范文村天飞机（通用13篇）
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天飞机 篇6
作者：佚名转贴自：转载点击数：107
by: 汤耕耘
在教学《航天飞机》这课时，我抓住第一段中的“飞机一会儿俯冲，一会儿爬升，一会儿翻筋斗，觉得很得意”与最后一段“飞机越听越不自在”进行对比，让学生了解飞机情绪发生变化的原因，然而突出航天飞机比普通飞机飞得“更高更快”的特点以及它的特殊本领－－释放和回收人造卫星。再通过智慧老人对飞机语重心长的引导，让学生领悟普通飞机和航天飞机各有各的长处，各有各的作用，既不能妄自尊大，也不要妄自菲薄.同时让学生说说飞机的用途，学生说：飞机是人们外出最快的交通工具，飞机在军事方面的作用是巨大的。飞机在农业、林业等方面都起到了很大的作用在学习“不自在”这个词语时，要让学生感受它的意思，我让学生充分地联系自己想想在什么情况下，会不自在，说说自己不自在的经历。这样一说，学生的话就多了，在各种情况下都有不自在的情况发生。
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天飞机 篇7
细微之处见扎实
有幸聆听了孙春福老师执教的《航天飞机》，觉得收获颇丰。在整堂课中，不论是大环节的安排，还是细微之处，都凸显了两个字——扎实。
一、读得扎实
案例一：
师：让我们打开课文，同学们先将课后的生字拼拼读读，再自由读课文，一字一句地读，读不准，再读读，一定要读得顺顺当当的。
（学生自由练读）
案例二：
师：“绕”字翘舌音。
生再读
师：“筋”是前鼻音，“竟”是后鼻音
师范读，生跟读。
师：“脑袋”的“袋”读轻声
师范读，生跟读。
案例三：
师：恩，读得蛮顺当的，只是速度偏快了！要知道标点符号要停顿，含有数字的句子要读得连贯！
师范读2个带有数字的句子，生跟读
反思：一个字，一个词，一句话，孙老师都要求学生读得准确，清楚、连贯，这样的读书指导贯穿了整堂课。学生在孙老师的引领下，短短的时间里，越读越好，进步明显。孙老师非常重视学生的读书评价，每一位学生读好，他都真诚地鼓励孩子，“读得准确，声音又响亮！”“好，谢谢你，读得不错！”“蛮好的，只是速度太快了，要读得厚重点！”“你读得摇头晃脑，老师感受到了你已经进入课文情境了！”——这些看起来很细小，但正是这些细微之处，构成了读书的基本素养。
二、写得扎实
案例一：
师：课文先学到这里，课后有好些生字，你认为哪个生字难写，需要提醒呢？
生交流，师适时指导。
师范写“维”，师一笔一画，边说边写，特别指出左边“隹”的读音，跟“鸟”有关，如“雌、雄、鹰”等。
师范写“慧”，边写边说，上面部分像是庄稼的穗子，“彗”的读音，彗星就是扫帚星的意思，下面一个“心”，是很聪明，有才智的。
师指出“臂、脑”都是跟人体有关的，这里的“月”可称为“肉月旁”，师范写“臂”，上下结构，上面写个“辟”，开辟的“辟”，下面写个“肉月旁”。
师范写“竟”，强调与“竞赛”的“竞”的区别。
案例二：
师：你从课后的生字中，选择三个最难写的，描一描。
生练习时，师巡视，并指出写字的姿势。
反思：
随着年级的升高，写字指导正淡出很多教师的课堂，书写质量差正越来越成为新一代学生的通病。语文老师教的是汉字，除了语文老师，还有什么课的老师会传授书写的知识和技巧呢？这是我们语文老师责无旁贷的事，安排学生写好字并非一日之功，需要日积月累的功夫。孙老师能抓住学生普遍存在的问题作画龙点睛的指导，费时少，效果明显。
总而言之，孙春福老师的课让我明白了什么样的语文课才是扎扎实实的语文课。当前，课堂上精彩纷呈却华而不实的现象十分普遍，学生一些最基本的语文素养得不到培养。孙老师的课告诉我们：语文课就是要培养孩子读书准确流畅，书写端正正确！作为语文老师，我们要舍得在这些方面花时间。
天飞机 篇8
一、看拼音写词语：
zhì huì jīu jìng wèi xīng shǒu bì wéi xiū
