范文村《系统的设计》教案（通用3篇）
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《系统的设计》教案（通用3篇）
《系统的设计》教案 篇1
教学目标：
知识与技能： 通过具体的系统设计案例分析，使学生初步掌握系统设计的基本方法。
过程与方法： 具备一定的系统设计和系统评价的能力。
情感、态度和价值观： 培养学生团队精神和认真学习、刻苦钻研、坚忍不拔的意志和毅力。
教学重点：
1、系统设计的基本方法。
2、让学生会运用系统设计的知识进行简单的系统设计。
教学难点：
1、掌握好系统设计基本方法中的系统设计。
2、确定一个任务，根据设计要求完成系统设计的方案设计。
教学过程：
新课教学：
一、系统的设计
1.什么是系统设计？
2.系统设计应考虑的主要问题。
系统设计的目的与要求
系统各部分之间的相互联系与相互作用
系统设计方案的优化
p86 马上行动：
1.要实现的总体目标是安全、经济、快速地完成筑路工程。
2.要选择好筑路技术设计方案，如公路要越过两座山坡，是穿隧道还是绕道行。
3.要考虑工期、人员、材料的具体安排方案，降低材料成本，减少材料浪费，在不增加过多人员的前提下，提高工程进度等。
3.系统设计的一般步骤。
①将系统分解为若干个小系统
②确定各子系统的目标、功能及相互关系
③对子系统进行技术设计和评价
④对系统进行总体技术设计和评价
二、简单系统设计的实现
系统设计多用于比较复杂的社会系统工程、经济系统工程、规划系统工程、生态系统工程、能源系统工程、交通运输系统工程、农业系统工程、工业及企业系统工程、军事系统工程等方面
（讲解课本上两个案例）
三、系统设计的主要过程
结合编制《学校田径运动会竞赛日程表》来分析阐述系统设计的主要过程。
1、提出设计问题；
学校每年都举行田径运动会，如果你是学生会的体育部长，会如何组织编制好《学校田径运动会竞赛日程表》。
2、收集与分析相关资料（包括外部环境及约束条件）；
(1)学习竞赛规程和田径规则，了解运动会的期限、天数，作息时间，开、闭幕式(表演内容)的时间；
(2)了解参赛单位人数、组别设置；
(3)场地器材条件、跑道条数、跳跃和投掷场地及器材数量；
(4)熟悉赛次的安排、录取办法、录取名次、计分办法；
(5)掌握裁判员的人数和水平、等级情况。
(6)查阅学校前几届运动的相关资料。
3、确定设计目的；
编制好编排合理，符合竞赛规程和学校实际的《学校田径运动会竞赛日程表》。
4、系统的设计（重点考虑：系统由哪些组分组成？系统各组分具有什么功能？各组分如何配合工作？如何解决矛盾冲突？）；
具体讲：竞赛日程的编排视为一个系统，这个系统是系统结构与系统流程相辅相成的系统，要求系统结构合理，运行流程畅通。
a、竞赛日程的编排原则
（1）比赛的间隔时间（最短）：200米及200米以下各项为45分钟；200米以上至1000米各项为90分钟；1000米以上各项目不在同一天；全能各单项间休息30分钟（以最后一人结束比赛到下一项比赛第一人开始）。
（2）尽量不安排项目冲突。
（3）尽量照顾兼项之间的时间间隔，及格赛后间隔一天进行正式比赛。
（4）不同组别的同一田赛项目，一般不连续安排在同一单位。
（5）不同组别的同一径赛项目，最好衔接进行。
（6）跨栏项目一般安排各单元的第一项，还可安排在长距离竞走、跑之后进行。
（7）决赛时预计能破纪录的项目，可分配到各个单元。
（8）同一时间不安排、两个田赛长投项目。
（9）竞走、长跑时最好不要安排标枪。
（10）撑竿跳高尽可能安排在上午。
（11）接力赛尽量安排在单元的最后。
（12）精彩的项目尽可能安排在开、闭幕式后或节假日。
（13）田赛项目注意场地的合理运用。
（14）最后一个单元尽量少安排项目。
（15）尽可能使田赛和径赛同时结束。
b、竞赛日程的编排方法
