范文村《技术与设计1》教案（精选3篇）
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《技术与设计1》教案（精选3篇）
《技术与设计1》教案 篇1
“技术与设计1”与“技术与设计2”是全体高中学生必须修学的课程内容，它们共同为后续的选修课程提供了必要的基础，并为高中毕业生规定了必须达到的最低技术素养要求。
“技术与设计1”是通用技术课程的导入模块，也是技术与设计的基础学习内容，模块中的设计以产品设计为依托，从问题的发现开始，经过设计方案的制定、原型与模型的制作、方案的优化，直到最终方案的确定，形成了一个完整的设计过程。它强调的是对技术的理解和对设计过程的把握。
“技术与设计2”则是在“技术与设计1”基础上的深化学习内容，它以“结构与设计”“流程与设计”“系统与设计”“控制与设计”这4个具有典型意义的、与技术发展密切相联系的主题为内容展开。强调的是学生技术的思想和方法形成，批判、反思等思维习惯的养成，创新意识和能力的培养，理解和关注设计与社会、设计与科学、设计与人、设计与生活环境和生活方式的开放境界，追求技术与生活、技术与科学、设计与文化的完美结合、设计与人的需求的完美结合的技术理想。
《技术与设计1》教案 篇2
一、课程标准
1、知道技术是人类为满足自身的需求和愿望对大自然的改造。
2、知道技术的发展需要发明和革新，并能通过案例进行说明。
3、理解技术的两面性，能对典型案例进行分析。
4、知道知识产权在技术领域的重要性，了解专利的作用、有关规定及申请方法。
二、教学的重点和难点
1、重点：理解技术的双面性，能对典型案例进行分析。
2、难点：专利的申请方法。
三、教学过程
1、介绍通用技术课程
高中新课程八个学习领域其中之一为技术学习领域，技术学习领域又包括信息技术和通用技术两门课程。高中学生一定学习通过《技术与设计1》和《技术与设计2》两个必修模块，获得4学分，才能毕业。
通用技术是指信息技术以外的、较为宽泛的、体现基础性和通用性并与专业技术相区别的技术，是广泛应用于日常生活，对学生发展有广泛迁移价值的技术。就具体技术而言，通用技术具有相对性。
2、技术的产生
从远古到现代，人类发明、创造了数不胜数的技术，推动了社会发展和文明进步。请同学们找出身边的技术。
课桌上的书本包含了什么技术？造纸术和印刷术。这两项技术是怎样产生的？为满足人们记录和传递信息的需求，我们的祖先发明了造纸术，为人类找到了理想的书写材料。为满足人类传播知识的需要，我们的祖先发明了雕版印刷术和活字印刷术。人类发明了飞机，满足了翱翔蓝天的愿望。
综上所述，技术是有目的性的，技术的产生源于人类的需求和愿望。
3、技术的发明与革新
技术创新是技术发展的灵魂，技术创新表现为两种形式，一种是技术发明，一种是技术革新。
（1）技术的发明，
人类历史上无数的技术发明，勾绘出了技术创新的轨迹。集成电路的发明，促进了计算机的更新换代，同时对；家用电器、通信、航天、航空的发展产生了深远影响。
不久前，80多位科学家在电脑网页上选出了11项“超级发明”：眼镜、原子弹、印刷术时钟、水管设备、马镫技术、阿拉伯数字、橡皮和涂改液、电脑、古典音乐、避孕药。他们认为，这些都是两千年来改变了人类生活，但往往容易被忽略的重大发明。
（2）技术革新
从1945年到1970年，日本采取“引进、消化、吸收、创新”的技术政策，从欧美国家引进了大量先进技术，然后加以改造、提高。日本生产的微型数码照相机、微型化（掌上）摄像机、超薄型电视机、小型化汽车、微型家用洗衣机，都是技术革新的成果。它们并不是新的发明，而是对原有某项成熟技术的改进。然而，正是这些新颖、实用、技术含量颇高的产品，迅速占领了全球市场。