（ ）（ ） （ ）（ ） （ ）
二、形近字、同音字组词。（多音字注音组词）
竟（ ）捞（ ）维（ ）脑（ ）踪（ ）
竞（ ）涝（ ）谁（ ）恼（ ）棕（ ）
三、照样子写词语：
1、自（ ）自在 自（ ）自（ ） 自（ ）自（ ）自（ ）自（ ）
2、无影无（ ） 无（ ）无（ ） 无（ ）无（ ）无（ ）无（ ）
2、转眼间（表示时间短的词）（ ）（ ）（ ）
四、写出反义词：俯视—（ ） 释放—（ ） 得意—（ ）
五、写出修辞方法：
一架飞机一会儿俯冲，一会儿爬升，一会儿翻筋斗，觉得很得意。（ ）（ ）
六、语段分析：
突然一声呼啸，一个（ ）（ ）大物（ ）（ ）而起。只见他三角形的翅膀，尖尖的脑袋，方方的机尾，转眼间便飞得了无影无踪。
1、填括号。
2、这段话描写的是（ ）的样子。用横线画出描写他样子的句子。
3、描写他声音的词语是（ ），说他形体巨大的词语是（ ）。
4、把描写他飞得快的句子画上波浪线。
练习6测试
一、给画线字注音：刨刀（ ） 塑料（ ） 削笔（ ）旋转（ ）坚劲 （ ）
二、填空并给填入的字注音：
毫无（ ）言 （ ） 发人深（ ） （ ） 丢三（ ）四 （ ）亲密无（ ）（ ） （ ）霸一方 （ ） （ ）风作浪 （ ）（ ）（ ）不齐 （ ）（ ）
三、多音字注音组词：
刨 省 兴 间 行
盛 差 称 落 参
四、“风、雨”成语填空，并写出4个：
（ ）（ ）细雨 暴风（ ）雨 （ ）风沐雨 （ ）风是雨
（ ）（ ）（ ）（ ）
五、“千磨万击还坚劲，————————————————。”这句诗出自（ ）诗人画家（ ）的《 》一诗。赞美了它的（ ）（ ）的品质。
六、阅读：
乡间绿阴
乡间，是树的天地。公路两旁，是高大的梧桐树。梧桐树枝连着枝，叶盖着叶，像绿色的长廊。小河两岸是成行（háng xíng）的垂柳。柳条儿细细的，柳叶儿绿绿的。山坡上松树和柏树高大挺拔，枝繁叶茂。农家小院的前后种植着果树,有桃树，有梨树，有杏树……春（未 末）夏初，各种果树舒枝展叶，郁郁葱葱，一（座座 坐坐）农家小院就掩映在浓浓的树阴之中。
1、把文中括号里错误的音节或汉字画去。
2、这篇短文是围绕( )这句话来写。文中的省略号表示( )多。
3、根据短文连线。
山坡上 果树
公路两旁 垂柳
小河两岸 梧桐树
农家小院 松树和柏树
4、用“~~~~~~~”画出文中的比喻句。把（ ）比作（ ）。
天飞机 篇9
教学目标：
1、通过二、三段的学习，了解航天飞机的特点和作用。
2、能应用读懂儿童科普文章的阅读方法阅读课文，初步培养学生爱科学的兴趣。
3、有感情地朗读银色飞机和航天飞机的对话。
教学准备：课件、知识盒
教学过程：
一、复习
1、上节课我们初读了课文，学习了课文第一段，现在老师先检查你们词语的掌握情况，出示词语。
高兴 羡慕 担忧 惋惜 惊喜
庞然大物 雄壮威武 一掠而过 专程来往
你觉得哪个词容易写错，要提醒大家注意。（慕、忧、惋）
2、咱们用半分钟的时间把这些词记住，等会儿请大家默写出来。
3、学生默写后，进行校对。
二、自主合作，深究课文
1、同学们，这是一篇儿童科普文章，我们读这篇文章要学什么？怎么学？
2、同学们可以运用这种方法，也可以运用自己喜欢的方法来学习课文，再现银色飞机与航天飞机的两次见面情景。我们先默读课文，认真自学，想想你能读懂什么，提出不懂的问题，等会儿到小组中讨论，可以运用知识盒中的资料解决某些问题。
许多同学都能边读边想，做点记号，找到不懂的问题，现在可以请教其他同学。小组重点讨论一两个部分，等会儿用各种形式汇报。
3、汇报交流
同学们的合作精神很好，下面请各小组汇报学习成果，（可以运用各种形式，老师建议大家先来汇报第一次见面的情景）。
（1）第一次见面
a、生读对话
b、评一评。
c、为什么把这几个词读成重音呢？突出航天飞机的快。
〔快〕