按竞赛规程规定的比赛天数、单元、时间、组别和项目等，填写竞赛日程安排表，再根据竞赛规程中的参赛单位、报名要求等预计各项赛次，然后先填全能项目，后排单项；单项中先排径赛，后排田赛。
c、编排比赛秩序：
（1）先排全能项目，其次是赛次多的项目，再排跨栏和其他径赛项目。
（2）参阅兼项表进行核对，检查有无兼项冲突。
（3）排完径赛再排田赛，注意兼项和性质相关项目的先后顺序。
（4）全部项目排好后，应详细检查，如有不妥之处，再进行调整。
编排出多个方案，从中筛选最佳方案。
5、系统的评价及优化
对《学校田径运动会竞赛日程表》进行反复研究、征集意见、调整修改。
小结与练习：
1、课堂小结
本节课主要内容有：
1)系统设计的原则。
2)系统设计的主要过程
3)运用系统设计的基本思想和方法，进行简单的系统设计。
2、练习
(1)
评价项目
方案1
方案2
方案3
成本投入状况
少
少
多
实施的速度
快
快
慢
管理的可行性
可行
较可行
有经费可行
技术的先进性
一般
一般
先进
技术实现的可行性
可行
可行
可行
可能产生的负效应
职工人数增多
影响学生正常时间就餐
投入较慢
整体效果
可行
较可行
较可行
(2) 关键是运用系统的思想，设计分选设备中各个部分，使它们之间构成特定的关系，才能实现分选并达到的可调孔径的目的。
(3) 运用系统的思想解决：
①应增加管道和集水设备；
②实现定时排水浇洒；
③当集水设备装满是，通过下水道排水。
《系统的设计》教案 篇2
文昌市琼文中学 钟梅颜
一、教学目标：
1、知识与技能：
通过简单系统的设计案例的分析，初步学会简单系统设计的基本方法。
2、能力目标：组装一台电脑，体会系统设计的过程。
3、情感与态度：
（1）能够对生活中的简单对象完成系统的设计方案。
（2）培养学生以系统的观点分析问题的能力。
二、教学重点与难点
教学重点：能够对生活中的简单对象完成系统的设计方案。
教学难点：能够对生活中的简单对象完成系统的设计方案。
三、教学器材
机箱、电源、主板、cpu、硬盘、内存、光驱、显卡、声卡、网卡、各种数据线、安装光盘等。
四、教学方法：任务解决、对话、讨论等多种教学形式。
五、教学过程
（一）复习导入：
教师：在上节课中，我们学习了“系统设计应考虑的主要问题有哪些内容？” 同学们还记得吗？
学生：系统设计应考虑的主要问题有：（1）系统设计的目的与要求。（2）系统各部分之间的相互联系与相互作用。（3）系统设计方案的优化。
教师：同学们回答得很正确，对上节课的内容掌握得很好。那么今天我们将要一起来学习 “简单系统的设计的实现”。
（二）新课教学：
简单系统的设计的实现：
1、系统设计多用于比较复杂的社会系统工程、经济系统工程、规划系统工程、生态系统工程、能源系统工程、交通运输系统工程、农业系统工程、工业及企业系统工程、军事系统工程等方面。为了方便理解系统设计和方法和过程，现通过以下简单的设计项目来说明如何简单系统的设计。
2、案例分析：通过自己组装一台电脑，体会系统设计的过程。
讲述：在当今信息化的社会，网络的普及和人工智慧技术日益成熟，电脑（即计算机）具有快速处理的能力，及庞大的记忆容量，加上电脑的蓬勃发展，使得电脑的用途越來越普遍，越来越广泛。
讲解案例分析，强调案例分析的几个一般步骤：
（1）设计要求：电脑（即计算机），使用方便、简单、安全。
（2）设计分析：
① 组装电脑硬部件。
② 电脑的运行取决于各个组成部件连接与安装。
③ 选择合适的组成部件，使它们相互兼容、匹配，以达到设计要求。
（4）设计方案：
① 选择组成部件为（机箱、电源、主板、cpu、硬盘、内存、光驱、显卡、声卡、网卡、各种数据线、安装光盘等等）。
② 安装部件的具体操作步骤：
安装电源：首先，将电源放进机箱上的电源位。再次，电源的一面通常有四个螺丝孔。把有四个螺丝孔的一面对准机箱上的电源固定位，将四个螺丝孔对齐，并将四个螺丝拧上但无须固定。最后，依次按对角方式拧紧四个螺丝，这样安装保证电源绝对稳固。
