范文村九年级线上教学总结（精选9篇）
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九年级线上教学总结（精选9篇）
九年级线上教学总结 篇1
未晓浅春，已觉春深。突如其来的疫情，凝固住了师生们的脚步。易县塘湖初级中学认真落实疫情防控要求，开展在线教育教学工作，初三年级以年级组为单位，凝心聚力逐步推进线上教学工作。针对学习内容、学习目标、活动设计，各学科积极探索更优复习方案，为专业发展和远程教学提效赋能。年级组每周六下午6点，定期召开线上年级组会，总结线上教学工作。各位老师积极参加线上中考研讨会，进一步明确了中考备考方向，为自己接下来的有效复习提供指导。
初三全体教师在精心备课的基础上，结合中考要求，充分利用优秀的网络资源，帮助学生落实学科重点、突破难点。各科教师根据复习计划，认真规划教学内容，抓紧要点、抓准考点、抓细难点、抓实重点，为学生提供最坚强有力的支撑和最全面贴心的帮助。课上通过与学生连麦互动、点名提问、学生自己讲解等形式，提高学生课上参与度，努力提高课堂效果。
为了确保学生按时上课，班主任每天密切关注学生上课情况，全力以赴助力学生学习。每天班主任利用微信群督促学生按时起床，上课、上早晚自习；充分发挥小组长，宿舍长的作用，每节课前，小组长、宿舍长督促成员提前3分钟进课堂，提前做好课前准备。线上教学开展以来，线上学习锻炼了小组长的能力、加强了小组之间的合作与交流。
每天晚上6:00-7:00为线上答疑时间，学生学习上遇到难题，老师及时指导、点拨。每天通过微信群、电话等形式，所有老师督促学生按时完成作业、上交背诵视频。为学生拥有良好的学习心态，老师们在布置、检查、批阅、反馈作业之隙，不吝语言鼓励学生，让学生保持良好学习劲头。
网络的这一端，班主任通过召开主题班会、线上家长会等形式，提示家长做好对孩子的安全监管、学习监管。网络的另一端，学生和家长一起在屏幕前认真聆听。停课不停学，隔离不隔爱，师生携手渡学海，家校沟通架桥梁，家校共育，携手并肩。
战疫鼓声在前，升学号角在后。中考倒计时的牌子在不断翻页，这意味着另一场没有硝烟的战争即将打响。疫情会过去，日子会照旧，这次的经历会告诉你，看不见的努力会馈赠你厚礼。春天已来，相聚不远，期待“归来时，你已成长”。带着期望，满怀信心，挑战中考!
九年级线上教学总结 篇2
根据县教体科局教研室线上教学要求，我校制定了疫情期间线上教学实施方案，统一安排课表、统一作息时间、统一教学进度，统一使用教学软件，确保线上教学进度与国家课程要求教学进度基本一致。九年级组全体师生、家长共同努力，顺利完成了20__-20__学年第一学期期中线上教学任务，现总结如下：
01班级管理工作
各班主任兢兢业业，密切关注和全面掌握学生的学习情况，每天通过视频会议的形式督促学生按时开展早晚自习、三操训练、实践活动等。配合任课教师统筹作业量，每天对课堂反馈情况，以及作业反馈情况进行总结，及时采用多种形式表扬学生的进步，与存在问题的学生及家长进行必要的沟通。措施得力，使学生线上学习得到更高高效的开展。
02学科教学工作
任课教师为了网课需求，更新教学设备，着力学习网课制作和运作，备课充分。课余时间，教师们的.联系增多了，交流网课得失，无私分享自己的制作、授课、批改小妙招，致力于打造高效课堂。线上教研更加注重专题性、模块化，提高了教学研究的效率。各学科备课组潜心琢磨，用针对性的线上集备，辅以教师多元的授课风格，使课堂质量得以保障。
03学生网课情况
学生逐渐适应了在家上网课，既能按部就班地开展各科学习，又能享受在家的惬意。就是长时间的网课，学生视力遇到了不小的挑战；好在教育处积极推进体育运动、生活实践活动等视频录制大赛，很大程度上丰富了学生的网课生活。
岁月匆匆，期末转眼即到眼前，20__年中考也仅余半年时光，希望九年级全体同仁能够迎接挑战，克难攻坚，同心同德，锐意进取，为线上教学助力，为学生发展奠基！祝福所有学生可以志存高远，勇往直前，努力拼搏，超越自我，为父母争光，为母校添彩！