d、航天飞机是一掠而过，该怎么读他说的句子呢？
“再见吧！”越来越轻，好像声音从远处传来。
现在老师和大家合作，我读叙述语，你们读航天飞机，你发现了什么？
e、从这组对话的写法上看，你能发现航天飞机飞得快吗？
f、为了表现航天飞机的速度快，作者把说的话写在一起，把第二句的叙述语放在后面。以后在表达速度快或情况紧急等都可采用这种方式。
（2）第5自然段
外形特点是“雄壮威武”，指名读，读出了航天飞机的雄壮威武。
“银色飞机为结识了这样一个新朋友而感到高兴”。
a、读
b、银色飞机感到高兴的原因是什么？
c、把这个句式换成“因为……所以……”
d、作者就是抓住银色飞机的心情变化来写的。读读下文，你还发现了什么？（羡慕担忧惋惜）
e、选一个词语说说心情变化的原因。在说羡慕原因时播放课件，演示课件。（航天飞机飞出大气层情景）
f、选择一两句读读，读出不同的心情。
指名读。
g、引读。你把老师的心读得痒痒的。我也和大家一起读，好吗？
（3）航天飞机作用
“他专程来往于地球和空间轨道之间。”
a、读了这句话，有什么问题吗？
b、下面老师请个同学来演示一下航天飞机的作用？
他演示得对吗？（不止一次，是多次，这就是“专程”，指名学生板书航天飞机的作用。）
c、有一个词直接告诉我们“能去能回”——来往
d、3、4两句话讲航天飞机为人类做同一件事，请两位同学一起读，大家边听边想，能从这两句话中找到两个字，合起来类似“来往”这样的词。（接送）
e、从资料中查明，航天飞机的作用不止这些，请大家说说你知道航天飞机现在有哪些作用？将来还可能会做什么事？
f、大家真像一个个科幻家。航天飞机的作用说得完吗，这有待于大家不断去研究，去探索，随着科学技术的不断发展，航天飞机的历史也将写上崭新的一页。
（4）第二次见面
a、读
b、朗读时你注意了什么？
c、银色飞机为航天飞机还能回来吗感到担忧之时，迎面又碰到了航天飞机，心情自然格外惊喜。
4、经过大家的合作学习，我们已了解了航天飞机的特点和作用。请大家看着板书以第一人称自述。（如：我是一架航天飞机……）
5、说说作者是怎样用生动的语言来写的。
作者把两架飞机当作人来写，会说话，有复杂的心情变化，就把一篇枯燥的说明文变成了一个有趣的童话故事。我们要学习这种写法。
三、拓展延伸，续编故事
一个月后，航天飞机经过维修保养，补充燃料，又请来两个仆人——助推器和一个管家——燃料箱，再次点火上天，与银色飞机相遇。两机相见，他们会说些什么？怎么做呢？请找两个伙伴说说第三次机见的情景。自由准备
指名一组说。
把第三次见面的情景写下来，注意提示语位置。
板书：
航天飞机
外形 雄壮威武
特点 快、高、能去能回
用途 送卫星、做实验、接送病人……◆
天飞机 篇10
信息技术与语文学科整合课
《航天飞机》教学设计
执教者：厦门市思明小学 陆佳音
一、 教学目标：
1、读懂课文，了解航天飞机、银色飞机、火箭的外形、特点和作用。
2、学会本课的生字新词。生字：羡、械、障、维、宇。新词：羡慕、宇宙、自豪。
3、通过学生自己上网查找资料，掌握信息的查询搜集方法，并进一步深化对课文的理解。
4、应用网络教学，培养学生自我发现、思考、搜集、处理、探究的学习方法。拓展学生想象思维能力、语言应用能力。
二、 教学重点：
应用网络多媒体，学生自主搜求信息资料，深入理解航天飞机的外形、飞行特点、作用，并进行想象创造。
三、 教学过程：
1、课题的导入：
师：同学们，这节课，老师和你们一起到太空世界去畅游一番。请看大屏幕：（多媒体放映网页片头）
揭示课题：航天飞机
（多媒体播放：嫦娥奔月、飞机和宇航员在月球着陆图）
师：同学们肯定都听说过嫦娥奔月的故事。嫦娥奔月表达了我们的祖先向往其它星球的美好愿望。如今，现代科学技术使梦想变成现实。前几节课，同学们带着思考题、必做题、选做题，自学了课文。还阅读了有关航天飞机知识的课外书，并上网查找了资料。现在，同学们就分成三大组来个小博士擂台赛。
2、擂台赛一：
