，一组学生持大写字母，另一组学生持小写字母，教师快速念字母，要求持有该字母的学生迅速站起来，最先站起来的人得两颗星，后站起来的得一颗星，没站出来的不得星，得星多的组获胜。

　　3.复习上册unit4中parta、b中的let’s do部分。

　　二、实物展示，学习新知。

　　1.学习字母jj和单词jeep, jump。

　　1）教师播放let’s say部分动画，学生观看。

　　2）学习单词jump时，教师说：the rabbit can jump. look! the frog can jump, too. 边说边反复点击青蛙。教师接着问某一个学生：can you jump? 引导学生回答：i can jump.

　　3）学生跟着动画学习字母和单词。

　　4）教师问：你知道这两个单词的第一个字母是什么吗？

　　5）教师出示字母动画，教读字母jj，并让学生辨别字母jj的大小写。

　　6) 让学生说一说我们学过的单词中哪个是以字母jj开头的？(juice)

　　7）教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生仔细观察后，做书空练习。

　　2. 学习字母kk和单词kangaroo, key。

　　1）复习所学过的有关动物的单词。教师出示动物图片，让学生用英语说出动物名称。

　　2）点击袋鼠，学习单词“kangaroo”

　　3) 教师可纠正学生的错误发音，带读单词。

　　4)教师指着袋鼠袋子里的钥匙问：what’s in it? 教师点击钥匙，让学生听到单词的发音后回答：it’s a key. 教师教读单词key。

　　5）教师让学生读一读这两个词，让学生说一说它们的第一个字母是哪个？

　　6)教师出示字母kk动画，让学生辨别字母kk的大小写。

　　7)教师在四线三格中书写字母大小写kk。让学生仔细观察后，做书空练习。

　　3.让学生在活动手册上把所学字母jj和kk进行描红。教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。

　　4.再次播放let’s say/a部分动画让学生跟读模仿。

　　5.播放录像，让学生欣赏歌曲《one two three four five》。

　　7.教师教读歌词。

　　8.让学生跟着录音或录像学唱歌曲。

　　三、趣味操练

　　游戏1：看谁找得快

　　学生把字母卡依次摆放在桌面上，教师读字母，学生以最快速度找到该字母并举起来向教师出示。看谁找得快，最先举起字母卡的学生为胜利。

　　游戏2：配对子

　　小组活动。教师发给每组一套自制卡片。每套卡片共22张，每张卡片上写有一个大写或小写字母：a, b,c, d, e…, a , b, c, d, e…。游戏方法：把这22张卡片扣着放在桌面上，小组成员按顺序每人从其中取两张卡片，大家进行判断。如两张卡片上的大写和小写字母不相符(如：b和d) 则放回原处由其他人继续进行游戏。如果两张卡片上的大写和小写字母相符，该卡片被拿出，接着从其他卡片中再拿取，直到卡片都被拿完，游戏结束。最后，谁手里拿的对子最多，谁就获胜。

　　四、扩展性活动（add-activities）

　　教师：小朋友，你能将我们学过的以jj和kk开头的所有单词记下来吗？

　　五、课堂检测

　　出示达标测试题，检测课堂学习效果。

　　六、课堂总结

　　1.让学生正确写出jj，kk。

　　2.让学生正确读出jeep,jump,kangaroo,key.

　　课题unit3 how many? 第四课时

　　教学目标学习询问别人有多少物品的表达法how many … do you have?及回答：i have ….学生还需要学习如何赞美别人的物品。学说guess,并在实际生活中自然运用。

　　教学重点句型：how many …do you have? i have…

　　教学难点名词复数的读音。

　　导学过程二次备课

　　一.温故知新

　　1.复习a部分的课文对话: 先看a let’s talk部分动画或录像, 然后请学生上台表演会话.

　　2.复习数字 one to fifteen.

　　1）报数游戏。每个学生按自己座位的顺序进行报数，报到15后，下一个学生从1开始接着报。

　　2）11－15单词的认读。教师出示单词卡，让学生大声朗读出来, 对反应快的学生教师给予表扬和鼓励

　　二.新课呈现

　　1.教师手中拿着3本书说：look! i have three books. how many books do you have? 引导学生回答出：i have three books.

　　2.让学生用自己身边的物品说句子：i have…在学生说的过程中，教师可以对某个学生的物品给与赞赏：oh, how nice!并引导学生在具体的情景中加以运用。

　　3.教师拿出一个铅笔盒说：i have many pencils in this pencil-box. who can ask the question about it? 启发学生用how many pencils do you have?进行提问。教师说：guess, please！（注：没学过的数字可用中文表达）如果有学生答对，教师及时说：that’s right! 如果没有学生回答对：教师可对一个学生说：open it and see.并把铅笔拿出来对全班学生说：count, please.和学生一起数，数到16。教师：oh, 16 pencils. that’s right. i have sixteen pencils.教师教读单词sixteen。

　　4.教师把铅笔一根根增加，学习单词17－20。

　　5.让学生两人一组操练：how many… do you have? i have…结合let’s practise部分。

　　6.教师拿出一盒蜡笔：look at this box of new crayons! are they nice? 使学生说出：oh, how nice!

