范文村3B Unit（精选17篇）
时间：教案网
e from 来自于 2.live in china 住在中国3.on holiday 度假 4. get there 到达那里
5.get to your home到你的家 6.go to the city post office 去市邮局
7.tell me the way to 告诉我去……的路 8.let me see 让我想想
9.go along this street 沿着这条街走 10.turn right / left 向右/ 左转
11.at the third crossing 在第三个十字路口12.on your left 在你的左边
13.you cant miss it .你不要错过。 14.how far 多远
15.a kilometre away 一公里远 16.a long/short walk 一段很长/短的路
17.take bus no. 5乘5路车 18.how many stops 多少站
19.at the bus stop 公共汽车站 20.every five minutes 每隔五分钟
21.on river road 在大江路 22.
23.get on 上车 24.get off at the third stop 在第三个车站下车
25.youre welcome. 不客气/不必谢。26.
27.last sunday afternoon 上个星期天下午 28. a map of the town小镇地图
一、 问路：
----excuse me, can you tell me the way to…, please?
----go along this street, and then turn… at the …crossing. the…ison your…
----thank you/thanks.
----you’re welcome. /that’s all right. /not at all. /that’s ok.
其他问法：
can you show me the way to…? can you tell me how to get to… ?/can you tell me how i can get to…?
how can i get there? how can i get to… ?
where’s…?
which is the way to…?
is there a…near here?
其他回答：it’s over there. /it’s near the… /go down the street./it’s on…road.
it’s in street. /you can take bus no…and get off at the stop./go along…road, turn right/left at road. then go along…road.
the place is on your right/left.
路程问答法：how far is it from here?
it’s about…meters/kilometers away.
it’s about…minutes walk from here.
二、 句型：
1. how many stops are there?
2. i want to go to the… /he wants to go to the…
3B Unit 篇14
一、教材分析
说课的内容是牛津小学英语5B的Unit8，这个单元的核心内容是"周末活动"。本单元和Unit4的Whatdoeshe/sheusuallydoonSundays?He/Sheusually…有一定联系，通过周末活动引出本单元的四会内容和昆虫名称。涉及的句型有：Howdoyouspendyourweekends?Howdoeshe/shespendhis/herweekends?
二、教学策略
新课程强调从学生的学习兴趣、生活经验和认识水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径达到发展学生对语言的综合运用能力。为了到达教学目标，落实教学重点、化解教学难点，本堂课借助flash：doyouhaveanyhobbies？复习平时的活动；借助一些小奖品，如塑封的蝴蝶，螳螂等，激发学生的兴趣，同时也为下节课昆虫的教学打下基础。我借助多媒体课件化解难点。在整个教学中，我注意师生的互动，从唱-游戏-对话-猜谜等活动完成了本课的教学任务。
三、教学目标
新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合，本着这样的认识，我对本课设计了如下教学目标：
1.情感目标：通过活动、游戏学生能产生学习英语的兴趣；学生能敢于、乐于、善于开口讲英语，积极参与交流，树立学好英语的信心。
2.认知目标
（1）、四会掌握词组：attheweekendslearnfrom三会词组ofcoursecatchinsectswatchcartoons等以前学过的词组。
（2）、句型：Howdoyouspendyourweekends?Ioften..
Howdoeshespendhisweekends?Heoften…
Howdoesshespendsherweekends?Sheoften…
（3）、能听读课文并理解熟读。
3.能力目标：学生能用英语进行生活交际，了解同学和家人的平时活动。同时通过调查让学生体会合作的重要性。
四、教学重点、难点
1.教学重点是学生能听说读写单词词组(weekends.,attheweekendslearnfrom能运用Howdoyouspendyourweekends?Howdoeshe/shespendhis/herweekends?进行交际。
2.教学难点是catchinsects这个三会词组的发音。通过第一人称的练习转化到第三人称单数。
五、教具、学具准备
1.教具：电脑、塑封好的昆虫、单词卡片
2.学具：学生自备各种形状的实物。
六、教学过程
1.歌曲激趣，营造氛围
英语歌曲是提高学生英语学习兴趣和学习效率的有效方法之一。"Doyouhaveanyhobbies?"这首活泼的歌曲既能感染学生，调动学生的情绪，歌词中的词组如：watchTVgrowflowerstakephotos等又能为新课学习作铺垫，自然导入新课。
2.联系实际，学习新知
小学高年级学生仍以形象直观思维为主。所以，我一开始利用学生常用的报数让学生自然引出周六周日，然后老师示范说weekend，说得出的奖励一些塑封的小昆虫，然后自然引出词组catchinsects既是对学会新单词的鼓励，又为第二课时的学习打下基础
3.趣味游戏，巩固掌握
从昆虫引出周末活动，从同桌之间的互问又引出第三人称单数的练习。为了巩固第三人称的练习，老师可以提供一些人物，让学生来猜一猜他们怎么过周末的。特别是当老师提供一些名人来猜时，学生感觉特别兴奋，那时他们的偶像呢？这个过程看似游戏，其实学生在不知不觉中对今天的句型在不断的操练。
4.