九年级线上教学总结 篇3
教育教学质量是一所学校永恒的主题，是学校生存、发展的生命线。为了能够更精准客观的提高，郑州市第三十九中学九年级上学期线上教学阶段性总结会于12月2日举行。本次会议以视频会议的形式展开，郑州市第三十九中学校长刘旭东、副校长牛俊涛、工会主席刘春献、教务主任李建玉、年级长郭思铭以及九年级全体教师参与了此次会议。
会议一开始，郭思铭老师向大家展示了九年级师生网课期间学习工作以及生活的精彩片段，通过家长的感谢短信，表达了对于老师们辛勤工作的肯定。
接下来，通过对前期调研情况的全方位分析，找到各班级在学习中的收获以及存在的问题，并总结了进一步提升的具体措施。随后，各备课组组长进行了发言。罗艳华老师首先向大家分享了语文备课组在此次线上测试出题的整个过程，即通过前期准备、试题筛选、平台筛选、试测等方法，力求学生在此次线上考试中取得真实客观的成绩；郑娟老师从考试中出现的问题着手，强调了提高课堂效率、作业精炼精讲的原则；宋桂玲老师则以世界杯以及周边为抓手，分享了提高学生主动性以及线上课堂互动的宝贵经验；孙娅婷老师从作业创新的角度阐述了道法和历史学科下一阶段的工作方向和目标；楚世超老师则从重难题的讲解、专业性提高和居家如何操作简单安全的实验等方面，向大家介绍了如何利用线上课程在物理化学学科中攻坚克难。
李建玉主任对九年级全体教师指出了时间紧迫，应尽快适应且提高常态化线上教学效率，并对本学期剩余时间做出规划。刘旭东校长为本次会议做出点睛之笔：感谢每位教师的辛勤付出，向老师们介绍了疫情期间学校各部门为教育教学工作正常进行所做的保障性工作；最后他指出作为毕业年级，要积极应对困难，无论从技术层面，学科知识层面还是身心健康层面都要做好充分准备。
参会教师纷纷表示，本次会议获益匪浅。相信在九年级全体教师的共同努力下，各项工作会更上一层楼，教学成果会有更大的提升。
九年级线上教学总结 篇4
10月22日接到学校线上教学通知后，九年级组全体成员共同商讨如何上好线上教学，大家达成共识，决定在宁教云进行在线直播和在线课堂进教学。并且制定了九年级组课程表，将中考科目全部列入到本次线上教学中，由于考虑到网课会出现各种情况，要求每节课时间50分钟。除了30分钟的大课间外，额外还安排了一节体育课，加强学生的体质锻炼。微机课安排一节。
通过两周的线上教学，全组教师能熟练地操练软件，能处理教学中所出现的问题，如音频放不出来、没声音、视频无法打开等问题，保证了学生的正常听课。各任课教师能研读教材，认真备课，制作精美课件，充分利用教学资源授课。在教学中，教师想尽各种办法进行直播授课，觉得哪个效果好就用哪个，让课堂变得更加有趣。九年级的学生参与听课人数达到105人以上，每班学生绝大多数都能按节点听课，通过学生反馈，学生认为这次通过上网课学习收获很大，能听明白，课堂时间充足，课堂上能互动，不会的问题同学们也能。帮助解决，感觉就跟在学校一样上课。自律性强的同学，学习劲头更加十足。但是老师们也反映，每个班里都有几个特别的学困生，既不听课，也不写作业。一周结束后没听几节课。反馈给班主任后，班主任通过电话或者微信联系交流进行解决，但效果不是很明显。还有待于继续做这些学生的思想工作，保证他们后期的学习。还有一小部分学生，虽然进入课堂上，但是，做其他的事情，学习环境也很吵闹。老师提问时不吱声，等等一些现象。这些都需要班主任后期多对这些学生多关注，做好这些学生的思想工作并且能得到家长的协助共同提高听课效率。
课后作业辅导，老师们能够根据学生的实际情况布置做作业，及时批阅作业，随机检测监测。老师们能够及时表扬鼓励进步的学生和优秀作业学生。由于九年级课安排从早晨08:20到下午05:40。在加上晚上七点钟至八点，王运老师要上数学辅导课，所以学生写作业的时间只有八点钟到九点半，一个半小时，不能保证作业完成，学生作业质量低，抄袭作业严重，班里只有一半学生能按时提交作业。随后和老师们协商能再优化作业，缩短辅导时间让学生均衡提高。