第1组：请几个同学朗读课文,其他同学思考:课文介绍了几种飞行工具? （生读。给朗读评奖。）
第2 组：在电子课本中点击飞行工具。（点击正确，电脑即出现相应的飞行工具的图片。）
认清：银色飞机、航天飞机、火箭的外形。（评奖）
第3 组：预习课文时，同学们提出问题：云层、大气层、太空之间有什么区别？谁来回答这个问题？
生自己演示，调出图片，并讲解。（评奖）
3、擂台赛二：刚才我们知道了银色飞机、航天飞机、火箭的三种飞行工具外形，那么，它们分别有什么飞行特点和作用？
多媒体出示：
航天飞机 飞机 火箭
外形：（图） 外形：（图） 外形：（图）
特点： 特点： 特点：
作用： 作用： 作用：
请先从电子课本当中找出答案，再补充课外阅读中找到的材料。
（1）、首先，看看文中哪几句话写出航天飞机的飞行特点？
生说：（多媒体出示）
1、“它飞得多快呀！……如果我也飞得那么快……那该多好啊！”银色飞机羡慕极了。
2、“啊！我的朋友，你可回来了！”银色飞机惊喜地说，“我还以为你回不来了呢？”
3、“哪儿的话呀！我也火箭可不一样，能去能回。”航天飞机自豪地说。
（2）、哪一种飞行工具本领更了不起，通过你们的感情朗读就可以知道。
比赛：感情朗读。
讲评感情朗读中理解：羡慕、惊喜、自豪
A、 羡慕：生字词。请找出文中飞机“羡慕”的具体内容？
（飞得快、能飞出大气层。）哪些地方体现它的“羡慕”？（“多快呀”、“那该多好呀。”“！”号。）
这个词生活中经常用到。你有过羡慕的经历吗？
你怎么记“羡慕”的字形？（强调“慕”下部。）书空。
生感情朗读。（比赛，评奖。）
B、 惊喜：换成“惊奇”好不好？
（不好。“惊喜”突出了“高兴”、“喜悦”的意思。）
找出体现“惊喜”的词语？（“你可回来了！”）
生感情朗读。（比赛，评奖。）
C、自豪：自己读。想想哪些词体现“自豪”？不分析，直接进行感情朗读比赛。评奖。
（3）、比赛：小结三种飞行工具的特点。（多媒体显示板书。）
（4）、课外知识补充：
A、学生演示下载的航天飞机速度资料。
B、说一说表示“快”的课外的词语。
C、学生演示航天飞机飞行轨迹的flash动画。
（5）、师：同学们真棒.通过阅读课文并上网查找资料的方法理解了航天飞机的飞行特点。下面我们继续比赛：说说这三种飞行工具的作用。
（生说，多媒体显示：飞机作用：载人、载货等运输作用
火箭作用：载航天飞机、卫星等上太空。）
航天飞机呢？找出文中描写航天飞机作用的段落。
生说，多媒体出示文章第四节。齐读。
师：有网上材料进行补充吗？
生演示网络下载材料。
再次感情朗读。
4、擂台赛三：刚才我们通过课外阅读、上网查询信息，了解了这么多航天飞机的知识。下面，让我们一起乘坐航空飞机去太空站，去其他星球探秘、旅游。我们的擂台赛继续进行:（多媒体出示:
小博士擂台赛
1、 了解了多少航天知识？
2、 设计一架“智能航天飞机”或其他太空飞行器，并说说它的用途。
3、 从网上下载你感兴趣的资料，制成一张航空科技小报。
4、 自拟题目，写一张关于太空探险或太空旅行的童话。
分小组学习、上网、讨论、交流。
全班比赛交流。
9、总结:下一节课，我们将继续“小博士擂台赛”，同学们可以根据我们提供的网站，补充你的创作、构想，到时我们将评选出“最佳航天小博士”。
同学们，宇宙辽阔，知识的天地更加广阔。大家在今后的学习过程中不要忘了应用今天的学习方法：发现、思考、整理、探索。相信，总有一天，你们将揭开宇宙的无穷奥秘！
天飞机 篇11
之一
武进市郑陆中心小学 蒋建春
教学目标：
1、学生能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学生能理解课文内容。了解航天飞机的一般知识和基本特点。
教学过程：
一、复习导入。
昨天我们一起学习了《航天飞机》，同学们学得非常认真，那你们知道了什么？
二、讲读第一自然段。