，精选题型，适当练习
英语教学除了口头练习，也要注重写的练习。特别是到了高年级，学习内容更深了，学生一定要听说读写齐头并进，才能够掌握课堂知识，所以本课我设计了几个填空小练习，让学生对第三人称单数的人称变化和助动词的运用能自如的判断和正确的理解，错误的地方一起分析。
5.布置作业，学以致用
如何让今天的所学用到生活中去，刚才的练习只不过是一些机械性的操练，如何让学生运用到实际生活中去，我设计了一个调查表，让学生调查家人是怎么过周末和节日的，下节课交流，看谁的周末活动丰富，学生的任务明确了，任务能顺利完成了，那我的本课的教学任务也完成了。
3B Unit 篇15
一、教学内容：《牛津小学英语》5b unit4(b&c)
1.能听懂、会说、会读词组 speak loudly, dance beautifully,walk carefully,sit quietly,run fast,jump high.
2.能听懂、会说、会读、会写句子 does…? yes, he/she does. no, he/she doesn’t.
二、重点、难点
1.副词的朗读和用法。
2.学生用各种动词和本节课所学的副词自由组词。
三、教学工具：1.卡片 2.课件
四、教学过程:
step1 warming
1. t: good morning boys and girls.
ss: good morning miss qian.
2. t: last unit, we talked about the hobbies. do you have any hobbies?
s1: yes, i do. i like----.
t: s2, does he/ she like---?
s2: yes, he does./no, he doesn’t. he likes….
3. group work:
a: what’s your hobby?
b: i like….
c: does he like…?
d: yes, he does. no, he doesn’t. he likes….(注：在学生回答过程中，教师随机呈现speak loudly,并伴有手势使学生理解。)
step2 presentation:
1. t: wujiaxing, do you have any hobbies?
sw: yes, i do. i like dancing .
t: can you dance for us?
sw: yes.
t: does she dance beautifully?
ss: yes, she does.
teach” dance beautifully.”
教师带读 write beautifully, sing beautifully
2. t: ok, boys and girls. you have so many hobbies.do you like speaking english ?
s1: yes, we do.
t: ok! please loudly.
s1: yes, wedo.
teach “ speak loudly”
t: anything else?
s1: （请学生组词）
3.t: ok, look at the screen carefully. what is she doing?
ss: she is walking.
t: does she walk carefully?
ss: yes, she does.
teach” walk carefully”
t: anything else?
s1: （请学生组词）
4.t：ok, class. look, who is he?
ss: he is liuxiang .
t : liuxiang likes running. he runs fast.
teach” run fast”.
t: anything else?
s1: （请学生组词）
5.t: liuxiang likes running. what sport do you like, swimming, running, jumping?
ss: i like swimming.
t: oh, it’s healthy.
ss: i like jumping.
t : you like jumping. can you touch here. (让学生跳高触摸，来教jump high.)
t: does he jump high?
ss: yes, he does.
(注意在教每个词组后都要让学生用所学的副词组词。）
6.t: ok, boys and girls. sit quietly.(师做两遍动作)
teach” sit quietly”
t: anything else?
s1: （请学生组词）
step 3: drill
1.t: look at the screen carefully. read the words (再齐读两遍)
2.t:now, let’s play a game. quick response. ok.
ss: ok!