下一步工作措施
一、班主任要加强班级管理，对学生提出严格的要求，既要保证学生居家学习质量，又要做好防疫安全教育。各班要召开线上家长会，发挥家长的作用，更大程度得到家长的配合与支持，发挥家长的作用。
二、班主任继续做好学生的思想工作，尤其是多关注经常不能按时听课的学生，能进行正确的教育引导。
三、要求全组教师共同关注班级学困生多与学生交流沟通，保证听课率达到100%。
九年级线上教学总结 篇5
本学期，线上教学已经持续了两个月，开学仍遥遥无期。为总结经验，发现问题，以求更好地开展下阶段线上教学工作，现对九年级前阶段工作总结如下：
一、班级管理方面
线上教学，给班级管理工作带来了巨大的挑战。学生离开了学校，没有了班规的约束，老师的监督，同伴的引领，很容易滋生懈怠心理。九年级学生面临中考，教学的压力相对较大。各班班主任都很重视，对学生管理工作做出了很大努力。
1.制定线上班级管理措施
班主任第一时间制定线上学习管理办法，确定“班长—组长—成员”三级管理方案：班长督促组长，组长督促成员。学生之间互相监督，更好的落实课堂学习和作业。通过积分制、奖学金制度等，最大限度地调动学生学习的积极性。
2.定期开展线上主题班会
每周一下午第四节课，各班定期开展线上主题班会。班主任利用各种契机，对学生进行理想信念教育，鼓励学生立志努力读书。进行线上学习经验交流，让优秀学生分享居家学习经验，以榜样的力量引领学生。
3.及时沟通，争取家长的配合
对于当天不能参与学习的学生，班主任通过微信、电话及时与学生本人沟通，做好思想工作，并争取家长的配合。家校协作，形成合力。
4.利用各种契机，进行思想教育
班主任通过每日寄语、励志视频、励志电影等对学生进行思想教育，不断激励学生、唤醒学生的学习内驱里。
另外，班主任重视学生的心理健康，通过主题班会、推送微课等做好疫情下学生的心理呵护工作。
二、学科教学方面
九年级时间紧任务重，教学的压力相对较大。线上教学，各位老师恪尽职守，未有丝毫懈怠。
1.线上教学与线下比起来，时间被压缩，各任课老师为确保完成教学任务，认真备课，确定教学的重点和难点，内容选择更加精当。
2.老师们根据需要，利用企业微信直播、腾讯会议等平台进行直播授课。课前布置学生自主学习、课堂直播教学解决重难点，作业反馈学习情况，测验检测学习效果，线上教学扎实有效。
3.为提高教学质量，老师自发利用周末时间给学生上课、辅导，体现了郭店一中老师的敬业和教育情怀，其精神令人感动，
4.任课老师将学生听课情况与作业提交情况，及时反馈到班级里，方便了班主任和家长进行督促，争取了教育的多方力量。
但是，尽管班主任和任课老师都做出了很大的努力，线上教学仍有诸多不尽如人意之处。比如一、二、三班，有几个长期不参与学习的同学，这些同学，班主任都与本人及家长做了沟通，但是家庭教育的缺席及学生自身的复杂因素，对于他们，老师也无能为力。也有一些同学，他们制造学习的假象，签了到，瞒过老师和家长，就沉醉到游戏的世界里去了。还有一些同学进入了课堂，但是手机在线，人不在线，老师点名提问，往往答非所问。学生的作业情况，也是良莠不齐。有些学生一下课就将作业忘到爪哇国去了，老师要一催再催；有些同学抄袭、复制别人的作业，敷衍学习。种种现象，不一而足。
学期结束已经进入倒计时，各科的教学任务都很艰巨，而学生由于长期的网课，已经越来越浮躁，教学难度越来越大。在接下来的日子里，仍然需要班主任、任课教师、家长多方配合，形成教育合力，才能实现教学效果的最优化。
九年级线上教学总结 篇6
经过较长时间的摸索，我的语文教学基本遵循这样一个思路，即自主质疑、品读悟情、大量读写、应用拓展。以这个思路为基点，这学期的语文教学着重做了以下几点工作。