技术革新本身并不是发明，而是在别人的技术发明（现有成熟技术）的基础上，进行某些改进，使其逐步完善、提高，以适应各种新的需求。
4、技术的两面性
（1）技术应用推动社会发展
“技术是历史的发动机”。计算机与网络技术、电视机促进了社会进步，使我们的生活变得日益丰富多彩。
（2）技术应用造成的负面影响
互联网上的信息都有益吗？全球变暖是怎么造成的？
（3）发展技术，造福全人类
5、知识产权及其保护
知识产权，是指智力的创造性劳动取得成果后，智力劳动者对其成果依法享有的一种权利，包括占有权、使用权、处分权和收益权。
专利权是知识产权的重要组成部分，是国家按专利法授予申请人在一定时间内对其发明成果所享有的独占、使用和处分的权利。它是一种财产权，受国家法律保护。
专利的种类有三种：发明专利-----指技术含量高，花费创造性劳动多的新产品及其制造方法、使用方法。保护期限20年。
外观设计专利-----指涉及产品形状、图案、色彩及其结合的、富有美感且适于工业上应用的新设计。保护期限xx年。
实用新型专利-----指对产品构造、形状的技术改进。保护期限xx年。
申请专利好比“跑马圈地”，可以独占现有市场，抢占潜在市场。
专利申请步骤：写好专利文件-----递交专利文件并交纳申请费-----专利局审查文件----批准专利-----领取专利证书并缴纳年费及证书费。
四、课外讨论：互联网、克隆技术可能造成的正面和负面的影响。
《技术与设计1》教案 篇3
新学期第一堂课《技术与设计1》
龙城高级中学 倪跃群
今秋全面推行的新课程，是一场静悄悄的教育革命。其中全新的《技术与设计1》这门课程以其独特的地位和作用引人瞩目，同时对担任这门课程的教师如何上好这门课是全新的挑战。就我十多年的学习经历看来，很少有老师重视一门课程第一堂课的教学，几乎都是用很少的时间按照常规介绍一下本课程的性质、目的、内容等。我先后共担任过8门课程的讲授，且多为专业课。在我的教学实践中，我觉得，任何一门课如何设计好第一堂课，对学生以后的学习目标、学习兴趣有很大的影响，尤其对学生之前从未接触过的带有专业特色的《技术与设计》课程尤为重要。
第一堂课的内容，不仅仅是介绍本课程的性质、目的、内容，更重要的是讲解为什么要开设这门课，它在整个知识架构中的地位如何，与之前所学知识有何联系，对后续学习有何作用，以及学习过程和学习方法，最后应获得哪些收获。为此，我精心设计了第一堂课，并用了两学时进行讲解。过程是这样的：
一、 巧妙设问-----激起学生对该课程的兴趣
我首先提问：“大家考入龙城中学并争取进入重点班，目的是什么？”
学生们一致回答：“考一所好的大学。”
问：“然后呢？”
同学们七嘴八舌地回答：“找一份好工作、”“当公务员、”“娶个好老婆。”
我说：“这一切是否可概括为成家立业？”
答：“对。”
问：“但同学们，难道说考进了大学就一定能保证你成家立业吗？我认为还缺少了一个重要环节。”
同学们想了想回答：“要学本事、”“要学一门专业。”
我说：“这就是我们平时所说的要有一技之长，就是要掌握一门技能。所为技能，就是运用技术的能力，要有一技之长首先要学好一门技术。”
通过上面的问答，很自然地引出了技术的概念,即“技术是人类文明的有机组成部分，也是经济发展和社会进步的重要推动力量。”并且让同学们明白技术在他们一生发展过程中将起的作用。
二、 层层深入-------引导学生对该课程内容、性质的了解