(教师说动词，学生快速反映说出相应的副词。)
3.chain drill:请两组学生比赛，一组说动词，一组快速反映出相应的副词。
4.t: now, let play a game again. here are some verbs, and here are some adv. let’s put the verb before the adv. （教师先举个例子，请3－4人同时上来贴,再读两遍）
step 4. presentation:
1.t: 今天我们学了6个副词，loudly, beautifully, quietly, carefully, fast and high. 他们和形容词之间有什么区别吗？让我们来看看智慧姐姐是怎么说的。（看软件介绍）
比较副词和形容词组成的区别：大部分副词是在形容词的后面加ly。
fast 和high两个单词形容词和副词一样。
2.t: now, let’s read these sentences first.
ss: （学生读句子）
t: 有哪个同学能告诉我，副词怎么用？
ss: （学生看句子总结语法）副词都是放在动词的后面，形容词放在名词的前面。
3完成软件上的题目，巩固形容词和副词的区别。
4.t: look, the girl is dancing. does she dance beautifully?
s1: no, she doesn’t.
s2: yes, she does.
teach “does she dance beautifully? yes, she does. no, she doesn’t.”
(再次提醒学生有了does, 动词不能加s)
t. does he speak carefully?
ss: yes, he does.
step5. drill
1.t: let’s play a game. look at me carefully. （教师抽纸条表演，请一个人起立，全班齐问.操练5－6人）
2.pair work part c
3.t: look at the screen, mimiis introducing himself .请学生针对投影中的提示，用does mimi…? 句型提问。
step6 consolidation
1. t: ok, let’s do some listening. listen and judge.
ss: （学生做听力，看题目回答问题.）
2 看图完成对话
step 7 homework
1. copy the words in part b.
2. write dialougues according to part c.
五、教学反思：
这是一节单词句型新授课，这节课的教学任务是教6个副词：loudly,beautifully,carefully,quietly,fast,和high.以及一般现在的疑问句：does he/she…? 和yes,he/she does.? no,he/she doesn’t.这组句型。由于本节课的句型在教授前一单元时我已进行了渗透，所以在这节课中我将教学的重点放在副词的构成和与形容词之间的区别上，同时对does he/ she…?句型，我进行了进一步扩展。6个副词词组如果用一种形式出现会显枯燥。所以我采用课件运用多种形式来呈现，学生会比较有兴趣。教学中，我还采用了game和pair work等多种方式进行操练。尤其是帖词游戏的设计，既操练了书上的副词词组，又拓展了学生的思维。让学生知道一个副词可以和不同的动词的搭配。另外，我设计的“猜mimi的日常生活”的活动将新句型很好的进行了扩展，学生掌握的都非常好。
但在这节课中，受到学生所学单词量的限制，我认为在形容词和副词之间的区别上练习还不充分，学生即使有了抽象概念的总结，但都不到具体的的训练，不能做到百分之百的学会，今后还要随着知识的积累适时进行训练。
牛津小学英语5bunit 4 an english friend(b\c) 来自范文村。
3B Unit 篇16
unit 7 after school
一、单元教学内容简析
本单元的核心教学内容为david一日的起居活动，所涉及的主要句型有what time is it？it’s time for….do you want to…?i want to….还出现了由past和to构成的表示时间的词组。本篇对话内容贴近学生的实际生活，语言运用情景比较真实。教师在教学中要根据学生的实际情况，以时间为线索，充分利用图片、投影并配上动作和形象化的语言，把时间的表达法与实际生活联系起来。
本单元的a部分read and say版块由早上、中午和晚上三个场景组成。对话呈现了david与妈妈，nancy以及mike之间谈话的情景，还展现了本单元的重点句型what time is it？it’s time for….do you want to…?i want to….教师在呈现会话前，应采取以旧引新的方法教授新句型，在学生充分理解的基础上导入本课的对话教学。在学生熟练掌握后，教师要整体呈现本单元的会话，让学生在听、说、读、演中学习会话，并熟练运用会话内容达到日常交际的目的。
b部分是词汇部分，c部分和d部分是句型结构部分，在教学中教师要采用多种形式让学生进行操练，使学生熟练掌握词汇和句型。
e部分look and read版块以时间先后为顺序，呈现“何时该做某事”的句型，展示了sam一天早、中、晚的活动情况。
二、单元教学要求
1 能听懂、会说、会读和会拼写单词和词组a face，a game，half，night，on duty，past，a quarter，quick，ready，really。
2能听懂、会说、会读和会写句型what time is it？it’s time for….do you want to…?i want to….