过渡：今天，老师带着大家一起来乘这架普通飞机。飞机带着我们在天空自由自在地飞翔。同学们看，天空又飞来了什么？（出示航天飞机升空的课件）。
1、自由朗读第二自然段。
2、出示练习，句式训练。
庞然大物____________，______________啊！
3、讨论：看到这样奇特的庞然大物，飞机此时在想些什么呀？
4、指导朗读。
三、讲读第三自然段。
过渡：从你们的朗读中，老师感到你们和飞机有同样的疑惑。大家带着这个问题自由读第三自然段。
要求：1、学生按要求学习，归纳航天飞机的特点，并质疑。
2、小组讨论。
3、全班交流。
出现航天飞机和普通飞机比赛的课件。
相机
出示出示航天飞机绕地球、释放卫星的课件。
4、指导朗读。
四、讲读第四自然段。
1、讨论：普通飞机听了智慧老人的话后，他会想些什么？
2、学生找出智慧老人所说的话并讨论。
3、讨论：普通飞机听了智慧老人的话后，他又会想些什么呢？
引读：我们的飞机经过智慧老人的开导后，又重新抖擞起精神，向着高高的蓝天飞去。
五、表演。（出示课件）
六、总结全文。
七、作业。
继续收集有关航天飞机的资料，写一篇《航天飞机的简介》。
附板书：
普通飞机 得意→不自在→抖擞精神
庞然大物
航天飞机
更高、更快、更大
天飞机 篇12
一、板书课题，质疑
师：2003年10月15日，我国第一艘载人飞船神舟5号载着航天英雄杨利伟成功地升入太空并返回地面。这是我国航天事业的一大突破。（出示神五神六飞天时的壮观场面及宇航员的英姿）今天我们来了解另一位太空骄子————航天飞机。
师：伸出手跟老师一起板书课题，谁来大声的叫出它的名字
生：航天飞机
师：我们一起大声的叫出它的名字
生齐读
师：读了课题，同学们想了解点什么？
生：航天飞机是什么样子的？
生：航天飞机都有哪些用途？
生：航天飞机有什么特点？
师：相信大家在学习了课文之后肯定会对航天飞机有更多的了解。
师：同学们提出问题了，我们认真去读课文，一定能解决问题。
二、初读课文，整体感知
师：课前大家都读课文了，我想知道生字词都会读了吧？
生：会读了。
师：那好，我来考考你们。（课件出示生字组成的词语）同位之间互相读，读错的相互纠正。（学生读生字词）
师：会读得同学请做好。我们来开火车读，读对了就跟着他读两遍。
（一生读到“东海之滨”）
师：“滨”这个字是前鼻音，你再读给大家听一听。（生读，齐读）
生：帕米尔高原（拖着长音读）
师：不要拖音，听老师读。（老师师范读）你再读一读，同学们一起读。
生：翻筋斗
生：俯冲
生：爬升
师：这三个词语都和什么有关？
生：都和动作有关
师：很好，这三给词都是表示动作的。
生：无影无踪（踪读成了翘舌音）
师：“踪”这个字是平舌音，你再读给大家听一听。（生读，齐读）
生：翻筋斗
生：转眼间
（“斗”和“转”用红色笔写）
师：老师给这两个词其中的一个字穿的是红衣服，谁来猜猜老师的心思？
生：因为他们是多音字
师：你真聪明！一下子就把老师的心思猜出来了！说说看，遇到多音字，你们都是怎么弄清它在一个词或句子中的读音的？
生：查字典
师：这是一个好方法。课前大家都预习课文了，相信你已经弄清了这两个多音字，谁来分别说说他们都还有哪些音并组词。
生：“斗”一个念“dǒu”“翻筋斗”；一个念“dòu”“斗争”
生：“转”一个读音念“zhǔan”“转眼间”；一个读音念“zhùan”“转圈”。
师：词语这关大家表现的很好，全过关。下面我们把这些词语放进课文里看谁还能把它们读好。课前同学们已经预习课文了，这篇课文分为四个自然段，找四位同学分别读一读。
师：在读之前老师还要给你们提个要求，读得同学读准字音，读通句子，听的同学认真听，不正确的地方及时纠正。
师：谁来第一个试一试？
找生读第一自然段
师：读的真好听！谁还能读的跟他一样好？
找生读第二自然段
师：真好！你可以去参加朗读比赛了！还有谁再愿意来试试
找生读第三自然段
师：声音真悦耳！最后一个机会留给这位小姑娘吧！
找生读第四自然段
师：好温柔的小姑娘！
