范文村设计的基本方法和基础知识（精选2篇）
时间：教案网
设计的基本方法和基础知识（精选2篇）
设计的基本方法和基础知识 篇1
一、教学目标
1、知识与技能
了解技术设计的种类
理解设计的原则、方法和标准
掌握设计的一般过程
2、过程与方法
通过学生自己列举生活中的设计，引起学生对生活中设计的观察与思考
通过评价和鉴赏成功和失败的设计，使学生理解设计的原则、方法和标准
3、情感态度与价值观
使学生认识到设计是一个有计划的创新过程，设计来源于生活，培养学生注意观察身边的事物，开发创造潜能。
二、教学重难点
重点：理解设计的原则，方法，标准
难点：熟悉设计全过程的顺序，正确理解他们之间的含义
三、教学方法：案例欣赏，任务驱动，互动游戏，实物展示
四、教学参考书：粤教版优秀教案教案设计（技术与设计1）、高中新课程通用技术教学设计与案例、科学出版社《设计与技术》（英国）
五、教具：多媒体平台、课件、各种实物
六、教学过程
学生上台展示创意设计，进行简单的评讲。
由学生的改进性创意设计导入课题
（一）、技术设计的种类
技术设计三大类：原创性设计、改进性设计、综合性设计。
学生：拿出纸笔写出身边的的设计，并初步进行分类
教师：点评学生的分类，引导学生利用课本重点的定义和例子进行辨别
【案例】红酒开瓶器的三种设计
1.原创性设计
为了打开红酒瓶塞的软木塞，设计的螺旋状开瓶器。这种最初的设计属于原创性设计,又称为开发性设计
提问：想一想这种开瓶器存在哪些不足?
1）、两只手向相反方向拉木塞时，当软木塞突然离开酒瓶时，因酒瓶的突然后退，可能将酒洒出瓶外，甚至因左手握不住酒瓶，造成酒瓶脱手。
2）、有些酒瓶由于软木塞太紧，即使用较大的力也无法拔出。
提出：想一想如何改进？
2.改进性设计
利用杠杆省力的原理以及齿轮改变力的方向的原理进行改进。
在总的方案原理变化不大的情况下，对已有的设计进行局部的变更改进，使其更加合理、完善，或满足某些特定的需要。
举例：以笔作为主体
+鹅毛=鹅毛笔 +电脑=电脑笔
+音乐=音乐笔 +香味=香味笔
+彩色=彩色笔 +磁性=磁性笔
+照明=照明笔 +翻译=翻译笔
+验钞=验钞笔
+玩具=玩具笔
+录音=录音笔
3.综合（组合）性设计
应用现有的技术及原理重新进行组合，使其系统化、综合化、产生新的优点、特色，创造出新的功能设计方法叫做综合（组合）设计。
图片展示：几种开瓶器综合性设计。
各种综合（组合）性设计：
1）、外形的组合设计：瑞士军刀
2）、性能的组合设计：钢筋混凝土
3）、原理的组合设计：火车
4）、功能的组合设计：手机设计
5）、模块的组合设计：梳妆台
7）、系统的组合设计：计算机系统（硬件系统和软件系统）
（二）、技术设计的原则、方法和标准
a、技术设计的原则
1）、需要性原则：举例开瓶器。不要设计用户不欢迎甚至反对的产品。
2）、经济性原则：在设计中，要考虑用户的经济条件，市场的竞争能力，力求用最少的成本，设计出满足用户要求的产品。举例开瓶器。
3）、最优化原则：举例开瓶器的改进
（最优化不一定是最先进，但一定是最合理）
多利相衡取其重，多害相衡取其轻”
4）。可靠性和安全性原则：
魁北克大桥的传说
学生举例：你能举出生活中违法这个原则的设计吗？
（1）为什么小孩子的玩具都没有锋利的棱角和尖的的局部形状？
（2）为什么现在的轿车都配备安全气囊？
5）、工程心理学原则：设计的产品或项目必须满足人类心理的需求，要美观、舒适、使用方便，是使用者和产品之间建立最协调的关系。又称“人类工效学原则”。
举例：多种开瓶器样式，让学生选择自己最喜欢的样式。
不同的审美标准
得出结论：设计要考虑不同的审美标准，不同的年龄，性别等要求。
6）、法律规范原则：
【讨论】 小偷偷东西，被电网电到，摔死，住户的做法违法了吗？