3能听懂、会说、会读日常交际用语及句型are you ready for breakfast？let’s hurry. i’m on duty today. be quick. i’m coming.
4 了解元音字母组合ar在单词中的读音。
5. 能诵读歌谣a clock。
三、单元教学重、难点：
1能听懂、会说、会读和会写句型what time is it？it’s time for….do you want to…?i want to….
2能听懂、会说、会读日常交际用语及句型are you ready for breakfast？let’s hurry. i’m on duty today. be quick. i’m coming.
四、单元教学安排：
共四课时。
第一课时学习a部分，read and say
第二课时学习b 部分，look, read and learn；c部分，ask and answer
第三课时学习e、f部分
第四课时学习d，g、h部分。
第一课时
一、教学内容： unit 7 part a
二、教学目标
1. 掌握对话中出现的四会单词。
2. 能正确理解，掌握a部分对话，并能朗读表演对话。
3. 能正确地运用对话中出现的日常交际用语。
三、教学重点
1.掌握对话中出现的四会单词。
2.能正确地运用对话中出现的日常交际用语。
四、教学难点
能正确理解，掌握并拓展a部分对话。
五、教学准备
1. 一个录音机和本课录音。
2. a部分挂图 和教具钟。
3.在黑板上写上课题：unit 7a read and say .
六、教学过程
step 1. sing a song. 跟录音机边听边表演唱英文歌曲do some exercise with me
step 2 . revision.
1. 组织学生做“听词组、做动作”和“做动作、说词组”游戏，复习动词词组get up, have breakfast, watch tv, do homework等。
2. 在熟练掌握这些动词词组后，教师演示wash my face和brush my teeth这两个词组，让学生学习。
step 3 .presentation and drill
1. 教师利用教具钟以what’s the time? it’s….句型引导学生学习含有past和to的表示时间的词组。
t: (教师事先将钟拨到6:30) what’s the time?
s1: it’s six thirty.
t: yes, it’s half past six. (教师将钟拨到6:50)what’s the time?
s2: it’s six fifty.
t: yes, it’s ten to seven. (将钟拨到6:45) what’s the time?
s3.: it’s six forty-five.
t: yes, it’s a quarter to seven.
2.在学生已掌握时间表达法的基础上，教师将教具钟拨到相应的点钟并说it’s half past six. it’s time to get up.再将钟拨到6:45,问学生what time is it?引导学生回答it’s a quarter to seven.后，教师说yes, it’s time for breakfast. let’s have breakfast.引出what time is it? it’s time for….句型。教师示范发音，学生静听、模仿、跟读
3.设置情境，教师说it’s thursday today. david has a lot of things to do. he’s busy. he has no rest.边摆手边装着休息状,引出单词rest。
4.阅读短文，画出不理解的单词或词组，一起解决。
5. 出示本部分三个场景的挂图，逐步呈现对话，让学生看图听录音，整体了解会话内容。引出、学习本部分单词、词组以及相关句型。
6. 听录音，学生模仿、跟读会话。
step 4. practice and consolidation
1. 学生小组内分角色朗读会话。
2. 学生小组汇报朗读会话。
3. 小组推荐组员到台前用所学语言描述图片内容。
4. 学生小组内看图说话。
step 5.homework
听录音跟读本课会话，小组进行会话，准备下节课表演会话。
七、板书设计
unit 7 after school
what time is it? it’s….
it`s time for …
第二课时
一、教学内容： unit 7 part b. c
二、教学目标：
1、 掌握句型what time is it? it’s….