师：让我们把掌声送给他们！
师：请同学们自己快速的默读一遍课文，用最简练的话概括说出你对航天飞机的了解。
生：我读了课文了解到航天飞机飞得很高
生：还有航天飞机飞得很远很快。
生：我来补充，航天飞机还有特殊的本领。
三、学习课文
师：同学都说的很好，那让我们一起去看一看普通飞机在没有看到航天飞机之前是什么样的？快读默读课文，找出描写普通飞机心理的词语或句子，用着重号标出来。
生边默读边圈点
师：找出来的同学请举手，我们一起来交流一下。
生：从“自由自在”这个词中我看出普通飞机很快活
生：“他一会儿俯冲，一会儿爬升，一会儿翻筋斗”看出普通飞机技术也很高，它自己感到很得意。
生：“这是什么呀？怎么飞得这样快呢？”可以看出普通飞机心里很疑惑。
生：我画的是飞机越听越不自在，普通飞机心理很不自在。
师板书：得意、疑惑、不自在
师：普通飞机为什么会产生这样的心理呢？我们来仔细低阅读课文。
师：读第一自然段，想想普通飞机在空中自由翻飞的情景，用通顺连贯的话描述一下普通飞机在空中的动作。可以把自己当成普通飞机。
（播放视频 ）
生读第一自然段
师：此时此刻，他心里会想些什么呢？
生：你看我多厉害！
生：天空好美啊也只有我才能看到这么美的景色吧！
师：是呀，普通飞机自以为本领非凡，心里很是得意。我们来把他的这种得意心情通过朗读表现出来吧！
找生读
（多媒体出示航天飞机升空时的壮观景象）
师：你看到了什么？感受到了什么？
屏幕出示：突然一声呼啸，一个庞然大物腾空而起。只见他三角形的翅膀，尖尖的脑袋，方方的机尾，转眼间便飞得无影无踪了。
生：我看到了一个怪怪的东西。
师：他长的什么样子啊？
生：三角形 尖尖 方方
师出示红色划线：三角形 尖尖 方方 请同学们划一划还有哪些地方是写她们外形呢？
生划。
生;庞然大物。
这里谁说谁是庞然大物？
生：飞机说航天飞机是庞然大物。飞机本来就不小了，那航天飞机这一段，你还发现航天飞机什么特点呢？
生：转眼间 无影无踪。
理解无影无踪。转眼间表示时间——快！还有什么词也可以说明时间过的比较快。
生：一转眼。你把这个词语带进去读一读。
生：一瞬间你也把这个词语带进去读一读。
还有什么印象吗？
生：我觉得航天飞机飞起来就像风一样。
谁能把这种快读出来呢？
生：读。这个男同学读得有点速度了。请女同学来跟他比比，更快一点。
生：读。真快呀，我们一起把这种快读出来。
生齐读。
航天飞机从飞机眼前一晃而过，飞机会有什么想法呢？
生 ：这是什么呀，怎么飞得这样快呢？
生：很羞耻，不能这么说。
生;很惊讶！
是呀，怎么飞得这么快呢？
师：如果你是航天飞机，你该怎么样向飞机做一个介绍呢？
出示:我叫航天飞机，瞧！我的脑袋的，我的翅膀的，我的机尾的。别看我一个，我飞得可快了，转眼间就会飞得的。
女同学说。
男同学说。中间迟疑了。
谁来帮帮他，别看我是一个庞然大物。
这个学生继续说完。
渡：航天飞机是个庞然大物，它飞得很快。普通飞机可不知这些，对于这一突然升空又转眼消失的不速之客，他充满了疑惑与好奇。他想：它去请教了谁？
生：智慧老人
师：智慧老人说些什么呢？读第三自然段，划出智慧老人的话。
找生读智慧老人的话
师：从智慧老人的话中，你了解了航天飞机的哪些特点？
生：他却能飞几十万米高，请读完完整的句子。
生：读。
航天飞机能飞多高呢？生：几十万米高 普通飞机呢？生： 两万米高
两万米高，用我们的教室比较，
出示比例图进行比较。
你能把这个高读出来吗？
生读。有点高了。
生读：真是有点高了。
齐读。
航天飞机不仅比普通飞机飞的高还比他快！
你从哪里看出来的呢？
生：四个多小时， 7分钟。
师：板书。
四个多小时，你早上来上学，四个多小时之后，我们到吃饭的时间。7分钟呢？课间是十分钟。不到上课的时间。
四个多小时飞多远呢？飞机，用大巴一百公里的时速来算的话要两天两夜的时间。
生读。他把时间对比读出来了。
生读。
我们一起来飞一飞。
生：齐读。从帕米尔高原~~