1、培养自主质疑的学习方法。朱熹曰“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”开学初，为达到自主质疑的要求，我逐步要求学生养成了书不读熟不开讲、自学生字词、圈点批注等习惯。而后，每学一课前，学生须把预习过程中产生的疑难归结为三两个典型问题上交，我再把全班一百多个问题归为几类，挑出有价值的问题课堂讨论，要求学生以文本为依据，各抒己见，集思广益，解决问题。比如学《皇帝的新装》一课，学习提出了“为什么最后由小孩之口说出真话？上至皇帝，下到百姓，为什么集体说假话？”等问题。问题源自学生而非老师的一己之见，依据源自课本而非天马行空高谈阔论，答案源自大家讨论而非教参的千人一面，这种探讨式的课堂结构，有利于培养学生的问题意识。
2、关键句段采取品读悟情的教学方式。缀文者情动而辞发，情感之于文章，犹如血液之于躯体。学生在情感上没有与作者发生共鸣，文章的人文思想恐怕难以感悟深切。因而，对于文章的精彩句段，我会采用范读、指名读、分角色读、齐读等不同形式，让学生在声情并茂的朗读中体会文章的内涵。
3、大量读写是学好语文的保障。学语文光靠读几本课本，学写作光靠每学期的习作，这无异于摸过乒乓球拍的人想当世界冠军，因为大量读写才会厚积薄发。这学期我到图书室借书30余册，让学生课外多读优秀书籍，到期末人均读书1本，少部分学生已慢慢喜爱上阅读。后半学期，我让学生坚持写日记，有话长写，无话短写，贵在坚持。期末考试前抽查了部分学生的日记，大部分字迹工整，言之有物，大概人均7，1040字左右，相当于习作的`字数，这样长期坚持，必有收益。
4、在生活中应用语文，在活动中拓展语文，使语文富有生气和活力。以前的语文学习，几乎是读读背背、抄抄写写的代名词，人文性的光芒也黯然失色。本学期，我每次上“综合性学习”，总尝试让学生拟标语、给远方打工的父母拟编短信、写演讲稿、写串联词、写开幕词等，让学生感受语文之于生活的作用。国庆假期间，我让学生收集精辟的广告语，汇总交流，李宁、丰田等品牌构思巧妙的广告词，令人叹服。元旦前后，我又让学生收集对联，出现了一批如“与有肝胆人共事，从无字句处读书”、“一树桃花红间白，两行杨柳翠饶青”等绝妙对联。通过这些拓展活动，激发学生对语文的兴趣，锻炼学以致用的能力。
以上是我本学期教学思路的一个小结，当然还存在像读书交流会开展过少、日记的写作缺乏指导等问题，以备今后改进。
九年级线上教学总结 篇7
今年我依然担任九年级的化学教学工作。化学是初三新开的学科，是学生跨入化学科学殿堂的启蒙阶段，又是中考的必考学科，短短一年的教学不仅要求学生掌握有关的化学基础知识和基本技能，需要培养学生探索化学科学的兴趣，还直接影响学生的升学问题。因此这一年对学生至关重要。
回首一学期的工作有得有失，在此做一个总结。
一、思想方面：
热爱自己的本职工作，力争在思想上、工作上为同事做好表率，为学生树立榜样。除对自已严格要求外，还利用一切合适的场所，对学生进行有针对性地德育教育，教育学生热爱班级，团结同学，学会合作，懂得感恩、学会担当。本学期，积极参加区、市组织的各类学习和教研活动，努力提高自己业务水平。
二、教育教学方面：
1、备好、上好每一节课。
为了备好课，我做到了以下几点：
（1）认真学习课程标准，熟悉“新课标”的要求；钻研教材，熟悉教材的基本思想、了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，不随意拔高或降低难度，怎样才能把课堂效率最大化。
（2）了解学生原有的知识储备、兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会遇到哪些困难，我应该采取哪些相应的预设。
（3）考虑教法和学法，包括如何组织教材、如何安排每节课的师生活动、小组活动。
为了上好每节课，我做到了：
（1）、关注全体学生。不仅关注优生，更关注学困生，做到课堂提问面向全体学生；不仅关注学生的作业，更关注学生的上课状态，做到及时察觉学生心理状态，防止学生走神和掉队。
