范文村《心脏和血管》教案（通用2篇）
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《心脏和血管》教案（通用2篇）
《心脏和血管》教案 篇1
一、教学目标
1. 科学知识：了解心脏和血管器官的作用，明白血液循环
2. 科学探究：正确测量脉搏，探究脉搏与心跳的关系
3. 情感态度价值观：意识到心脏和血管的重要性，明白一些生活常识，珍惜自己的生命和他人的生命
二、教学重点
了解心脏和血管的功能，及血液循环的作用
三、教学难点
正确的测量脉搏，并探索脉搏与心脏的关系
四、教学准备
课件、血液循环图、秒表
五、教学过程
（一）谈话导入
同学们还记得我们的呼吸器官有哪些吗？（鼻腔、喉、气管、支气管、肺）
我们吸进的空气中，（氧气）曾多了，呼出的气体中（二氧化碳）增多了，这节课我们继续来了解我们的身体，认识我们的血液循环器官心脏和血管
（二）讲授新课
出示人体血液循环图
我们人体的血液循环器官是：心脏和血管
1. 认识心脏
心脏位于人体的什么部位？形状像什么？
心脏位于胸腔中部偏左，形状像个桃，大小如自已的拳头。（出示心脏纵剖面图）心脏是由发达的心肌构成的，内部是空的，可以分为四个腔：左心房、左心室、右心房、右心室；左心房和左心室相通，右心房和右心室相通，左边和右边不通；四个腔都与血管相通。
2. 认识血管
血管有动脉血管、静脉血管和毛细血管。动脉血管是血液从心脏流出的血管，我们几乎用肉眼看不见动脉血管。静脉血管是血液流回心脏的血管，我们身体上看到的蓝色血管就是静脉血管。在小动脉与小静脉之间，连接着许多比头发还细的血管，这就是毛细血管。血管遍布全身，形成血管网。
3. 了解血液循环
血液在人体中流动的途径是：从左心室——动脉——全身毛细血管——静脉——右心房——右心室——动脉——肺——毛细血管——静脉——左心房——左心室。（血液刚从左心室出时含有很多氧，但随着从动脉经过全身毛细血管、静脉、右心房、右心室、动脉氧气慢慢的减少，直到到达我们的呼吸器官肺，肺中的毛细血管把肺中的氧气吸进其中，把二氧化碳排到肺中，在随着我们的呼吸系统把二氧化碳排出体外） 4.介绍心跳和脉搏
而我们的心脏就是通过不停得收缩和跳动，从而把血液输送到我们身体的每一处，如果有一天心跳停止，也就意味着死亡的到来。（同学们可以把手放到自己的胸腔中部偏左心脏这个位置，感受一下自己生命的跳动，测一次脉搏！）
脉搏即动脉搏动，随着心脏节律性的收缩和舒张，动脉管壁相应的出现扩张和回缩，在表浅动脉上可触到搏动。简而言之就是血管有节奏的搏动。（请同学们把手放到自己的手腕上，感受一下自己的脉搏，测一次脉搏！）
（三）探索脉搏与心脏之间的关系
1. 身体上有哪些地方可以摸到脉搏，你认为脉搏与什么有关系？（与心脏的跳动有关）
2. 组织测量脉搏和心跳，并做好记录！
研究结果：心跳频率与脉搏频率相同
（四）心脏和血管的作用是什么？
讲解：心脏不停的收缩和舒张使得血液不停的在血管中流动，血管就是我们血液循环系统的管道，心脏和血管互相作用，一起完成我们的血液循环
（1）血液循环有什么作用呢？
（2）如果心脏停止跳动了，血液循环停止了，人的生命就会结束了。这是为什么？
讲解：血液循环主要是为我们的肌体组织器官提供养分。血液是人体的运输兵。它把肠吸收食物的养料、肺吸进的氧气带给人体各部分，又把我们人体各部分产生的二氧化碳和其他废物运走，交给肺和其他器官排出体外。如果血液循环停止了，人体各部分就得不到氧气和养料，它们产生的废物也不会被运走，所以人的生命就结束了。
（五）进行保护心脏的教育
（1）讲述：通过以上学习可以知道，心脏是人体的发动机，要想身体健康，必须注意心脏的保健。
（2）谈话：怎样使心脏健康？怎样保护心脏不受伤害？
（3）讲解：a)经常参加体育锻炼，可以增强心脏的收缩能力；但是体育锻炼一定要适当，不要过量，否则会增加心脏的负担。
b)烟酒对心脏、血管伤害很大，烟能使血管硬化、血液循环不畅，过量饮酒能使心脏麻痹，甚至停止跳动。少年儿童的心脏还在发育中，特别怕烟酒的伤害，千万不能吸烟饮酒。