我接着问大家：“当我们一说到技术的时候，大家会联想到什么？”
答：“航天技术”、“克隆技术”、“信息技术”。
我说：“你们所说的都是专业技术，是多学科的综合技术，至少要大学以上的学历才能进行相关研究。我们现在开设的是什么课？”
“通用技术。”
“所谓‘通用’是指不分专业、不分男女、不分老少都应该具备的基本技能。小到煮面条、钉纽扣，大到家庭装修、汽车维护保养都必不可少，它将使我们的生活更加丰富多彩。”同时介绍了该门课程所包括的另外7个模块，即《电子控制技术》、《建筑及其设计》、《简易机器人制作》、《现代农业技术》、《家政与生活技术》、《服装及其设计》、《汽车驾驶与保养》。通过以上简介，让同学们从名称上就开始对这门课程产生跃跃欲试的求知欲。
三、 把握内在关系-----讲解通用技术这门课与同学们现在所学知识之间的关系
我将整个知识体系分为三个层次，即基础知识、专业基础知识和专业知识，讲解了他们的定义、作用及相互之间的关系。然后问大家“通用技术这门课在这一体系中应处于哪个位置？”大家答到：“应在基础知识和专业基础知识之间。”“同学们说得对。它起到一个承上启下的作用。即引导同学们将所学的理论知识逐渐加以运用的意识和培养同学们解决实际问题的能力。大家要明白知识学来是为了用的，而不仅仅是为了应付考试。”接着例举了大量的实例讲解了知识与技术之间的关系，说明了知识只有通过技术才能将其物化、具有实用价值，反过来技术是对知识的运用，两者之间相辅相承的关系。
四、 联系生活-----体会该课程的特殊价值
我用自己70年代读高中时开设大量的实践课对我个人后来继续学习以及工作能力培养所起作用的亲身经历以及当前我国教育只重视基础不重视实践带来的后果，讲了为什么现在要开设技术课程。其中，我在黑板上画了一个工厂常见的零件——法兰盘，问同学们如果联接孔加工后如何确定出该零件是否合格。同学们想了好一会都不得要领，后来在我的启发下，同学们一下明白了用初中已学过的三角涵数就轻易解决了。让大家明白了目前我们的教育理论与实际脱节的严重程度，真正领会到融入技术世界可以更好地了解生活、了解生产、了解职业、了解社会，以亲近技术的情感、积极探究的态度和用所学技术更广泛地参与社会生活，提高对未来社会的主动适应性。
五、 登高远望--- -激励学生成为具有综合素养和创新意识的现代人
登高远望，最后提练指出该课程是一门立足实践的课，是一个高度综合的课，是一门科学与人文融合的课，是一门特别注重创新的课。向同学们指出该课程的主要目的是为提高同学们的技术素养、培养同学们的创新意识和实践能力。讲述了通过该课程的学习应掌握的知识和技能。介绍了学习的内容以及将采用的多种学习的方法，如思考、讨论、辨论、网络收集资料、小论文、小制作等，让同学们脑手结合，学会用所学的理论知识解决生活中遇到的实际问题。最终实现培养学生对问题的敏锐性和探究欲望；严谨、守信、负责、进取的必备品质；团结协作的精神；体验劳动的艰苦和成功的喜悦；培养出具有国际视野又有敬业意识、创业意识、经济意识、质量意识、环保意识、创新意识的现代青年。
总之，设计好第一堂课，尤其是《技术与设计》这门全新课程的第一堂课的设计，不仅是教学科学的要求也是一个教学艺术。本人就第一堂所作的“巧妙设问、层层深入、把握内在关系、联系生活、登高远望”五环节的设计，不仅是为开好头，更重要的是注意学生对技术的思想和方法的领悟与运用，注意学生对技术的人文因素的感悟与理解，注重在以后学习中的探究、试验与创造、注重学生情感态度、价值观及其能力的发展、为学生应对未来挑战、实现终身发展奠定基础。