　　教师继续问：whose crayons are they? how many crayons?

　　7.教师播放录像展示let’s talk部分的内容。

　　8.请学生回答教师提出的问题, 教师可根据学生回答问题的情况决定是否再看一遍.

　　9.播放动画, 学生一句一句跟读课文.

　　10.两人一组表演课文。

　　11.模仿课文自编并表演新对话。

　　三.趣味操练

　　guessing game

　　将全班分成若干小组，每组抽一人到前面，背对着班级。教师拿一个袋子，并向学生们借一些书本，铅笔，钢笔，橡皮等，放入袋中，然后让各组学生轮流猜袋子里东西的数目，猜对的给该组记一颗星。　

　　四.扩展性活动

　　猜一猜

　　两人一组，a闭上眼睛，b往书包里装物品。装好之后b让a睁开眼睛回答问题：how many… do i have?如果a三次还没有猜对，那b说：open it and see, please.

　　a打开书包后，要用英文来叙述书包里所有物品的物量和名称：you have…。然后，两人交换继续游戏。

　　五、课堂检测

　　出示达标测试题，检测课堂学习效果。

　　六、课堂小结

　　1、总结句型how many …do you have? ihave …

　　2、让学生读出数字11--20

　　课题unit3 how many? 第五课时

　　教学目标在a部分学习数字11-15的基础上继续学习16-20,要求学生能够听、说、认读。

　　教学重点学习英文数字16－20。

　　教学难点16－20英文数字的认读。

　　导学过程二次备课

　　一.温故知新

　　1.教师播放“one, two, three, four, five”歌曲的录音带，让学生跟随录音一起唱。

　　2.复习数字1－15

　　1）报数：教师让学生从1－15按顺序用英文报数，如果前一个学生报到15了，那么下一个学生就要从1再开始。

　　2）游戏：叫号。教师把写有one —fifteen的单词卡发给学生，教师随意说数字，谁拿着相应的单词卡，谁就站起来并大声读出该单词。

　　3.操练句型how many … can you see? i can see…和how many… do you have? i have…(使用15以内的数字)

　　二.新课呈现

　　1.教师将1－15的数字卡贴在黑板上，用其中的两张组成一个算式，在两张数字卡的中间写上“＋”号，其和为15以内，让学生去计算，如ten and five is fifteen.

　　2.让学生两人一组，一个学生摆算式，另一个学生用英文说出结果。

　　3.教师出示算式卡，如nine and seven,让学生快速说出两数之和，并请最先说出答案的学生将算式用数字形式写在黑板上，在单词卡中找到相应的单词贴在和的位置上。

　　4.教师在出示算式时，拿出一个和超过15－20以内的算式，如10＋6＝？让学生回答。也许学生会用中文说出答案，也可能有的学生能用英文说出。教师应表扬用英文说出的学生，并出示相应的单词卡，教读sixteen。

　　5.用同样的方法, 学习数词seventeen, eighteen, nineteen, twenty。

　　6.播放动画,学生跟读单词。

　　7.教师出示1－20的单词卡，让学生认读。教师要注意及时纠正学生的错误发音。

　　8.教师拿出事先准备的跳绳和皮球，让学生上台根据指令做相应的动作。可根据跳绳和皮球的数量，请相应的学生进行比赛。看谁最先完成指令，如：jump 16times. bounce 20 times.

　　9.让学生自己说指令（也可为中文，但数字要说英文）并请其他学生按指令做出相应的动作。

　　三.趣味操练

　　游戏 听指令拨数

　　教师准备好几个计数器（数学课上用的那种），每两个小组共同使用一个。游戏规则：两个小组各选派一名学生参加比赛，参加比赛的学生要听到对方小组同学说出20以内的数字后，马上在计数器上拨出该数字。结果正确的学生可以加一颗星。错误的不加星。然后再选派第2名学生继续比赛，直到每个学生都被轮到一遍。最后看哪个小组得星最多，哪个小组就获胜。