2、 能正确地掌握含有past和to的时间表达法。
3、 掌握句型it`s time for …
三、教学重点：
掌握句型what time is it? it’s….
it`s time for …
四、教学难点
能正确地掌握含有past和to的时间表达法。
五、教学准备
1、 准备一个时针和分针能自由活动的教具钟。
2、 请各小组带一个钟。
3、 准备c部分的图片。
4、在黑板上预先写好课题unit7 after school。
六、教学过程
step 1. revision
1.做游戏复习1-100英语单词
2.play a game : bingo!来复习数词.
step 2 listen to a rhyme 听本课的歌谣两遍，边听边用手打节奏。
step 3 presentation and drill 新授和操练
1. 出示一教具钟，教师口述what time is it? it’s….分别引出含有past和to的表示时间的词组。
2. 引导学生观察含有past和to的表示时间的词组，体会、发现past和to的用法。
3. 学生小组内练说含有past和to的表示时间的词组，使学生尽快掌握此类时间表达法。
4. 出示几点一/三刻的钟面，师生问答what time is it? it’s a quarter past/to… .引出单词quarter，强调单词中字母组合ar的发音，教师示范发音，学生静听、模仿、跟读、拼读。
5. 游戏活动：听听、指指。
教师拿出事先准备好画有各种不同时间钟面的投影片，如6：30，6：35，
6：05，教师发令，学生听音并指出正确图片。待学生比较熟练后，再请一些小助手到台前发令。
step 4 practice and consolidation练习和巩固
1. 游戏：抢答比赛。
以每个小组为单位进行操练，任意一成员拨一时间问what time is it?其余学生拍手进行抢(拍手最快的学生赢得抢答权）。
2. 学生听b部分录音，跟读单词。
3. 游戏活动：听听、画画、写写。
教师口述时间，学生把它们画出来，并写出该时间。比一比，看谁画得又快又准。
step 5 展示c部分第一张图片并与一位学生对话。
s : what time is it ?
t : it`s a quarter past nine . it`s time for class .
1.让学生听懂怎么说，什么意思。
2.让学生试着用下面三幅图编对话。
3.同桌合作表演对话。
step 6.homework
1、 朗读并抄写本课四会单词各一行，每行抄写单词四遍。
2、 朗读并抄写本课c部分的对话。
3、课后认认钟，用英语向家长、同学汇报时间。
七、板书设计
unit 7 after school
what time is it? it’s…. past a quarter past nine
to a quarter to nine
it`s time for …
第三课时
一、教学内容：unit 7 part e . f
二、教学目标
1. 听懂，会说，会读并理解e部分 look and read .
2. 能熟练地在情景中运用本课所学的句型和日常用语。
三、教学重点
能正确运用句型san gets up at a quarter to seven 等。
四、教学难点
能熟练地在情景中运用本课所学的句型和日常用语。
五、教学准备
1.e部分的图片.
2.在黑板上写课题：unit 7 after school (e and f)
六、教学过程
step 1. revision
1 .show the picture of parta to the students .encourage the students to describe the pictures with their own words .
2 .make up a similar dialogue and act it out .
step 2. practice and consolidation
1.look and read
show the picture of part e to the students
look at the pictures ,ask and answer .
e,g picture 1:what time is it ?
it`s a quarter to seven .
what does san do ?
he gets up .
help them to say : sam gets up at a quarter to seven .
do the same with the other five pictures .
2..encourage the students to describe the pictures by themselves.
3.. read all the sentences together again .
step 3.f look and guess
ask the students to look at pictures and read the dialogues .
make sure they know how to play this game.
step4. ask two students to the front . one student says the time and the other student does an action . encourage the other students to describe what he/she does every day . e.g he brushes his teeth at a quarter past six .
step5.divide the students into small groups . play this guessing game . have a competition. see which group can do best . （可把学生分为三人一组，其中一个学生挂着一个没有钟针的钟面，用左右手分别表示时针和分针。另一个学生做动作，让其他学生猜他们所演示的时间和动作。）
step6 .homework
(1) recite the sentences of part e.
(2) ask the students to write something about what they do every day according to the time . try to act it out in the next class.
七、板书设计
unit 7 after school
san gets up at a quarter to seven
第四课时
一、教学内容： unit 7 part d.g .h
二、教学目标：
1. .复习本单元所学词汇和现在进行时句型。
2. 听懂，会说，会读并理解句型i want to……。do you want to join me？
3. 了解元音字母组合ar在单词中的读音。
4. 能熟练诵读歌谣`a clock`.
三、教学重点:
掌握句型i want to ….
do you want to join me ?