安装主板：首先，在安装主板之前，先将机箱提供的主板垫脚螺母安放到机箱主板插托架的对应位置。再次，双手平行托住主板，将主板放入机箱中，确定机箱安放到位后，就可以通过机箱背部的主板挡板来确定主板。最后，拧紧螺丝，固定好主板。
安装cpu ：在安装cpu之前，我们要先打开插座，用适当的力向下微压固定cpu的压杆，同时用力往外推压杆，使其脱离固守卡扣，将压杆拉起。接下来，我们将固定处理器的盖子与压杆反方向提起，将cpu安放到位，盖好扣盖。最后，反方向微用力扣下处理器的压杆，至此cpu便被稳稳的安装到主板上了。
安装硬盘：在机箱中有个固定托架的扳手，拉动此扳手即可固定或取下硬盘托架。接着将硬盘装入托架中，拧紧螺丝。然后将托架重新装入机箱，并将固定扳手拉回原位固定好硬盘托架。
安装光驱：光驱设计比较方便，在安装前要将类似于抽屉设计的托架安装到光驱上。光驱的安装方法和硬盘大致相同，首先将机箱的托架前的面板拆除，将光驱推入机箱托架中对应的位置，拧紧螺丝即可。
安装内存条：安装内存条时，先用手将内存插槽两端的扣具打开，然后将内存条平行放入内存插槽中（内存插槽也使用了防呆式设计，反方向无法插入，大家在安装时可以对应内存与插槽上的缺口），用两拇指按住内存两端轻微向下压，听到“啪”的一声响后，即说明内存安装到位。
…… 其它操作步骤根据教师给出的要求，独立或（与同学合作）完成组装一台电脑。
六、小结：简单系统设计的实现。
七、教学反思：
本节课的教学难点主要在于能够对生活中的简单对象完成系统的设计方案。由于学生知识的限制，不可能让学生做一个太专业的系统分析。因此，采用了电脑配置这个案例，因为电脑配置的过程能够让学生体会系统设计应考虑的主要问题，了解设计的一般步骤。也体会到用系统看待问题的重要性。
《系统的设计》教案 篇3
课题：系统的设计
一、教学目标：
1、通过简单系统的设计案例的分析，初步学会简单系统设计的基本方法。
2、能够对生活中的简单对象完成系统的设计方案。
3、培养学生以系统的观点分析问题的能力。
二、教学重点与难点
教学重点：1、初步掌握系统设计的基本方法及步骤。
2、能够对生活中的简单对象完成系统的设计方案。
教学难点：简单系统的设计的实现。
三、教学过程：
复习上节课内容
新课教学：
阅读课文第76到90页，思考以下三个问题：
1、什么是系统设计？
2、系统设计应考虑的主要问题有哪些？
3、系统设计的一般步骤是什么？
（一）什么是系统设计？
抽学生回答，检查阅读结果。加深其他学生印象。
1、涵义：
系统设计：在系统分析的基础上，设计出满足预定目标的系统的过程。
（二）系统设计应考虑的主要问题。
1、系统设计的目的与要求。
2、系统各部分之间的相互联系与相互作用。
3、系统设计方案的优化。
马上行动
（三）系统设计的一般步骤
1、将系统分解为若干子系统；
2、确定各子系统的目标、功能及其相互关系
3、对子系统进行技术设计和评价；
4、对系统进行总体设计和评价。
（四）简单系统的设计
讲解案例分析，强调案例分析的几个一般步骤：
1、设计项目
2、设计要求
3、设计分析
4、设计方案
通过自己组装一台电脑，体会系统设计的过程。教师提供相关选择的数据，学生最后根据教师给出的要求，写出配置方案。
（五）小结
1、系统设计的含义
2、系统设计应考虑的主要问题。
3、系统设计的一般步骤。
4、简单系统设计的实现。
四、教学反思：
本节课的教学难点主要在于如何让学生将本章的知识点贯穿，自己学会对生活中的现象或事物进行系统分析，并完成方案。由于学生知识的限制，不可能让学生做一个太专业系统的分析，权衡之下，采用了电脑配置这个案例，电脑配置的过程能够让学生体会系统设计应考虑的主要问题，了解设计的一般步骤。也体会到用系统看待问题的重要性。
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