（2）激发学生的情感，创造良好的学习环境。为了让更从的学生参与，有更多的收获，在新授课中，培养学生课前5分钟带着问题预习的好习惯，在练习课、复习课和试卷讲评课中，把学生共性的问题按量分配到各组，组长按能力大小分配任务到各个组员，然后再班级集中交流，这样不仅培养了学生的合作能力，也锻炼了学生的胆量和表达能力，还避免了学生不听课的现状，更提高了课堂效率。可谓一举多得！
（3）课堂上讲练结合，作业少而精，确实减轻学生了的学习负担。作业的批改基本上做到了在课堂当堂练习，当堂讲评，当堂纠错，当堂完成。
（4）考试及试卷分析：认真出每一次考试题，认真做好每一次考试质量分析，用数据说话，让每一次考试的功能发挥到最大：不仅检测学生的掌握的知识程度，更是通过学生的答题来审视自己前面的教学，从而做为改进今后教学的依据，真正把这项工作当作检测、反思、提升、改善自己教学的有效工具。
2、扎扎实实打好基础，不拼命赶进度。
根据这么多年的带毕业班的经历，知道考生答题中存在的问题，与他们平时没有准确地理解和掌握初中化学的基础知识和技能有很大的关系，因而在平时的教学中非常重视和加强基础知识和基本技能的学习。针对学生实际情况分层布置作业，尽量降低落后面，教学中力求每章节过关。为了学生真正了解每个实验涉及的化学反应原理、装置原理和操作原理，尽量创造更多给机会让学生动手做实验，体验通过实验进行观察和研究的过程和乐趣，切实提高了学生的实验能力、观察能力。那种为了留更多的复习时间而在平时教学中拼命赶进度的做法，必然造成学生对知识的“消化不良”，甚至使部分学习跟不上的学生对化学失去兴趣。
3、重视获取知识的过程和科学探究能力的培养。
要提高学生的能力，就要在教学中加强学生科学素养、发现问题、分析问题和解决问题能力的培养。平时教学与复习，我没有为了简单省事“重结论，轻过程，重简单应用的'机械操练、轻问题情景和解答思路分析”，而是重视获取知识的过程，让学生掌握学习化学的“基本学科思维方法”。这几年化学中考试题中出现科学探究内容，对初中化学教学提出了更高的要求。故在平时的教学中我做到了认真学习、把握课程改革方向，以课本知识为基本探究内容，以周围环境为参照对象，让学生亲身经历和体验科学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究能力。
本学期使大多数学生对化学很感兴趣，基本上注重全体学生在原有的基础上有不同程度地上升，努力提高了合格率，争取到了较高优秀率，取得了较好的教学效果。
三、不足：
（1）对于优生过于相信，检查的力度不够，课堂的关注度不够，导致高分率太低；对于后进生，由于面过于大，帮抚力度不够。
（2）对学生的辅导力度不够。
（3）对学生的耐心不够，交流太少。
四、下一步措施：
1、进一步转变观念，开动脑筋，吃透钻研教材，提高自己的课堂效率。
2、加强跟学生的情感交流，让优生更优秀，让后进生的思想和行为得到有效转化。
3、合理安排辅导学生的时间，充分利用小组加分机制，加强对学生的检查力度。
4、合理有计划地安排明年的复习计划，力争明年的中考成绩更上一层楼。
九年级上学期化学教学
九年级线上教学总结 篇8
时光匆匆，一个学期倏忽而过。在这一学期里，本人能踏踏实实地搞好常规工作，教研活动积极参与，认真思考和钻研，勇于尝试和创新，积极实践新课程理念标准，努力提高教学水平，大力提高课堂教学效率，取得了比较满意的教学成果。当然也还存在不少遗憾和不足之处，为促进后段语文教学工作的改进和提高，现将相关教学工作总结
一、积极尝试新的有效的教学方式，让学生真正成为课堂的主人。
新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。为此，我仔细研究教育心理，准确把握初一学生的心理特征和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时，我始终采用整体感知――合作探究――反思质疑――拓展延伸的教学模式，根据不同内容精心设计问题，组织课堂教学。
二、严格落实教学常规，保质保量完成教学任务，不断提高教学质量。
