范文村牛津 2B Unit 3 What can you see?教案设计
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牛津 2B Unit 3 What can you see?教案设计
2bunit3whatcanyousee?(period1) 江阴实验小学陈卫丹 teachingcontents:parta&b teachingaims: 1.tolearnthewordsabouttoolsoftransportation: plane,boat,train,jeep. 2.tolearntousethemindifferentoccasions. 3.toexpresswhatthestudentscansee. teachingdifficults: 1.能使用“whatcanyousee？”与他人作简单的信息交流，发音准确。 2.能正确认读四个交通工具类单词。 teachingaids: pictures,cards,cai,kaleidoscopes,puzzlesandtelescopes teachingprocedures: 一、warming-up 1.singsomeenglishsongs. 2.dailytalk. 3.asong“atthemarket”(2aunit5) 4.围绕market,进行交流。 (showapictureofamarket) t:look,thisisthemarket.haveyoubeentothemarketbefore? igotothemarketeveryday.icanseemanythingsatthemarket. t:(pointtothepicture.)whatcanyouseeatthemarket? (渗透并引导学生用icansee…回答) 二、presentation 1.教学并运用icansee…讨论市场中的蔬菜及其他。 chant:see,see,icansee, icanseeatable.让学生仿例自编chant。 t:whatcanyouseeintheclassroom? 2.由此引出在教室里的万花筒kaleidoscope,并教学whatcanyousee? t:itlooksfunny.what’sinit?youcanaskme“whatcanyousee?” chant:see,see,whatcanyousee? icanseearuler.(让学生运用自己的物品进行自编chant) 3.让学生提问万花筒中看到了什么，并设疑： t:icanseeaninterestingthing.it’sbig.itcanflyinthesky. 由此引出新授plane sayandact. chant：see,see,whatcanyousee? icanseeaplane. (补充airport,sky等) t:wherecanyouseeaplane?4.由自画图引出教学boat. t:doyoulikeplanes?ilikeitverymuch.soicandrawaplane. 出示一张图（there’saplaneandaboatinthepicture.） 由此引出boat，并引导学生由coat自主学习发音boat。 sayandact. 出示各种图片，拓展duckboat,dragonboat,paperboat等。 5.groupwork.出示一些交通工具，进行问答。 a:whatcanyousee? b:icanseea/an… 6.playagame.听交通工具发出的声音，猜是哪种交通工具。复习boat,plane等。 7.由声音引出新授train sayandact. chant:see,see,whatcanyousee? icanseeatrain. letthestudentssaysomethingabouttrain.“alongtrain”“anicetrain”等。 8.继续由声音引出jeept:oh,what’scoming? sayandact. 出示玩具jeep, t:whatcanyouseeinmyhand? t:canyousaysomethingaboutthisjeep? eg.it’sgreen.it’sbig.ilikethejeep.icanseeasmalljeep.it’snice.etc. 三、practice 1.复习四个交通工具，readandact,readandfindthecards. 2.funtime. ①memoryking.比比谁的记忆力好，分别给出六种交通工具，给半分钟时间记忆，然后让学生回答whatcanyouseeinp1？等 ②magiceyes.课件中出示一张农场图，让学生找找说说隐藏着的动物或其他。 ③出示一张交通图，（由铁路，河，天空，马路组成），准备些交通工具，动物，花草之类的小图，让学生把小图贴在正确的地点，并问答：2牛津 2B Unit 3 What can you see?教案设计
whatcanyousee?icanseea/an…3.singasong. inthesky,whatcanyousee? icanseeabigbigplane. ontheroad,whatcanyousee? icanseeanicejeepandanicetrain. 4.引入课文，actit. 四、consolidation 1.happyhour.让学生自己玩并交流whatcanyousee?icansee…it’snice. (groupwork每组提供一个望远镜，一个万花筒，一副小拼图) 2.出示组图,一组漂亮的，一组被污染的，简单讨论后，升华主题： keepthewaterclean! keeptheroadclean! keepourcityclean! 五、homework visitthezoo,thepark,thecinemaandsoonwithyourpartner,thenaskandanswer“whatcanyousee?” 课后点评： 陈卫丹老师这节课能遵循低年级学生的年龄特征，最大效度地激发学生的学习兴趣，使学生语言知识的习得积累和语言的运用都在一种轻松愉快的学习氛围中进行。在整堂课中，教师非常注重与学生情感的培养，富有激情，以情感人，尊重和发展学生的主体意识和主动精神，使学生品尝到英语学习的乐趣和成功的体验。 这堂课的最大成功之处在于教师在教学设计上善于利用和开发教材潜力，提供了丰富的语言情境和大量的语言信息。上课初始就精心创设情境，利用学生熟悉的万花筒制造信息差，引出本课重点句型whatcanyousee?接着又利用望远镜、拼图等实物，，帮助学生多角度地理解体会语言，综合运用语言。并且在整个教学过程中，教师非常注重对学生学习习惯的养成和学法的指导，如：静听模仿，琅琅上口的chant，coat—boat汉语拼音的正迁移等，使英语学习过程成为学生主体思维并形成主动学习能力的过程。 本课另一亮点在于富有趣味，层层深入的活动。活动精心设计，由易到难，由浅入深，有效地激发了学生的兴趣，调动学生多种感官参与体验。在活动中，不断有新刺激，新发现，兴奋点也不断产生，学生在此过程中，获得了语言知识，培养了英语交际能力，收到了很好的教学效果。 （黄慧）