这段话有个小粗心把他读成了这个样子，你来读一读，体会一下有什么不同？
你能飞两万米高，他却能飞几十万米高。从东海之滨到帕米尔高原，你要飞行四个多小时，他只需要飞行7分钟。
你能飞两万米高，他能飞几十万米高。从东海之滨到帕米尔高原，你要飞行四个多小时，他需要飞行7分钟。
生读。
找到不同了吗？
生读。多了什么字？
生：少了一个却字。
还有吗？
生：少了只。
你再来读一读，体会一下。
生读。
师：你体会到什么？
生说，航天飞机比普通飞机飞得快多了呀！
是呀，这是不能比的呀！
生读。
这哪能比呢！
生再读。我们学语文要注意体会关键词，体会到普通飞机和航天飞机是不能比的呀！
像这样的话“出示：他比你飞得更高更快。“这是什么呀？
生：中心句。
屏幕出示练习：
普通飞机能飞两万米高，而他能飞几十万米高。
从东海之滨到帕米尔高原，普通飞机要飞行四个多小时，而他只需要飞行七分钟。
她们不能比的何止是高和快呢？智慧老师第二句话写了什么？谁来读一读？
生读：航天飞机的本领可大了！~~
谁来说说“释放和回收是什么意思？
生：释放，就是吧航天飞机放出去，回收就是——把她们再收回来。
师：航天飞机是怎么回收的呢？
生说。
师：出示图片，理解。
师：那航天飞机的释放和回收与我们有什么关系呢？与我们每天都有关系。
气象卫星 通信卫星 通讯卫星
介绍人造地球卫星对我们每一个人的作用。人造地球卫星的种类很多，现在我们几乎每一个人每一天都离不开各种卫星的帮忙，气象卫星能为我们提供准确的天气预报，通信卫星每天为我们转播丰富多彩的电视节目，还能让我们通过手机听到远方亲人的问候……航天飞机就是忙着释放和回收各种卫星的。所以，可以说航天飞机释放和回收人造地球卫星其实就是时时刻刻地在为我们每一个人做服务呢！
航天飞机释放和回收是为我们每个人的每一天服务的呀，可见航天飞机的本领——真大。
谁来学这智慧老人的语气来夸夸航天飞机？
生读。你读得很正确，很平稳，谁能自豪的来夸夸航天飞机的本领？
生读。这个航天飞机的本领可真大啊，我们一起学着智慧老人自豪地来夸夸航天飞机。
生齐读。
小结：从智慧老人的话中，我们了解到航天飞机的本领要比普通飞机大得多。如果你就是这架普通飞机，这时你会想些什么呢？
生：航天飞机做的事情，我为什么不能呢？
生：航天飞机飞得可真高啊！
生：航天飞机飞得可真快啊！
想到这些，普通飞机又后悔又惭愧，浑身不自在。智慧老人一眼看穿了他的心思，语重心长地说：生读
虽然航天飞机的本领太大，不能比的，但是我们想想飞机有哪些本领是航天飞机不能代替的呢？
生：飞机能带人。
生：飞机可以给病人送药。
看来飞机也有本领是航天飞机是不能代替的呀！有一个成语叫做——各有所长。板书：各有所长。
同座位一个做航天飞机，一个做普通飞机，读一读，填一填。出示：
普通飞机：我是普通飞机，我能飞两万米高。
航天飞机：我是航天飞机，我 _____________________ 。
普通飞机：从东海之滨到帕米尔高原，我要飞行四个多小时。
航天飞机：___ __ 。
普通飞机：别看我是普通飞机，我也能为人们做很多事，______、_______ ……我的本领可真不小啊！
航天飞机：我这航天飞机的本领可大了！我能__________________ 生说。
天飞机 篇13
一、 教学目标：
1、读懂课文，了解航天飞机、银色飞机、火箭的外形、特点和作用。
2、学会本课的生字新词。生字：羡、械、障、维、宇。新词：羡慕、宇宙、自豪。
3、通过学生自己上网查找资料，掌握信息的查询搜集方法，并进一步深化对课文的理解。
4、应用网络教学，培养学生自我发现、思考、搜集、处理、探究的学习方法。拓展学生想象思维能力、语言应用能力。
二、 教学重点：
应用网络多媒体，学生自主搜求信息资料，深入理解航天飞机的外形、飞行特点、作用，并进行想象创造。
三、 教学过程：
1、课题的导入：
师：同学们，这节课，老师和你们一起到太空世界去畅游一番。请看大屏幕：（多媒体放映网页片头）