一学期以来，我能够严格遵守学校的教学常规，使教学工作井然有序，稳步推进。坚持认真备课，全面钻研教材，广泛搜集课堂素材，根据学生接受能力的实际，制定相应的教学方法，设计合理有序的教学流程，为提高教学效果做好第一步准备。按时上课，严格课堂秩序，组织学生进行积极活泼的课堂交流和研讨活动，激发学生的积极性和创造思维。精心选择作业，精练精改精评，加强知识点和能力点的落实。对学习有困难和出现问题的学生对其进行个别辅导，释疑解难。
三、在我的课堂教学上学生感受到的是一种轻松、和谐、活跃的气氛。
教师成为学生的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生不是僵化呆板、默默无闻的听众。他们的个性得到充分的`展现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或组间交流，或挑战权威。师生互动，生生互动，组组互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会，课堂上充满着平等、和谐与交流，发现、挑战与沉思同在。活跃的思维，多方面的闪光点，让学生成为课堂上真正的主人。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了能力。大部分学生的整体素质都有了不同程度的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。
四、为培养学生的语文能力，本学期我组织了“课前三分钟演讲”活动。
每个学生都要参与课前演讲，从选定主题、选择内容到仪表仪态、实际演讲等，都由学生自己组织，老师给与点评。坚持一个学期下来，学生的表达能力得到了很好的锻炼，语文感悟和表达能力都有极大提高。
五、在教学中我坚持选用先进的教学手段，激发学习兴趣，提高学习效率。
在平时教学中我适度借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受，使得师生在探索中经验共享。信息时代多样的媒体和无所不在的网络为我们扩展课堂教学的领域，拓宽摄取知识的渠道，实现提高学生信息素养，开发学生的探究能力、学习能力、合作能力、创造能力提供了一个的可操作的平台。
教学中，我一改过去课堂上过于注重知识传授，内容上过于注重书本知识，结构上过于强调学科本位，实施中过于强调接受学习，机械训练等状况，仔细研究教材内容，精心设计教学环节，合理利用多媒体课件，将学生从原有的课堂圈子中“解放”出来，调动学生充分利用教学资源，使他们能够在自主探究与交流的过程中，不断挑战自我，扩展创造性思维。每节课都能恰当的设计运用多媒体课件，或设境，或提供资料，或音画助学，或问题激发，取得了常规教学所达不到的效果。
最后值得一提的是本期还积极参与教研活动，认真研讨交流，提高教育教学水平。每周能准时参加集体备课，交流心得体会，与其他老师共同学习促进；认真参加听评课活动，虚心学习，吸取好的教学经验，学习好的教学方法。结合学校学生基础和学校教学要求，积极探索焕发语文课堂活力、有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式，运用感知――探究――反思――延伸为主线的重点篇目学习法、以合作――探究――创造――创新为核心的语文活动课学习法等，激发了学生学习语文的积极性，适应了实验班教学需要，收到了较好的教学效果。
九年级线上教学总结 篇9
一学期以来，通过不懈努力，我所任教的班在期末考试中列全级第一。成绩已成为历史，在今后的教学工作中，我要从零开始，不断研究新形势、新特征，不断努力，向各校学习，向各学科学习，向同行学习，为坡头区的教育工作作出应有的贡献。
