《Unit7 It’s nice》教学设计（通用3篇）

时间：2025-04-16 00:55:05教案网

　　1分钟计时比赛：请各小组将字母组合成本课学习的新单词，看哪一组在有限的时间内拼出的单词数量多。

　　3.listen, find and say:

　　t: look, this is his blue sweater.

　　ss: it’s ’s sweater. it’s nice.

　　ss: pair works: look, this is my/his/her …

　　it’s nice.

　　t: check some pairs

　　4.fill in the blanks

　　look, this is _ his_(周杰伦’s) t-shirt（图片）。

　　look, this is my ( me) coat（图片）.

　　look, this is her (nancy’s) skirt（图片）.

　　5.t: show some pictures of the boys and girls.

　　ss: listen to the teacher and put the clothes on the right person

　　and say : look, this is his/her ….

　　四、 homework

　　1.copy the new words

　　2.review the words, listen to the tape

　　3.preview part a of unit7

　　板书设计：

　　unit7 it’s nice.

　　look, this is my/his/her sweater. it’s nice.

　　jacket

　　coat

　　shirt

　　t-shirt

　　skirt

　　blouse

　　dress

　　【预期成果】

　　1.学生能听懂会、说服装类单词：a dress, a skirt, a t-shirt，a jacket, a sweater, a coat, a shirt, a blouse 及物主代词 his, her；能听懂、会说：look，this is my/his/her…及其应答it’s smart /pretty/nice .表达赞美之意；能利用常见的几类服装进行交谈。

　　2.在教学过程中探究多种有效的教学方法，激发学生学习兴趣，促进学生获取知识，形成能力，促进有效教学，提高课堂教学效率，最终提高学生英语综合能力。

《Unit7 It’s nice》教学设计 篇3

　　教学过程]

　　1、warming up

　　(1)greeting 用how are you?与学生问好。

　　(2)reviewing

　　出示前面学习过的服饰单词的卡片，问：

　　look at the card, what’s this/that?

　　引导学生用this is a…回答，再齐读服饰类单词。

　　2、presentation and practice

　　(1)学习look at…句型

　　由于在前面已经有look at the card的信息刺激，教师附以动作对学生说：look at my sweater, is it nice? 引导学生说出it’s nice.教师则回答 thank you.适当讲解中西文化差异，引起学生兴趣。

　　同样方法练习，引出it’s smart/pretty.等表示夸赞的句子。

　　(2)学习形容词性物主代词

　　在学习了look at my…it’s smart/pretty/nice.后,教师指一位女生对其余学生说:

　　look at her(某服饰),引导学生用it’s smart/pretty/nice来回答,女生说thank you.

　　教师将两件式样相同但新旧不一的夹克衫拿出，指新衣说：it’s new.this is a new jacket.理解new的意思。

　　教师指一男生,用上面的方法教学look at his…句型。

　　将look at my…/look at her… /look at his…进行比较,让学生理解my/his/her的意义和使用。

　　让学生试着说出这样的句子。

　　(3)学习look, this is…和look, that’s…句型

　　创设情景:在面前放一本书,不远处放一刨笔机,教师说

　　look, this is my book. look, that’s my pencil sharpener.并根据教室里的实际和学生的实际再说一些类似的句子,然后让学生试着说一说，使之理解两个句子的意义及空间上的区别。

　　3、理解课文

　　(1)看课文插图，听录音跟读课文。

　　(2)自由朗读课文。

　　(3)分角色朗读课文。

　　4、课堂练习

　　(1) 分角色表演课文。

　　(2)教师出示不同服饰图片，让学生依据课文做替换练习。

　　(3)将学生分组，要求以自己穿的衣服编一段对话。先小组练习，再上台表演，让全体学生参与评价，提高学生积极性。

　　5、summary and homework

　　(1)教师与学生共同小结本课知识。

　　(2)homework

　　朗读并背诵课文；练习相互评价并对别人的赞美表示感谢。

　　板书设计：

　　unit 7 it’s nice!

　　a：look at my/his/her… b：it’s smart/pretty/nice!

　　look, this is …

　　look, that’s… how nice!