揭示课题：航天飞机
（多媒体播放：嫦娥奔月、飞机和宇航员在月球着陆图）
师：同学们肯定都听说过嫦娥奔月的故事。嫦娥奔月表达了我们的祖先向往其它星球的美好愿望。如今，现代科学技术使梦想变成现实。前几节课，同学们带着思考题、必做题、选做题，自学了课文。还阅读了有关航天飞机知识的课外书，并上网查找了资料。现在，同学们就分成三大组来个小博士擂台赛。
2、擂台赛一：
第1组：请几个同学朗读课文,其他同学思考:课文介绍了几种飞行工具? （生读。给朗读评奖。）
第2 组：在电子课本中点击飞行工具。（点击正确，电脑即出现相应的飞行工具的图片。）
认清：银色飞机、航天飞机、火箭的外形。（评奖）
第3 组：预习课文时，同学们提出问题：云层、大气层、太空之间有什么区别？谁来回答这个问题？
生自己演示，调出图片，并讲解。（评奖）
3、擂台赛二：刚才我们知道了银色飞机、航天飞机、火箭的三种飞行工具外形，那么，它们分别有什么飞行特点和作用？
多媒体出示：
航天飞机 飞机 火箭
外形：（图） 外形：（图） 外形：（图）
特点： 特点： 特点：
作用： 作用： 作用：
请先从电子课本当中找出答案，再补充课外阅读中找到的材料。
（1）、首先，看看文中哪几句话写出航天飞机的飞行特点？
生说：（多媒体出示）
1、“它飞得多快呀！……如果我也飞得那么快……那该多好啊！”银色飞机羡慕极了。
2、“啊！我的朋友，你可回来了！”银色飞机惊喜地说，“我还以为你回不来了呢？”
3、“哪儿的话呀！我也火箭可不一样，能去能回。”航天飞机自豪地说。
（2）、哪一种飞行工具本领更了不起，通过你们的感情朗读就可以知道。
比赛：感情朗读。
讲评感情朗读中理解：羡慕、惊喜、自豪
a、 羡慕：生字词。请找出文中飞机“羡慕”的具体内容？
（飞得快、能飞出大气层。）哪些地方体现它的“羡慕”？（“多快呀”、“那该多好呀。”“！”号。）
这个词生活中经常用到。你有过羡慕的经历吗？
你怎么记“羡慕”的字形？（强调“慕”下部。）书空。
生感情朗读。（比赛，评奖。）
b、 惊喜：换成“惊奇”好不好？
（不好。“惊喜”突出了“高兴”、“喜悦”的意思。）
找出体现“惊喜”的词语？（“你可回来了！”）
生感情朗读。（比赛，评奖。）
c、自豪：自己读。想想哪些词体现“自豪”？不分析，直接进行感情朗读比赛。评奖。
（3）、比赛：小结三种飞行工具的特点。（多媒体显示板书。）
（4）、课外知识补充：
a、学生演示下载的航天飞机速度资料。
b、说一说表示“快”的课外的词语。
c、学生演示航天飞机飞行轨迹的flash动画。
（5）、师：同学们真棒.通过阅读课文并上网查找资料的方法理解了航天飞机的飞行特点。下面我们继续比赛：说说这三种飞行工具的作用。
（生说，多媒体显示：飞机作用：载人、载货等运输作用
火箭作用：载航天飞机、卫星等上太空。）
航天飞机呢？找出文中描写航天飞机作用的段落。
生说，多媒体出示文章第四节。齐读。
师：有网上材料进行补充吗？
生演示网络下载材料。
再次感情朗读。
4、擂台赛三：刚才我们通过课外阅读、上网查询信息，了解了这么多航天飞机的知识。下面，让我们一起乘坐航空飞机去太空站，去其他星球探秘、旅游。我们的擂台赛继续进行:（多媒体出示:
小博士擂台赛
1、 了解了多少航天知识？
2、 设计一架“智能航天飞机”或其他太空飞行器，并说说它的用途。
3、 从网上下载你感兴趣的资料，制成一张航空科技小报。
4、 自拟题目，写一张关于太空探险或太空旅行的童话。
分小组学习、上网、讨论、交流。
全班比赛交流。
9、总结:下一节课，我们将继续“小博士擂台赛”，同学们可以根据我们提供的网站，补充你的创作、构想，到时我们将评选出“最佳航天小博士”。
同学们，宇宙辽阔，知识的天地更加广阔。大家在今后的学习过程中不要忘了应用今天的学习方法：发现、思考、整理、探索。相信，总有一天，你们将揭开宇宙的无穷奥秘！