四、教学难点：
能熟练地在情景中运用本课所学的句型和日常用语。
五、教学准备:
1 .一个录音机和本课录音。
2 .d部分图片
3 .car ,park ,party ,star 这些单词的图片
4 .在黑板上写课题：unit 7 after school ( d ,g and h)
六、教学过程:
step 1.warm up
show the clock to the students and have a dialogue with the students .
t: what time is it ?
s: it`s …
t: what do you do at …?
s: i…at…
set the time at 7:50 say : look at the clock . it`s ten to eight .it`s time to have dinner . have a shower before dinner . make sure the students understand “shower”.
step 2 . h say a rhyme .
listen to the tape and learn to say it .
ask some students to act it out in front of the class.
if time permits ,you can encourage the students to make
up a similar rhyme . change the time and the action .
step3 .show the clock to the students again and make up another dialogue with the students .
t: what`s time is it ?
s: it`s …
t: i want to play cards . do you want to join me ?
make sure the students undersand the meaning of this sentence.
if the student says `yes`. you may say `ok! let`s play together .`
if the student say `no`. ask :why ?what are you doing ?
help to answer : i`m doing my homework. etc
ask the students to practise the dialogue in pairs .they can change the words .
step 4 .part d work in pairs.
ask the students to look at the picture and talk about them .get ready for pairwork and do it .check the answers .
step 5 .g listen and repeat
1. show the cards to the students and ask them to read one by one .
2. listen to the tape and repeat and find out “ar /a:/”
3.listen and read the sentence .make sure the students understand the meaning .
4. ask the students to read them together and then ask some one to read in class.
step 6 .home work
1. copy the dialogues of part d in their exercise books .
2. finish off the workbook exercises.
七、板书设计：
unit 7 after school
i want to …. ar [a:]
do you want to join me ?
3B Unit 篇17
unit 1who is younger?
一、 单词:
than比chat聊天young年轻的old年老的strong 强壮的 fat胖的
thin 瘦的heavy 重的light轻的short短的、矮的long 长的tall高的small小的big大的sit(sat)坐meet(met)遇见、见面twin (双胞胎)之一as作为minute分钟only惟一的、仅有的child孩子(children孩子们)little小的cute伶俐的、可爱的also也centimeter 厘米
height身高 weight体重worm蠕虫
二、 词组:
1.onsundaymorning 在星期天早晨 2.goforawalk 去散步
3. look the same 看起来一样 4. one day某一天
5.as tall as 与…..一样高 as fat as 与…..一样胖as long as 与….一样长
6. shorter than比….矮bigger than比 大heavier than比 重
7. twenty minutes younger小二十分钟8.one year older大一岁
9.sit down under a big tree 坐在大树下 10.be glad to do 非常高兴做某事
11.see them/him/you看见他们/他/你 12.look different看起来不同
13.a twin sister 双胞胎姐妹 14.my classmate/deskmate我的同班同学/同桌
15.how old 多大 16.the only child 仅有的一个孩子 17.a cute little dog一只可爱的小狗 18.get a brother 得了个弟弟
19.a tall boy 一个高个子的男孩 20.a young teacher 一位年轻的教师21.some heavy boxes 一些重的盒子 22.whose classroom 谁的教室
23.your old friend(s)你的老朋友 24.a heavy schoolbag 一只重的书包
25.a strong goalkeeper 一个强壮的守门员26.brothers and sisters兄弟姐妹
27.the girl in red 穿红衣服的女孩 28.yours or mine 你的还是我的
29.look young 看起来年轻 30.have a chat 聊天、闲谈
31.asksome questions问一些问题
三、 形容词比较级:
a.直接加er/r
tall---________light----________young--_________old---________strong--___ small--_________late---_________long---_________short--________
b.双写加er big-------_________ fat-----_________ thin---________
c.去y改i加er heavy---_________
四、 句型:
1、whos younger than him ?谁比他年轻？
my brother is younger than him . 我弟弟比他年轻。
2、are you as tall as tom ? 你和汤姆一样高吗？
3、do you have any brothers or sisters?yes,i do .
no,i don't. i have a brother./i have a sister.
4、whose schoolbag is heavier,yours or mine ?
mine is./my schoolbag is heavier than yours .