c)要到空气新鲜、阳光充足的环境中去活动，不宜在雾中及寒冷的早晨锻炼。 不宜在饱餐或饥饿时锻炼。 若在进行体育锻炼中，出现头晕、胸闷、气短、恶心、呕吐、大汗等症状时，应立即原地休息，同时含服随身所带的硝酸甘油、心痛定或速效救心丸等急救药品。
一旦发生上述情况，应暂停体育锻炼，由医生帮助找出原因，及时进行调治，待症状明显减轻后，可在医生的指导下，进行小运动量的活动，2～3个月后再渐渐增加运动量。
《心脏和血管》教案 篇2
1.情感态度与价值观：学生能应用已有的知识和经验对所提出探究活动的大致思路；在学习中主动查阅书刊以及其他信息源，学会利用简单表格、图形、统计等方法整理有关资料。培养学生想知道、爱提问、尊重证据、愿意合作交流的科学情感态度价值观
2.过程与方法：学生进行探究了解心跳与哪些因素有关，会制作简易听诊器的学习活动，提高动脑动手的科学学习能力，能设计制作带有创造性的科技作品，培养学生探究学习的创新精神。
3.知识与技能：学生小组合作学习，学生能够珍爱生命，了解和掌握心脏和血管的作用以及保健方法，知道人体血液循环的途径、路线。
二、教学重点：心脏和血管的作用以及保健方法，知道人体血液循环的途径、路线的学习活动。
三、教学难点：学生对人体心脏和血管作用以及血液循环途径的认识学习活动。
四、教学准备
课前搜集关于心脏和血管各个方面的文字图片资料，制作简易听诊器的材料：漏斗、剪刀、长胶管等，医用听诊器。
五、教学过程
一）【课前预习】
1.在父母的帮助下，在手腕找到自己的脉搏。测一测自己和父母的脉搏，一分钟跳动的次数。你有什么发现？
2.什么是血管，血管分为哪几类？
3.心脏在我们身体的哪里？大小如何？在下图中标出各个部分。
课题3：心脏和血管
二）预习汇报。
1.小组内交流自己的预习成果。
2.预习汇报。小组选派代表进行汇报。（方式：一个小组只需要汇报一个问题。）
三）【自主学习】（认真读书看图）
1.在下图中标出人体的动脉，静脉、毛细血管、心脏的部分结构名称，并用箭头标出血流方向。
课题3：心脏和血管课题3：心脏和血管课题3：心脏和血管课题3：心脏和血管课题3：心脏和血管课题3：心脏和血管课题3：心脏和血管课题3：心脏和血管课题3：心脏和血管
2.心脏是怎样进行工作的？
3.血管有什么作用？
4.怎样注意心脏和血管的保健？（结合所搜集资料）
5.在小组内交流讨论上述问题。（小组长主持）
四）【自主学习展示】
小组代表进行讲解。鼓励学生作图，板书进行讲解。也可以利用多媒体。
五）【实验（观察）探究】
1.讨论：脉搏的每分跳动的次数和什么因素有关？怎样去验证？（先思考后发言）
2.体验活动：（首先填写下表然后进行活动）
活动目的：验证 脉搏的跳动快慢。
实验过程与结论：
一个人不同状态
内容
脉搏跳动次数（1分钟）
结论
3.组内交流结论。
三）【活动展示质疑】（一个组一名发言人进行展示，同伴进行补充。其他组可以提问质疑）
向全班展示实验结果。
六）【检测】（5分钟）
1.心脏位于胸腔 侧。它的形状像一个倒置的梨，上宽下窄，大小和自己的 差不多。
2.心脏的内部有4个腔。分别为 、 、 、 。
3. 是血液在全身中循环时所经过的管状构造，它遍布在人的全身。
4.血管遍布全身.分为 、 、和 。
5.心脏总是有规律的 、和 。收缩时.把血液从 压入 .舒张时.血液时.血液从 流回 。心脏每收缩和舒张一次.我们的心脏就跳 次。
6.心脏的四个腔是相同的.血液在心脏里可以随意流动。 （ ）
7.血液循环的作用是（ ）
血液循混是人体的运输兵
‚ 血液把肠吸收的养料和肺吸收的氧气带给人体的各个部分.同时又把全身各处产生的二氧化碳和废物排出体外。
ƒ 心脏是人体的发动机
④ 以上说法都正确
8.不同年龄的人.心跳次数是（ ）的。 相同 ‚ 不同
9.心脏位于胸腔的（ ）左侧 ‚右侧 ƒ 中间
七）【小制作】制作简易的听诊器。参照p9。
八）【拓展】
1.常见的心血管疾病有哪些？查阅资料，说一说怎样保护心脏和血管。
2.我们经常听到“60岁的人30岁的心脏，30岁的人60岁的心脏”这句广告语。
九）【板书设计】
心脏与血管
心脏：左心房 左心室 右心房 右心室
血管：动脉血管 静脉血管 毛细血管