（强调：违反法律原则的设计将被一票否决）
举例1：盗窃银行卡密码器的设计
强调：一个设计本身没有好坏之分，区别在于使用者的用途。
7）、通用性、标准性原则：
举例2：手机的使用 移动电话为什么可以全球漫游呢？
因为发射技术和接收技术规范都是一样的。
矿泉水瓶瓶盖的设计
8）、时效性原则：必须按照设计任务书规定的截至日期完成设计任务，避免使产品制造出来后成为过时的东西。
如果我要求你这个学期交一个设计作品，你下个学期交那么显然是不行的。
9）、可持续发展原则：技术设计必须满足可持续发展原则。
要求学生举例：在我们身边有哪些设计是违反了或者符合了这个原则的？
汽车的设计 一次性筷子 快餐盒
强调：设计的原则之间不是毫无关联的，而是相互联系相互制约的！比如美观原则和经济原则会相互制约
b、设计的依据标准
国际标准、国家标准、部颁标准、行业标准、企业标准等。
提问：这些标准中哪个的要求更高些？
c、技术设计的一些方法方法 （不需要展开讲）
1）、常规设计法
2）、系统设计法
3）功能设计法
4）、工效学设计法
5）、可靠性设计法
6）、最优化设计法
7）、计算机辅助设计法cad（computer aided design）
（三）、技术设计的一般过程
举例： 08奥运奖牌的设计和制作过程（视频）
技术设计的一般过程是必须遵守的步骤，省略某些步骤会带来设计的缺陷，甚至造成重大的失误，最后导致设计失败。
[案例]泰坦尼克号上的救生艇不足（没有时间可以不需要讲）
七、课后作业
课本p69的调查活动
推荐学生选1、2、6、7、8进行调查
明确调查的要求
设计的基本方法和基础知识 篇2
课题
课时
2
授课
贾小东
教学目标
1、知识目标：
（1）掌握设计的一般过程。
（2）知道设计过程中有可能产生多个方案。
（3）理解设计过程需要不断优化。
2、能力目标：能运用设计的一般过程指导设计活动
教
学
分
析
与
处
理
1、教材分析： 本节主要阐述了设计是一个有计划的创新活动，应遵循科学合理的基本程序，即发现和明确问题，制定设计方案，制作模型或原型，测试、评估及优化，产品的使用和维护。本节内容与后继各章节形成总分关系，为深入学习后面各章节作铺垫。学生通过本章节的学习，体验到科学合理的设计过程有助于设计活动的顺利开展，理解遵循设计的一般过程的重要作用，从而养成良好的设计习惯和技术素养。
2、学生分析： 针对普通高中学生以前很少有设计认识的基础这一情况，如何让学生能较完整的掌握理解设计的方法和基础知识呢？这涉及到学生能否对本教材有一个完整认识的关键。因此，让学生尝试先实践后理论的方式，从模仿制作的便携式小凳子的实践中获得对设计的一般过程的感性认识，从实践中总结理论知识。这有助于学生认知水平的提高，掌握探究学习的方法，实现教学目标的过程中，达到新课标的理念
3、创新点、德育点、空白点：
⑴创新点:
⑵德育点: 培养学生的实践能力和创新合作精神。
⑶空白点:
教具的选择和使用目的：
使用网络平台下的课件；目的是使抽象的内容变得直观，使学生更容易掌握理解
教学内容和板书：
教学过程
实施过程
学生反应
引入
同学们！通过前面的学习，我们已经知道，技术世界因设计而愈加精彩，设计是技术发展的关键。我们设计的最终目的是什么？就是为了解决人们的实际需要。那么同学们有没有想过世界上这些实用的产品是怎样设计出来的吗？是凭空想象的还是遵循一定的规律呢？是的，任何一种产品的设计不是一步到位、立竿见影的，设计是一个有计划的创新活动，它有着科学合理的基本工作程序。这节课我们来学习设计的基本方法和基础知识。
新
课
教
学
一、设计的种类：
1、 原则性设计（展示课件：红酒开瓶器为例）
2、 改进性设计
3、 综合（组合性设计）
二、技术的设计原则、方法和标准
例：
来源：高中资源