　　此游戏还可让被选的学生在计数器上拨出数字，让对方小组的同学马上说出英文。说对的加星，没说对的不加星。

　　一、课堂检测

　　出示达标测试题，检测课堂学习效果。

　　二、课堂小结

　　让学生用英语以此说出11-20这是个数字

　　课题unit3 how many? 第六课时

　　教学目标培养学生听、说、读、写字母ll, mm, nn 并让学生掌握以这些字母开头的6个单词。

　　教学重点学习英文字母ll，mm，nn及以其为首字母的单词。

　　教学难点字母印刷体与手写体的区别

　　导学过程二次备课

　　一.温故知新

　　1.复习字母aa－kk

　　训练学生听认字母能力: 教师先把所学过的大小写字母写在卡片上，按大小写把卡片分成两组贴在黑板上，然后把学生分成两组。游戏开始，每组的第一名学生上黑板前等候，教师说出一个字母，这两名学生就立即摘下教师所念的字母，放到讲台上，一人摘大写字母，另一人摘小写字母，摘得对而快的得2颗星，对而慢的得1星，不对的不得星，在教师念第一个字母时，各组的第二名学生应上前等候，在第一名学生摘完字母后，教师立即说另一个字母，游戏接着进行，最后得星多的组为优胜。

　　2.教师指着黑板上的字母，让学生说一说以该字母为首的单词。

　　二.呈现新课

　　1.学习字母ll和单词lion, lock。

　　1）教师出示图片袋鼠，让学生说出单词kangaroo。

　　2）让学生说一说所学过的动物的英文名称还有哪些。

　　3）教师出示狮子的图片：look! this is a lion.教读单词lion。

　　4）教师拿出一把钥匙，问学生：what’s this?学生答出key后，教师接着问：钥匙和什么配套使用的？学生说出锁后，教师拿出一把锁说：this is a lock. 边说边用钥匙去开锁。教师教读单词lock。

　　5）教师问：你们好好读一读这两个单词，能说出它们的第一个字母是什么吗？

　　6）教师出示字母卡，教读字母ll，并让学生辨别字母ll的大小写。

　　7) 让学生说一说我们学过的单词中哪个是以字母ll开头的？

　　8）教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生仔细观察后，做书空练习。

　　2. 学习字母mm，复习单词milk, mouse.

　　1) 教师出示单词卡，让学生认读单词milk, mouse.

　　2) 让学生从图片中找出milk和mouse的图片。

　　3）让学生观察这两个单词，问学生：can you read the first letter?

　　4）教师出示字母卡，教读字母mm，并让学生辨别字母mm的大小写。

　　5）教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生仔细观察后，做书空练习。

　　3.学习字母nn和单词night, nest。

　　1）教师出示图片：图上有一个太阳，一棵大树上有一个鸟窝。教师指着图片上的鸟窝说：look! there’s a nest on the tree.the birds live in it.（因图片较小，学生看不清nest是什么，教师可以稍加解释）教读单词nest.

　　2）教师把一个月亮粘贴在图片中的太阳的位置，把太阳遮挡起来。教师告诉学生：it’s night, now.并让学生根据图片解释night的意思。

　　3)让学生通过读nest和night这两个单词，体会第一个字母的发音。

　　4) 让学生说一说它们的第一个字母是哪个？

　　5）教师出示字母卡，让学生辨别字母nn的大小写。

　　6) 教师在四线三格中书写字母大小写nn。让学生仔细观察后，做书空练习。

　　4.让学生在活动手册上把所学字母ll, mm和nn进行描红。教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。

　　5.教师播放b let’s say部分的动画, 先让学生整体听看，再逐个跟读字母和单词; 也可请学生操作动画, 扮演教师请其他学生读单词和字母。

　　6.播放let’s do的动画，让学生跟着节奏一起吟唱，并作出相应的动作。

　　7.根据let’s do部分的内容，教师报一个字母，如jj，学生应立即说出：jj, jj, jj, jump, jump, jump。每次打乱顺序来报字母，让学生听后边说边做。

　　三.趣味操练

　　游戏：bingo

　　让学生把本课所学的字母和部分单词随意写在游戏板中。教师任意说出一个字母或单词。学生在游戏板中迅速找出教师说的字母或单词并用铅笔在字母或单词上画一个圈。每画出完整的一行或一列字母或单词，学生就说bingo!直到所有的字母和单词都圈完。让学生擦去画的圈，重新再做一次游戏。由于教师念字母或单词的顺序不一样，每次圈的顺序也不一样。在游戏结束以后，全班一起复习词汇。

　　四.扩展性活动

　　复习本课时所学的单词及字母。

　　1. 让学生两人一组，分别选一张大写的l , m 和n字母卡。

　　2.将小写字母及本课时出现的词汇扣在桌面上。

　　3.每人一次翻开一张卡片，如果卡片上的单词第一个字母和手中的字母一致就赢得这张卡，如果不一致放回原处。

　　4.继续翻卡片，直到翻开所有的卡片。卡片多的学生获胜。

　　5.让学生读出手中卡片的单词，核对卡片。

　　五、课堂检测

　　出示达标测试题，检测课堂学习效果。

　　六、课堂小结

　　让学生顺次读出aa—nn14个字母