一学期来，本人担任初三数学教学，在教学期间认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，不断提高自己的业务水平，充实自己的头脑，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，教育民主，使学生学有所得，学有所用，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。
一、依靠集体智慧，营造良好的教研气氛，一个人的力量是有限的，集体的力量是无穷的。
一个班的成绩突出，不能代表整体水平，整体水平高，才能真正打得出去。我们备课组是一个团结奋进的集体，备课组的四位老师荣辱与共，相互支持和鼓励，课组活动进行得有声有色，保质保量。我们每周坚持一次集体备课，每学期坚持不少于10次的集体听课和评课，老教师的示范课和青年老师的研究课给我们提供了彼此交流学习的机会，积累了不少好的经验。集体备课时，大家毫无保留，广泛地进行学术上的交流和研讨，互帮互学，取长补短，有效保证了教研的质量。我们在团结协作的基础上，也强调个人的工作责任制，避免吃“大锅饭”，根据各人所教班级的实际情况订出了相应的奋斗目标。在我们的心目中，只有打团体战的概念，没有单独冒进的念头。“一枝独秀不是春，百花齐放才是春”。
二、抓住学生心理，营造良好的教与学环境
高考竞争的残酷，带来中考形势的严峻。由此带来的各种压力，使学生的“厌学”情绪比以往任何时候都强。不管优生和学困生，他们的学习都是被动型的。而学生是学习的主体，主体能动性没有调动起来，我们教师的工作怎样努力也没用，这就迫使我们去研究学生的心理，找出适合学生心理特征的教法。
我们把学生分为三个层次，并确定我们工作的重点和工作措施：优生———拓展；中等生———狠抓；学困生———辅导。优生有较好的思维习惯，上课前我们先把问题布置给他们，让他们自已先研究，提高他们自己解决问题的能力，上课时则采用讨论式教学方式，让他们舒展自己的见解，然后老师加以归纳总结，并进行深化、类比和提高，从高、严、难三个方面要求他们；中等生是一个大的群体，在普通班是学习的主流，上课时我们以他们为主，力求在课堂上消化所有的知识点，作业和练习题也以基础题为主，强化训练，普遍提高。对于差生，我们本着提高一个算一个的心理，用爱心从思想上感化他们，用耐心从学习上帮助他们，在课堂上编出让这部分学生能够完成的题目，力求使他们每节课有事可做，每节课有收获，调动他们学习积极性。
数学是一门比较抽象的学科，要维持学生的学习兴趣，必须重视与学生的情感沟通。比如给学生及时的辅导；给注意力不集中的学生及时的提醒；给有好的解法的学生及时表扬；给失去信心的学生及时的心理安慰；给学有余力的学生各种能力的`培养和发挥潜能的机会。只有教师与学生有充分足够的情感交流，才能在教学中在一种愉悦、竞争、合作的环境下完成。
三、加强对教材的研究，营造课堂教学高效益
实施素质教育的主渠道是课堂教学，大面积提高教学质量的关键是每节课的高效益。中考要取胜，必须从初一开始抓起，打好基础很重要，我们这次能取得好成绩，也就是因为有前三年的基础。是一步一个脚印地走过来的。当然初三复习的后期工作也十分重要，要在有限的两个月时间里，把七本书复习好，不讲技巧，不讲方法，不拿出有效的措施肯定是不行的。所以在后一阶段，我们很讲究“精讲”这一环，学校给我们的教学时间与别的学科一样，时间紧，任务重，要做到“精讲”，对教师来讲，要求是非常高的。我们注意引导学生对概念、定理、公式、规律的消化；注意针对学生的知识缺陷和疑难问题作重点讲述；注意新旧知识、新题旧题的对比，把复杂抽象的问题作连贯解决；注意解题方法的延伸，摸索解决的规律；注意一题多解的研究和条件多变的问题的对付方法；注意富有思考性的新问题，与学生一起探索研究。
“练”这一环也是我们后一阶段的工作重点，基本上保证每节课有30分钟以上的练习时间，而练习题必须是经过我们精雕细啄的、与中考接近的、有代表性的题目：理解概念、巩固定理的基础题；运用知识的能力题；一题多解的思维题；易出错的常见题；综合分析的提高题等等。通过一系列的强化练习，学生的解题准确度，应变能力，及技能会有很大的提高。